2022年01月国家行政学院2022年公开招聘应届毕业生笔试参考题库含答案

住在富人区的她

2022年01月国家行政学院2022年公开招聘应

届毕业生笔试参考题库含答案解析

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答案：A

本题解析：

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题型 推理判断 数量关系 常识判断 言语理解与表达 资料分析 总分

得分

2.在教育行政诉讼中，（ ）负有举证责任。

A.教育行政管理相对人

B.教育行政机关

C.教育行政机关或教育法律、法规授权的组织

D.起诉人

答案：C

本题解析：

暂无解析

卷I

一.高等教育法规(共15题)

1.根据国家教育行政部门规定，在职人员申请自费出国留学，其公职等问题由（ ）。

A.所在单位自行处理

B.所在单位上级部门处理

C.所在单位所在地的劳动人事部门处理

D.所在单位所在地的教育行政部门处理

3.根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（ ）。

A.中等发达国家

B.综合国力和国际影响力领先的国家

C.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家

D.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国

答案：D

本题解析：

暂无解析

4.党的十九大明确提出，保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长（ ）。

A.40年

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本题解析：

B.15年 暂无解析

C.20年

D.30年 7.我国的学位管理工作主要由（ ）负责。

答案：D A.国务院学位委员会

本题解析： B.教育部学位委员会

暂无解析

5.中国是世界上最大的发展中国家，处于并将长期处于社会主义初级阶段。中国的法治建设仍面临一些问

题，关于这些问题，下列说法不正确的是（ ）。 答案：A

A.通过法治教育，全社会的法律意识和法治观念已经达到较高水平，仍需进一步提高 本题解析：

国务院学位委员会是负责领导和管理全国学位授予工作的机构。

B.有法不依、执法不严、违法不究的现象在一些地方和部门依然存在

C.地方保护主义、部门保护主义和执行难的问题时有发生

D.有的公职人员贪赃枉法、执法犯法、以言代法、以权压法，对社会主义法治造成损害 8.表述义务性教育法律通常采用的字样是（ ）。

答案：A A.“必须”

本题解析： B.“可以”

暂无解析

C.高等学校学位委员会

D.科研机构学位委员会

6.教师资格一经取得，非依（ ）不得丧失和被撤销。

答案：A

A.学校规定

本题解析：

B.法律规定 暂无解析

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B.7日 《教师资格条例》第4条将教师资格分为七类：

（1）幼儿园教师资格；（2）小学教师资格；（3）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格；

C.10日 （4）高级中学教师资格；（5）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格；（6）

中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格；（7）高等学校教师资格。

D.15日

答案：C

本题解析： 12.新时代我国社会主要矛盾的相关论述不正确的是（ ）。

教育行政复议机关应当在收到复议申请10日内做出处理。

A.我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化

10.高校对教师的考核工作要遵循（ ）的原则。 C.我国社会主要矛盾的变化表明社会主义初级阶段的基本国情已经发生根本变化

A.客观、公正、准确 D.我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

B.实事求是 答案：C

C.从群众中来，到群众中去 本题解析：

暂无解析

D.平等协商

答案：A

13.在我国，现行教育法对我国教育方针规定的是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.教育必须为社会主义现代化建设服务

11.我国相关教育法律规范中规定的教师资格不包括（ ）C.必须与生产劳动相结合

A.幼儿园教师资格 D.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

B.兼职教师资格 答案：B

C.职业中学教师资格 本题解析：

暂无解析

D.高等学校教师资格

答案：B

14.下列哪种人员不属于行政诉讼当事人（ ）。

本题解析：

B.我国社会主要矛盾的变化对党和国家工作提出了许多新要求

B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来

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A.原告 C.企业文化

B.被告 D.制度文化

C.证人 答案：B

D.第三人 本题解析：

暂无解析

答案：C

本题解析：

行政诉讼的当事人包括原告、被告和第三人。 2.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。

15.根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（ ）。

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

A.与公办教育相比属于从属地位

D.“心理眩惑”有助于问题解决

B.与公办教育具有平等法律地位

答案：A

C.公办教育属于行政部门，民办教育属于企业单位

本题解析：

D.目前还不能确定 问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问

题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解

答案：B 决。因此，答案为A。

本题解析：

我国《民办教育促进法》第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的

办学自主权。”

