新时代背景下对民办教育的思考

[

!

办教

$

改革开放四十余年来

，资不

我国各项事业

的公办

，

加

都取得了举世瞩目的成就

，

教育事业也有

了翻天覆地的变化，一些地

。

特别是党的十八大以

上社会

办

的

，

造成民办

资队

伍不稳定

在公办学校招聘后

，

民

来

，，

在党和政府的关心支持

、

社会各界的

不懈努力下

，

我省民办教育取得了长足发

就会随之

“

用人荒

”

导致

？

没有教资质的社会人员也被吸纳到民办

展课

，

已经成为全省教育事业的重要组成部

，

分

，

成为促进教育改革和确保教育公平的

重要力量

。，

这既扩大了教育资源总量

增

教育量

保障

。

二是民办

办特色

，

出现了

的

化象

。

公办

，

加了教育的选择机会

,

也促进了教育投入

改革和办

民办学校是国家教育资源不足的阶段性

产物

，，

民办

的

，

增

了

要想持久发展

就必须树

教育改革发展的

力

。

民办教育的

发展

,

我省民办

立自己的特色品牌

，

为广大家长提供个性

化

、

特色化教学服务

。

但是从当民办学

教育公办教育

发展的局基本形

成

。民办教育发

但是

，，

受各种因素的制约

的现状来看

，

在课

置

、

校园文化

、

教

都存在着

师水平及家长沟通服务

展

在不

的基

，来以下

和

，

在

化现象

。

加上取消了小升初考试

，

全部变成摇号招生

，

导致近两年部分民办

面问题

。。

是民办

单薄

。

。

生源不足

，

有

在办

力

政

的要

，

民办学校

在着资金不足和

已濒临倒闭

离了教

三是个别民办学校举办

育公益属性

近年来

，

国家鼓励民间资本

投入教育事业在

，

商业资本涌入教育市

大

民

资本投资

，

和

场，

举办不了解教育律

，

片追

都

。

是

大一部分

求经济效益

，

忽视了社会益

，

离了教

育的公益属性

。，

2018

年

郑州某

为了

追经济效益

，

在不具备办

的发展

，

年年

和

足不了形

，

、

未经

下发展的

，

了民办

的办

教育部

，

的

下

自扩大招生

量

，

民办

在

和

都

公办

，

教

导

致务不

和

服，了

生和 ，

家长的不

响

，"，

影响了民办教育行业的声誉

四是一些民办学校的负责人综合素

质有待提高

"

调查发现

,

部分民办学校的

投资人

,

之前没有从事过教育行业,

学校

建成后就堂而皇之成了校长

、

董事长

，，

他

们对

《

民办教育促进法

》《

《

教师法

》

劳动

合同法

》《

等政策法规重视不够

,-

存在着

“

家

天下

”

“

一言堂

”

和任人唯亲的现象时

,

触犯》

法律法规的事件时有发生

，人落

有些甚至造

的纲

了不

的

影响和不

的

时代背景下民办教育如何行稳致

、唯

远

，

我认为应该从以下

下功夫

"

一是

"民办教育从业

是

人员

，

学习国家关于民办教

育发

的在

件改评

,,

动

应

学校发

规时一不

和政

触

，

"

行件。认

同时

，

建建

，

，

严

的教育

政

，发

的

， ，

动学校

，

劳

大

发展的的学

建而是看学校

：

和

人

"

二是

百年树 的优

。

十年树木

，学

人

"

教育是一

长期的事业

，

是的

事业

"

民办教育的是

，

决会力

不能唯利是图

，，家

以

为重，

,

达到人民满意

、

社会认

。各民办学校还

要积极钻研教育教学

,

根据

《

民办教育促

进法

》

的

，

建奖学金

、

助学金制度

,

切实为困难师生排忧解难

。

三是明确发展定位

"

随着国家对教育

事业支出的逐步加大

,，

民办学校在发

- 、满

将足人民

临新的竞争

。

民

学校的举

和

人员一为实现教育事业的优质发

科学规划学校发展目

标

,

根据自身资源和优势

,

以社会需求为

导向

，，

科学规

学校发

明确市场

位

,

精准

总校长

学特色）

,

实现差异化

、

色化

发展

避免陷入和公办学校及其他同类民

学校间的同质化竞争

，

实现学校长远发

展

。

衡量一所学校特别是民办学校的办

学成果和质量

决不能以学生分数

、

升学

率为标准

。

去务院

10

月

，

中共中央

、

印发了

深化时代教育评价改革总

案

。

这是指导深化

教育评价改革

件

,

明确提出

实机

，

扭转不科学的教育评价导向

"

为民学校

，

克服唯分

数

唯升学

、、、

凭

唯论

唯帽子的顽

,教育评价指

从根

解的

，

扭转教育功利化倾向

"

我们对学校

、

教师学生

、

、

教育

的评价

出

改

,

以

分排

师

、

以

评学生

、

以升学率评学校

的导向和做法

前不久

，

笔者参加了厦门

大学的校长研

，

一位教授的讲话令人

深

"衡量一所学校的不是

他

，

学校学生分数有

高

升学率有

高

，

■

上了

，

生毕业后在

的

"

这位教授还指

出

，

出

有有

生

是衡量学校。

学质量的标准

的十九大提出支持和规

：

量

教育

之后

了一

列规范支

民办教育发,

的文件

这充分

明

家支

民

教育发

的政

没有变

，

加

调支持与规

重的导

方向

"

，

我们民教育工作者一定要

认

向

、，

，