古诗词鉴赏方法与技巧

古诗词鉴赏方法与技巧

古诗词鉴赏方法与技巧

在平日的学习、工作和生活里，大家都没少做古诗词鉴赏吧？古

诗词鉴赏，通常是体会诗词中的字词、意境、句意、语言特色、主旨、

技巧、结构思路等更深层次的内容。很多人在面对古诗词鉴赏的时候

都很头疼吧？下面是小编为大家收集的古诗词鉴赏方法与技巧，欢迎

阅读与收藏。

一、鉴赏诗歌的形象

鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所

包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

A、注意意象的色彩(字面和暗示)。 色彩传递着诗人不同的情感体

验。

暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发; 冷色—冷漠低沉、消极颓

唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(杜甫《绝

句》)，诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图

景，传达出无比欢欣的心情。

B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：

“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟

鸣涧》)，诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富

有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。

C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、

心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要

优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象：

“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细

雨则凄楚悲凉”。

鸿雁——思乡，信使;

杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚;

鹧鸪——思乡，凄情;东篱——山尘脱俗之境;

菊花——高洁品质;杨柳——依依离别;

岁寒三友(松、竹、梅)——傲骨

桃花——美人;鸟——自由。

分析诗歌形象应注意景和情、物与 情;景和人，物与人之间的关系。

a、借景抒情 “明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋瞑》)

b、托物言志 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”(陆游《卜算子?

咏梅》)

“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。( 于谦《咏石灰》)

c、感物伤怀 “谁怜一片影，相失万重云?”(杜甫《孤雁》)

d、情景交融 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡

鸳鸯。” (杜甫《绝句》)

二、鉴赏诗歌的语言

1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、

简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、

自然、奔放等。

2、注意“诗眼”(“炼字”)

如：“红杏枝头春意闹”;“春风又绿江南岸”;“映阶碧草自春色，

隔叶黄鹂空好音。”

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” ——梅影疏淡，幽香缕

缕，梅花神态活现。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法，

既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出了诗人内心

的痛苦。

3、注意 “炼句”

由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进

行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂

诗歌，进而鉴赏诗歌。

A、词类活用

如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，应觉月光寒”

常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，

使……欢快;空，使……空明。

B、互文见义

如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水，

烟月笼罩着沙。

杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不

曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。

C、倒装

如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟” ——“竹喧

浣女归，莲动渔舟下”。

杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝” ——

“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。杜甫在这里主要写京城长安

的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。

D、省略

“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”

“鸡声茅店月，人迹板桥霜”

三、鉴赏诗歌的表达技巧

1、表现手法：

托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬

托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古

讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等;

2、修辞手法：

比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设

问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等;

3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

寓理于事：

诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不

多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、

陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身

往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。

朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问

渠哪得清如许，为有源头活水来。”

陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”

修辞：

诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。

要发现修辞，直接说明作用。

比喻——更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)

拟人——把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)

反问——强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮?)

夸张——强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)

对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外

在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)

巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄;扩展内容;富有文采。

(这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。)

例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句;

辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事;

王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”

明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫

湿。”

修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，

“以响衬静”。

如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。

正衬(白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，

以美衬美。)

对比(李白《越中览古》前三句与最后一句)

通感，感觉器官的沟通。(李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风

香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉

沟通，诗人的情意饱含其中。)

其他必备的知识和能力：

1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗;词有豪放派、

婉约派。

2、诗歌的个人风格

大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践

中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。

陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易

—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、

李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮

爱国。

3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。

“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作

者和作者所处的时代有所了解。

4、鉴赏诗歌应善于联想、想象

表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。

事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通

过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术

空白加以补充和丰富。

如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，

而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意

正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作

者实际抨击的对象。)

【拓展内容】

《登楼》古诗词鉴赏

原文：

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。

注释译文：

直译：繁花靠近高楼，远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多

灾多难的时刻，我登楼观览。锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来，

玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。朝廷如同北极星

一样最终都不会改换，西山的寇盗吐蕃不要来侵扰。可叹蜀后主刘禅

那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，黄昏的时候我也姑且吟诵那

《梁甫吟》。

韵译：登楼望春近看繁花游子越发伤心；万方多难愁思满腹我来

城。同年十二月，吐蕃人又向四川进攻，占领了松州、维州等地。北

极：星名，北极星，古人常用以指代朝廷。终不改：终究不能改，终

于没有改。西山：指今四川省西部当时和吐蕃交界地区的雪山。寇盗：

指入侵的吐蕃集团。（5）后主：刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主。

曹魏灭蜀，他辞庙北上，成亡国之君。还祠庙：意思是，诗人感叹连

刘禅这样的人竟然还有祠庙。这事借眼前古迹慨叹刘禅荣幸佞臣而亡

国，暗讽唐代宗信用宦官招致祸患。成都锦官门外有蜀先主（刘备）

庙，西边为武侯（诸葛亮）祀，东边为后主祀。还：仍然。（6）聊为：

不甘心这样做而姑且这样做。梁父吟：古乐府中一首葬歌。《三国志》

说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。借以抒发空怀济世之心，聊以吟诗

以自遣。“父”通“甫”读三声fǔ传说诸葛亮曾经写过一首《梁父吟》

的歌词

第四句的“变古今”，是从前一年吐蕃攻陷京城、代宗不久复辟一事

而来，意思是说大唐帝国气运久远；下句“寇盗”“相侵”，进一步

说明第二句的“万方多难”，针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳

无益地前来侵扰！”词严义正，浩气凛然，在如焚的焦虑之中透着坚

“莫”字充满令寇盗闻而却步的威力。七句的“还”，是“不当如此

而居然如此”的语气，表示对古今误国昏君的极大轻蔑。只有末句，

炼字的重点放在第三字上，“聊”是“不甘如此却只能如此”的意思，

抒写诗人无可奈何的伤感，与第二句的“此”字遥相呼应。

尤其值得读者注意的是，首句的“近”字和末句的“暮”字在诗