3.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）。

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

二.高等教育心理学(共15题)

1.下列属于社会文化的是（ ）。

D.形式训练说

A.学校文化

答案：D

B.民族文化

本题解析：

A.关系转换理论

B.经验类化理论

C.共同要素说

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形式训练说的基本主张是迁移要经历一个形式训练的过程才能产生和发展，即认为心理官能只有通过训练

才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般

的心理能力。形式训练说指出，官能训练注重训练的形式而不注重内容。因为内容很容易忘记，其作用是6.个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和（ ）四个方面。

暂时的，而只有通过这种形式的训练而达到的官能的发展才是永久的，才能够迁移到其他的知识学习上去，

终身受用。 A.心理现象

4.对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法是（ ）。

D.心理特征

A.现察法

答案：D

B.调查法

本题解析：

C.个案法 个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。

D.实验法

答案：C

7.在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.桑代克

B.心理迁移

C.心理体征

5.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，C.奥苏伯尔

易引起学生的（ ）。

D.安德森

A.有意注意

答案：A

B.无意注意

本题解析：

C.兴趣 桑代克等人提出共同要素说，认为经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中

有相同要素或共同要素时才能产生迁移。相同要素也即相同的刺激与反应的联结，相同联结越多，迁移越

D.共鸣 大。因此，答案为A。

答案：B

本题解析：

无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，8.大学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）。

个体不由自主地给予关注。

A.具有两面性

B.贾德

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B.具有稳定性 本题解析：

暂无解析

C.具有外显性

D.具有境遇性

11.教师职业角色意识的形成过程不包括（ ）。

答案：A

A.角色扮演阶段

本题解析：

暂无解析 B.角色认知阶段

9.在人际交往的（ ），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。 D.角色信念阶段

A.定向阶段 答案：A

B.情感探索阶段 本题解析：

教师职业角色意识的形成过程分为：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。

C.感情交流阶段

D.稳定交往阶段

答案：C 12.多元智能理论的提出者是（ ）。

本题解析： A.加德纳

人际交往分为定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。其中，感情交流阶段的特点是：双方的人

际关系安全感已经确立，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷人。因此，答案为C。 B.柯尔伯格

C.角色认同阶段

10.元认知策略总是和（ ）共同起作用的。

答案：A

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答案：A

B.知觉选择性

本题解析：

C.知觉理解性 投射自我是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。

D.知觉恒常性

答案：A

本题解析：

暂无解析

三.高等教育学(共10题)

1.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（ ）。

A.古希腊

14.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（ ）。

B.古罗马

A.能力

C.中世纪

B.努力

D.现代国家兴起之后

C.任务

答案：D

D.运气

本题解析：

国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于现代国家兴起之后。 答案：A

本题解析：

能力的高低属于稳定的、内在的、不可控制的归因；努力程度属于不稳定的、内在的、可控制的归因；任

务难度属于稳定的、外在的、不可控制的归因；运气好坏属于不稳定的、外在的、不可控制的归因。因此，

答案为A。 2.高等教育的发展可以追溯到（ ）。

15.个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我。这种自我称为（ ）。

C.古罗马时期

A.投射自我

D.古埃及时期

B.理想自我

答案：B

C.社会自我

本题解析：

D.镜中自我 高等教育的发展历史可以追溯到欧洲中世纪的大学。

A.启蒙运动时期

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3.在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（ ）。

