诗歌鉴赏解题技巧分享

诗歌鉴赏解题技巧分享

诗歌是一种抒情言志的文学体裁，下面小编和大家分享诗歌鉴赏

解题技巧，希望对大家有帮助!

一、读诗歌要有文言意识

古典诗歌用文言文写成，就需要把诗歌放到古代的语境中来分析。

往往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义现象，

因此，我们读古代诗歌，要把它当成文言文理解。例如：

《孔雀东南飞》“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可

解作“怜悯、同情”;《迢迢牵牛星》“终日不成章，泣涕零如雨”之

“章”，不是“文章”，是“布匹”的意思;《琵琶行并序》“弦弦掩

抑声声思”之“思”，不是“思念”，而是“悲伤”。

诗歌的语言讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意

义，需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。

如“空”字，它们在不同诗歌中的意义就不相同。

“空山新雨后”(王维《山居秋暝》)的空表现雨后青山的空寂、旷

远，突出其静;“隔叶黄鹂空好音”(杜甫《蜀相》)的空表现徒然、白

白地;“死去原知万事空”(陆游《示儿》)的空表现空虚，不包含任何

东西或没有结果的;“空园白露滴”(马戴《灞上秋居》)的空表现空旷、

孤寂、荒凉，突出其荒芜。

再如元稹《闻乐天授江州司马》“暗风吹雨入寒窗”，王安石

《桂枝香 金陵怀古》“但寒烟衰草凝绿”两例中的“寒”字虽都有

“寒冷”之意，但仅仅如此理解还不完整，“窗”和“烟”怎会“寒

冷”呢?这里诗人把此情此景中自己的感受移于事物身上，让事物也具

有了人的触觉和感受，更好地表达了诗人的悲凉之感。

二、读诗歌要懂得“诗家语”

由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一

些倒装句式。例如：

“多情应笑我，早生华发”(苏轼《念奴娇 赤壁怀古》)原意应为

“应笑我多情，华发早生”;

“竹喧归浣女，莲动下渔舟”(王维《山居秋暝》)原意应为“浣女

归竹喧，渔舟下莲动”

“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(杜甫《秋兴八首》)原意应

为：鹦鹉啄香稻余粒，凤凰栖碧梧老枝。

三、读诗歌要了解特殊的修辞手法

在古代诗歌中，比喻、比拟、夸张等修辞方式我们都能够辨识，

但是一些不常用，或者说是古诗中特有的修辞方式就必须了解，比如

互文：

王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关”，就不可理解为月是秦朝

的，关是汉朝的;

《木兰辞》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，也绝不是雌雄异

样，否则“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”就无从说起;

白居易《琵琶行并序》“主人下马客在船”，如果理解为主人下

了马，客人上了船，就无法解释“举酒欲饮无管弦”和“江州司马青

衫湿”了。

四、读诗歌要熟悉常见意象的含义

古人在创作诗歌时，有一些约定俗成的意象，它们在诗词中的寓

意几乎是不变的。例如：

折柳、杨柳曲、灞桥、阳关、长亭、烟波等常常表达送别的离愁;

夕阳、西风、寒蝉、归雁、子规、浮云等常常表达羁旅的愁绪;

诗低沉的基调。

2.“承”“起”而续。“承”句与“起”句语意接近，关联极为密

切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两

句之间的意思可互为佐证。在结构上，还有承上启下的作用。以杜甫

《登高》为例：

颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联

第一句的“风急天高”，为仰视所见;“长江”承第二句“渚清沙白”，

乃俯视所得，无边落木萧萧之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，

境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力

的依托。

3.“转”开生面。“转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、

由景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，

别开生面，让诗歌顿生波澜。

是寄情于景，以景语作结。

起承转合四个部分之间，都有着密切的联系，而每一部分，又都

关乎主旨，关乎作者的情感。掌握了这个规律，也就握住了一把打开

古诗鉴赏之门的钥匙。

五、读诗歌要了解诗歌与时代的关系

鉴赏古典诗歌，要联系其写作背景，从深层次准确地把握主题。

古诗的创作背景，我们可以大致分为社会背景和个人的境遇。个人的

境遇千差万别，但一个时代总会有这个时代的诗歌特征。

1.北朝诗歌多写征战尚武。北朝战乱频仍，加之北方少数民族性

格粗犷彪悍，在诗歌中往往表现出尚武精神。《木兰辞》是其代表。

2.南朝诗歌多写男女相思。南朝尽管政权频繁更替，但与动乱的

北方相比，社会是比较安定的。士大夫享乐之风延及民间，因此男女

艳情几乎成了这一时期的乐府诗歌的唯一主题。《西洲曲》是其代表。

3.唐诗题材丰富多彩。有的文人从军，自然要用诗歌反映建立军

功的愿望，叙写边塞的生活，表达思乡的情怀;有的文人隐居山林四野，

自然以诗歌寄情山水，歌咏田园;有的文人献诗于权贵，希望得到引荐，

干谒诗则应运而生。

4.宋人注重议理。宋人喜欢议论，连写记叙性的文章也如此，如

2.关注诗后的小注。试卷上所给出的任何文字都是有用的，注释

的作用更不可小视。有的是解释字词的，有的是给你说明有关背景的。

这些都是解题的钥匙。

3.注意词语的隐含信息。诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往

往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。如“知否?知否?应是

绿肥红瘦”一句，表面上是讲雨后叶子茂盛了，花儿凋零了，实际上

表达的是作者对春光的留念和惜别。

4.注意诗歌语境的“冷”和“热”。从诗歌描写景物的景色

“冷”“热”中，体会诗歌独特而深邃的意境。如《小重山》从“寒

蛩”“松竹老”可见作者忧虑国事、内心苦闷的心情。《摸鱼儿》

“休去依危栏，斜阳正在烟柳断肠处。”“危栏”“斜阳”“烟柳”，

暗示了南宋王朝岌岌可危的现实，寄托了作者对国事的无限忧思。而

李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