D.严密性

A.科学性和思想性相统一的原则

答案：B

B.面向全体与因材施教相结合的原则

本题解析：

C.理论联系实际的原则 暂无解析

D.传授知识与培养能力相统一的原则

答案：D 6.在良好师生关系的建立中，教师起着（ ）。

本题解析： A.领导作用

暂无解析

B.学术性

C.多学科性

4.适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为（ ）。

D.期待作用

A.职能制组织结构

答案：B

B.直线一职能制组织结构

本题解析：

C.矩阵式组织结构 暂无解析

D.直线制组织结构

答案：D 7.西方近现代高等教育始于（ ）。

本题解析： A.古希腊学园

直线制组织结构是一种由上级首长对下级下达命令的组织形式，组织结构中各个阶层的指挥和管理职能都

由校长自己执行，只有个别的职能人员协助校长工作，不设职能机构，这种组织结构适用于规模较小的学B.中世纪大学

校。因此，答案选D。

C.赠地学院

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的是12、13世纪产生于西欧的中世纪大学，中世纪大学的许多组织形式、管理制度、教学方式都为近现A.哈佛大学

代高等教育活动所直接继承下来。因此，答案选B。

B.霍普金斯大学

8.高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（ ）。 D.耶鲁大学

A.＜15% 答案：B

B.＞15% 本题解析：

美国大学按照德国大学的模式建立了霍普金斯大学，确立了科学研究在大学中的地位，并使大学成为国家

C.15%-50% 基础研究的中心。因此，答案选B。

D.＞50%

答案：C

本题解析：

暂无解析

C.弗吉尼亚大学

四.高校教师职业道德(共10题)

1.教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的

结合（ ）

A.教师道德意识 9.英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。

B.教师道德关系 A.个人

C.教师道德规范 B.国家

D.教师道德活动 C.国家和个人相结合

答案：C D.学校

本题解析： 答案：B

暂无解析

本题解析：

英才高等教育阶段体现了传统高等教育特征，注重少数治国人才和专家的培养。英才高等教育的支撑者是

国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。因此，答案为B。

2.师生关系最大的功能是（ ）。

10.美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是（ ）。 B.凝固功能

A.调节功能

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C.教育功能

D.约束功能 5.社会主义职业道德的基本原则是（ ）。

答案：C A.责权利统一

本题解析： B.集体主义

暂无解析

3.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（ ）。

答案：C

A.他律性

本题解析：

B.自律性 在我国现今历史条件下，职业道德的基本原则集中表现为：为人民服务，为社会主义事业服务。社会主义

事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本

C.层次性 原则。

D.实践性

答案：A

6.在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了

本题解析： （ ）。

教师职业道德教育的引导性原则是从师德教育的他律性特点出发的。

A.道德的理想性

4.教师的职业道德意识的表现形式是教师（ ）。 C.教师道德的层次性

A.道德人格 D.教师道德的社会性

B.道德品质 答案：C

C.道德义务 本题解析：

暂无解析

D.道德良心

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B.是教师个体的一般个性心理特征

C.具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征

10.为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（ ）。

D.是道德行为的基础

A.通识教育

答案：C

B.素质教育

本题解析：

暂无解析 C.人文教育

8.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（ ）。 答案：B

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴 本题解析：

暂无解析

B.良心是义务的内化形式

C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

答案：C

本题解析：

暂无解析

9.教育劳动对象的双重性是指（ ）。 1.关于教育法律规范与教育法律法规条文的关系，正确的是（ ）。

A.学生既有积极性又有消极性 A.有的教育法律法规条文不包含着教育法律规范

B.学生既是教育的客体又是教育的主体 B.有的教育法律条文包含着若干个教育法律规范

C.学生具有向师性和模仿性 C.有的教育法律法规条文仅包含着一个教育法律法规的片段

D.学生的惰性和创新性 D.以上三个都对

答案：B 答案：D

本题解析： 本题解析：

暂无解析 暂无解析

D.实践教育

卷II

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2.学生申诉制度建立的法律依据是（ ）

D.五分之一

A.《教师法》

答案：B

B.《义务教育法》

本题解析：

C.《未成年人保护法》 暂无解析

D.《教育法》

答案：D 5.十九大首次提出了（ ），与五位一体总体布局形成相互响应的五大文明体系。

本题解析： A.物质文明

我国《教育法》第43条规定，学生享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵

犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。 B.政治文明

B.三分之一

C.四分之一

3.有的教师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（ ）。

答案：C

A.受教育权

本题解析：

B.名誉权 暂无解析

C.隐私权

D.人身安全权 6.河南真题：我国的教育基本法是（ ）。

答案：A A.《中华人民共和圆义务教育法》

本题解析： B.《中华人民共和国高等教育法》

题干描述的是教师侵犯学生的参加教学活动的权利。

C.《中华人民共和国教育法》

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B.与自己的学生结婚，影响较坏

7.中国特色社会主义进入了新时代，这是一个（ ）。 D.屡次上访，对学校造成极坏的影响

A.站起来的时代 答案：C

B.富起来的时代 本题解析：

与同事发生纠纷，将同事打成重伤已构成刑事犯罪，根据相关法律的规定.需要接受刑事制栽，而因故意

C.强起来的时代 犯罪被判处有期徒刑以上刑罚者，将自动丧失教师资格。时于A、D两项的行为，将构成行政法律责任，

不受刑事制裁：B项的行为只涉及道德层面上的影响，不构成犯罪。

D.霸起来的时代

答案：C

本题解析： 10.不属于公派留学执行的指导方针的是（ ）。

暂无解析

C.与同事发生纠纷，将同事打成重伤

8.教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（ ）。

C.学用一致

A.教育法律规范

D.鼓励回国

B.教育法律权利

答案：D

C.教育法律义务

本题解析：

D.教育法律事实 暂无解析

答案：D

本题解析： 11.为最大限度地预防和减少青少年学生的违法犯罪活动，学校应该（ ）。

教育法律关系的产生、变更和消灭，是需要一定条件或根据的。这里所说的条件或根据，就是通常所说的

教育法律事实。 A.让司法机关介入学校的教育

A.按需派遣

B.保证质量

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本题解析： A.2000年

违法犯罪活动对青少年的健康成长影响极大，学校要尽最大努力做好青少年学生违法犯罪活动的预防工作，

定期或不定期聘请从事法制教育的专家或教师来校对学生进行法律教育活动。 B.2020年

12.对转换岗位的劳动者进行的培训属于（ ）。

答案：C

A.在岗培训

本题解析：

B.转岗培训 暂无解析

C.转业培训

D.职业培训 15.教育政策与教育法规之间的区别关系，叙述错误的是（ ）。

答案：B A.调整的教育社会关系相同

本题解析： B.制定主体不同

转岗培训是对转换工作岗位的劳动者进行的培训。

C.实施方式不同

C.2035年

D.本世纪中叶

13.哪些高等学校必须实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制（ ） 答案：A

A.中国境内所有的高等学校 本题解析：

暂无解析

B.中国国家举办的高等学校

C.中国境内除中外合作办学外的所有高等学校

D.中国国家举办的普通高等学校

答案：B 1.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）。

本题解析： A.关系转换理论

暂无解析

D.稳定性不同

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D.形式训练说 本题解析：

理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成

答案：D 问题的表征，主要是确定问题究竟是什么。对问题的表征既包括问题的表面特征，也包括其深层特征，后

者才是解决问题的关键。进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸于笔端的抽象思考，

本题解析： 另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。

形式训练说的基本主张是迁移要经历一个形式训练的过程才能产生和发展，即认为心理官能只有通过训练

才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般

的心理能力。形式训练说指出，官能训练注重训练的形式而不注重内容。因为内容很容易忘记，其作用是

暂时的，而只有通过这种形式的训练而达到的官能的发展才是永久的，才能够迁移到其他的知识学习上去，

终身受用。 4.个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现

象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（ ）。

2.感觉记忆的主要编码方式是（ ）。 B.知识的转化

A.视觉编码 C.知识的呈现

B.听觉编码 D.知识的新发现

C.语义编码 答案：A

D.语言中介编码 本题解析：

暂无解析

答案：A

本题解析：

视觉编码是感觉记忆的主要信息编码方式。 5.由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。

A.新知识的获得

A.顺向迁移

B.逆向迁移

3.数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）。

C.水平迁移

A.牢记住题目内容

D.垂直迁移

B.很好地完成对问题地表征

答案：C

C.有效地监控解题过程

本题解析：

D.熟练地使用计算技能 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，

是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水

答案：B 平的经验之间的相互影响。因此，答案为C。

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6.大学生的思维发展处在（ ）。

D.温和型

A.形式逻辑思维阶段

答案：D

B.辩证逻辑思维阶段

本题解析：

C.由形式逻辑思维过渡到辩证逻辑思维阶段

D.具体想像思维阶段

答案：C

9.最近发展区理论的提出者是（ ）。

本题解析：

大学生的思维处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；在常规性思维继续发展的同时，创造性思A.阿特金森

维也在显著发展；在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。

B.弗洛伊德

B.外倾性

C.内倾性

7.教师的教学效能感分为一般（ ）和个人教学效能感两个方面。 D.苏格拉底

A.教育效能感 答案：C

B.教学效能感 本题解析：

暂无解析

C.社会效能感

D.效能感

10.在心理学、一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（ ）。

答案：A

A.道德

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性格具有道德评价意义，是人格中具有核心意义的部分。

A.负迁移

11.大学生正处于认知发展的（ ）。 C.纵向迁移

A.平稳期 D.特殊迁移

B.高原期 答案：A

C.高峰期 本题解析：

负迁移（消极迁移）是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。

D.下降期

答案：C

本题解析： 14.个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和（ ）四个方面。

暂无解析

B.正迁移

12.刘晓明同学近来对周围事物缺乏兴趣，对外界环境的变化没有任何情感反应，不洗澡不换衣服，缺乏

行为动机与目的。那么他的心理障碍应该属于（ ）。 C.心理体征

A.感知障碍 D.心理特征

B.思维障碍 答案：D

C.意志障碍 本题解析：

个体心理包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。

D.情感障碍

答案：D

本题解析： 15.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。

刘晓明同学的心理障碍属于情感障碍中的抑郁状态。情感障碍是指以心境或情感异常改变为主要临床特征

的一组精神障碍，表现为情感高涨、精力旺盛、言语增多、活动增多，称躁狂状态；情感低落、快感缺乏、A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

精力下降、兴趣减少、活动减少，称抑郁状态；严重时伴有幻觉、妄想、紧张症状等精神病性症状。

B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

A.心理现象

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答案：B

答案：A

本题解析：

本题解析： 能级结构，主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。

问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问

题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解

决。因此，答案为A。

三.高等教育学(共10题)

1.（ ）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展C.专业教育

水平。

D.通识教育

A.学生学业评价

答案：C

B.教师评价

本题解析：

C.教学评价 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育。

D.教学测量

答案：D

4.改造主义课程理论的代表人物是（ ）。

本题解析：

教学测量则是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发A.利文斯通

展水平。

B.贝格尔

3.今天意义上的高等教育，是建立在普通教育基础上的（ ）

A.科学教育

B.人文教育

2.（ ）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。 D.布拉梅尔德

A.层次结构 答案：D

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5.教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，

这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有（ ）的角色。 C.人本主义学习理论

A.传道者 D.认知主义学习理论

B.社会服务者 答案：B

C.示范者 本题解析：

暂无解析

D.研究者

答案：D

8.美国在高等教育宏观管理体制上采用（ ）。

本题解析：

高校教师既是教育教学工作者，又是科学研究者。教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授A.中央集权制

的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定了教育工作不是一劳永逸的，而是要以一种变化

发展的态度来研究自己的工作对象、工作内容和进行各种教育教学活动，不断学习新知识、新理论、新技B.权力分散型

术，不断反思自己的实践和经验，以使自己的教育教学工作适应不断变化的形势。因此，答案选D。

C.集权与分权结合型

6.根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（ ）。 答案：B

A.自我表现 本题解析：

一个国家的政体与高等教育间有着密切的关系，美国政治上高度分权的联邦制决定了其高等教育的分权管

B.学科内容 理模式。因此，答案选B。

C.学生反应

D.物理环境

9.教学的基本组织形式是（ ）。

答案：A

A.个别教学

本题解析：

暂无解析 B.分组教学

D.高校独立发展型

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个别教学、分组教学、班级授课制以及复式教学都是教学的组织形式的不同表现。其中，班级授课制是最

基本的教学组织形式，因此，答案为C。 2.人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（ ）。

10.高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（ ）。

C.技术社会的自由丧失

A.学生评定

D.技术异化的显现

B.教学总结

答案：B

C.档案收集

本题解析：

D.毕业设计 暂无解析

答案：D

本题解析： 3.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表

毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节。现出教师职业道德的（ ）。

四.高校教师职业道德(共10题)

1.道德是从（ ）上掌握世界的特殊方式之一。 D.多元化

A.精神 答案：C

B.实践 本题解析：

教师职业道德的继承性体现在：教师职业道德是教师在长期的教书育人中不断总结提炼出来的，在不同的

C.信念 时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够被沿用的。

D.实践一精神

答案：D

4.处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（ ）。

本题解析：

道德是人们从“实践一精神”上掌握现实世界的一种特殊方式。 A.能有意识地从他人的评价中认识自我的价值

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

住在富人区的她

C.具备独立思考和独立评判的能力

D.他们的行为是为了避免惩罚 7.关于教师职业道德的说法错误的是（ ）。

答案：D A.它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德

本题解析： B.它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系

暂无解析

5.2004年中国教育部发布的（ ）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

答案：B

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）

本题解析：

B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 暂无解析

C.《高等学校教师职业道德规范》

D.《关于加强我国科研道德建设的意见》 8.对教师职业道德的某一个方面（如道德情感、道德行为、道德修养等）所进行的评价属于教师职业道德

评价法的（ ）。

答案：A

A.综合评价

本题解析：

暂无解析 B.单项评价

6.下列因素中不属于社会主义社会教师荣誉具体构成的是（ ）。 D.静态评价

A.优越的经济报酬 答案：B

B.光荣的角色称号 本题解析：

暂无解析

C.无私的职业特性

D.崇高的人格形象

9.师生关系最大的功能是（ ）。

答案：A

A.调节功能

本题解析：

教师荣誉的内容包括光荣的角色称号、无私的职业特性和崇高的人格形象。 B.凝固功能

住在富人区的她

C.5

D.约束功能

D.10

答案：C

答案：C

本题解析：

暂无解析 本题解析：

暂无解析

10.教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种

特征（ ）。 2.根据我国《高等教育法》规定，我国现行高等教育行政管理体制是（ ）。

A.道德意识的高标准 A.中央与地方分级管理体制

B.道德行为的示范性 B.中央集权制

C.道德规范的严格性 C.中央统一领导下的分级管理体制

D.道德影响的广泛性 D.中央与地方合作管理体制

答案：D 答案：C

本题解析： 本题解析：

暂无解析 暂无解析

卷III

一.高等教育法规(共15题)

1.被撤销教师资格的，自被撤销之日起（ ）年内不得重新申请教师资格认定。 答案：C

A.1 本题解析：

1989年至今，我国高等学校内部管理体制主要实行的是党委领导下的校长负责制。

B.3

3.我国现行高等学校内部管理体制是从（ ）年开始的。

A.1961

住在富人区的她

4.根据《教师法》的规定，教师是（ ）。 答案：C

A.普通劳动者 本题解析：

暂无解析

B.公务员

C.专业人员

7.教育行政复议机关应当自收到复议申请（ ）内做出受理、不予受理、限期补正等处理。

D.自由职业者

A.5日

答案：C

B.7日

本题解析：

暂无解析 C.10日

5.设立高等学校及其他高等教育机构的基本原则，不包括（ ）。答案：C

A.举办高等学校及其他高等教育机构是国家的责任 本题解析：

教育行政复议机关应当在收到复议申请10日内做出处理。

B.国家鼓励社会力量依法举办高等学校及其他高等教育机构

C.举办高等学校及其他高等教育机构不得以营利为目的

D.保证每个适龄人员接受高等教育 8.我国的教育仲裁制度（ ）。

答案：D A.已经基本建立

本题解析： B.已经趋于完善

暂无解析

6.不属于我国法制建设基本方针的是（ ）。

答案：D

A.有法可依

本题解析：

B.执法必严 暂无解析

C.普法全面

D.违法必究

住在富人区的她

9.下列论述错误的是（ ）。

答案：C

A.混合意义的教育法制不仅包括教育法律制度，而且还包括教育法律制度的运行

本题解析：

B.1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》 暂无解析

C.静态意义的教育法制，是国家全部有关教育的法律制度体系

D.1986年4月，第六届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》 12.四川真题：我国现行高等学校内部管理体制是（ ）。

答案：D A.党委领导下的校长负责制

本题解析： B.党委领导下的校长会议负责制

暂无解析

10.高等学校章程的修改，应当报以下机构核准（ ）

答案：A

A.国务院

本题解析：

B.国务院教育行政部门 暂无解析

C.原审批机关

D.省、自治区、直辖市教育行政部门 13.根据我国《义务教育法》的规定，关于我国义务教育的性质较为恰当的表述应该是（ ）。

答案：C A.强制国家教育

本题解析： B.强制基础教育

高等学校有关章程的修改.应当报原审批机关核准。

C.强制义务教育

C.党委领导下的校领导集体决策制

D.校长负责制

11.十九大政治报告把“以人民为中心”作为中国特色社会主义思想的核心理念。这就要求教育：（ ）。 答案：D

A.扩大办学规模 本题解析：

义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。我国的义务教育是依照法律

B.普遍接受高中教育 规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

C.关注人的可持续发展

D.更多接受高等教育

D.强制国民教育

住在富人区的她

14.教师提出申诉，应当以（ ）形式提出。

D.认知主义学派

A.口头

答案：C

B.书面或口头

本题解析：

C.自己认为合适的 暂无解析

D.书面

答案：D 2.期望理论的提出者是（ ）。

本题解析： A.马斯洛

暂无解析

15.教育行政复议的申请人只能是（ ）。

D.亚当斯

A.教育行政管理相对人

答案：C

B.教育行政机关

本题解析：

C.学校 暂无解析

D.教师

答案：A 3.弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（ ）。

本题解析： A.保健因素与激励因素

暂无解析

B.赫茨伯格

C.弗鲁姆

二.高等教育心理学(共15题)

1.认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（ ）。 答案：D

A.人本主义学派 本题解析：

暂无解析

B.行为主义学派

住在富人区的她

4.归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（ ）。

C.提高人为性，增加真实性

A.天资、能力和心境

D.降低真实性，提高人为性

B.稳定性、内在性和可控性

答案：A

C.个体的力量、环境和偶然因素

本题解析：

D.努力、任务难度和运气 自然实验是在人们正常学习和工作的情境中进行的，因而在某种程度上克服了实验室实验的缺点。其优点

是所得到的结果与实验室实验相比，更加接近教育的实际情况。

答案：B

本题解析：

美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因：稳

定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。 7.下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说经得起科学检验的证据的是（ ）。

5.心智技能的特点有（ ）。

C.概括说

A.物质性、外显性、简缩性

D.关系转换说

B.观念性、内潜性、简缩性

答案：A

C.物质性、外显性、展开性

本题解析：

D.观念性、内潜性、展开性 形式训练说缺乏科学的依据，因此也引起了一些研究者的怀疑和反对。

答案：B

本题解析：

心智技能是在头脑中借助于言语，通过学习而形成的合法则的心智活动方式，如阅读技能、运算技能、记8.（ ）是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。

忆技能等都是常见的心智技能。它具有动作对象的观念性、动作进行的内潜性、动作结构的简缩性等特点。

因此，答案为B。 A.记忆术

A.形式训练说

B.同化迁移说

住在富人区的她

本题解析：

记忆术是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。 A.1879年

9.在人性的叙述中，认为人是理性的、善良的和值得尊重的心理学流派是（ ）。

D.1903年

A.认知主义

答案：D

B.行为主义

本题解析：

C.人本主义 教育心理学作为一门独立学科的标志通常认为是美国心理学家桑代克于1903年出版《教育心理学》一书。

D.存在主义

答案：C

12.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（ ）。

本题解析：

人本主义心理学着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望驱使的野A.机能主义心理学

兽。

B.行为主义心理学

B.1950年

C.1978年

10.创造性的基本结构中不包括（ ）。 D.格式塔心理学

A.创造性人格 答案：C

B.创造性思维 本题解析：

暂无解析

C.创造性意识

D.创造性勇气

13.斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是（ ）。

答案：D

A.强化

本题解析：

创造性包含：创造性意识、创造性人格、创造性思维、创造方法。创造性勇气不属于创造性的基本结构。 B.逃避条件作用

住在富人区的她

答案：C 社会助长也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的

提高。如果别人在场或与别人一起活动，造成了行为效率的下降，就称为社会惰化或社会干扰。因此，答

本题解析： 案为A。

强化是通过强化物来增加动物某种行为的过程。逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，

从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。消退是指在操作性条件反射中，已

经获得的行为不给予强化，行为消失的现象。惩罚是消除或抑制某种反应，降低反应发生的概率。消退是

减少不良行为，消除坏习惯的有效方法。因此，答案选C。

三.高等教育学(共10题)

1.与学年制相比，学分制的优点在于（ ）。

14.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（ ）。

A.教学效率高

A.能力

B.灵活性强

B.努力

C.教学秩序稳定

C.任务

D.易于管理

D.运气

答案：B

答案：A

本题解析：

与学年制相比，学分制的最大优点在于灵活性强。 本题解析：

能力的高低属于稳定的、内在的、不可控制的归因；努力程度属于不稳定的、内在的、可控制的归因；任

务难度属于稳定的、外在的、不可控制的归因；运气好坏属于不稳定的、外在的、不可控制的归因。因此，

答案为A。

15.（ ）是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。

B.学业准备期

A.社会助长

C.心理准备期

B.社会消退

D.心理摇摆期

C.社会惰化

答案：C

D.社会干扰

本题解析：

答案：A 高年级阶段是大学生走向社会前的心理准备期，他们最关心的是毕业分配问题，渴望找到理想的工作。

本题解析：

2.从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（ ）。

A.心理适应期

住在富人区的她

3.高校制定战略规划的关键是（ ）。 答案：B

A.办学特色定位 本题解析：

我国高等教育改革的趋势是扩大办学的自主权。

B.办学类型定位

C.人才培养目标定位

D.人才培养层次定位 6.教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是（ ）。

答案：A A.电化教学法

本题解析： B.演示法

暂无解析

4.高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（ ）。

答案：B

A.优势－机会－劣势－威胁

本题解析：

B.机会－威胁－优势－劣势 演示法、参观法等都属于教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，其中演示法是指教师为配合

讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法。因此，答案为B。

C.优势－劣势－机会－威胁

D.劣势－威胁－优势－机会

答案：C 7.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（ ）

本题解析： A.理论联系实际

暂无解析

5.我国高校的办学自主权必须进一步（ ）。

D.科学性与思想性结合

A.收归上级高等教育管理部门

答案：C

B.扩大

本题解析：

C.保持 暂无解析

D.减少

住在富人区的她

8.高等教育服务社会职能产生的背景是（ ）。

D.人的主体因素

A.《莫里尔法案》

答案：B

B.《高等教育促进法》

本题解析：

C.《大学令》 孟母看到了生活环境对孟子的影响。

D.《高等教育报告》

答案：A

本题解析：

暂无解析

C.教育

四.高校教师职业道德(共10题)

1.道德和法律的共同点是（ ）。

A.都是由国家颁布实施的

9.制定专业人才培养目标的依据不包含（ ）

B.都是由社会约定俗成的

A.国家的教育方针

C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能

B.高等教育的总体培养目标

D.一旦违反，都会受到相应的制裁

C.学位条例

答案：C

D.学校教学目标

本题解析：

暂无解析 答案：D

本题解析：

专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致，同时，学位条例也是制定专业

人才培养目标的重要依据，而学校教学目标是更为具体的目标层次，不是制定专业人才培养目标的依据，2.下列说法不正确的是（ ）。

它的制定也要依据上述三个因素。因此，答案为D。

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突

10.“孟母三迁”的故事说明了（ ）对人的发展的重要性。 C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决

A.遗传 D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”

住在富人区的她

A.品德教育

本题解析：

暂无解析 B.精英教育