古诗词赏析题 古诗文鉴赏题

古诗词赏析题 古诗文鉴赏题

在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，从

格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。什么样的'古诗才经典呢？以下是古诗

词赏析题我为大家整理的春节古诗词鉴赏，仅供参考，希望能够帮助到大家古诗

词赏析题！

春节古诗词鉴赏1

《元日》（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

《元日玉楼春》（宋）毛滂

一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。

晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。

佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。

醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。

除夜

【唐】白居易

病眼少眠非守岁，老心多感又临春。

火销灯尽天明后，便是平头六十人。

除夜

【唐】白居易

薄晚支颐坐，中宵枕臂眠。一从身去国，再见日周天。

燎暗倾时斗，春通绽处芬。明朝遥捧酒，先合祝尧君。

江外除夜

【唐】曹松

千门庭燎照楼台，总为年光急急催。

半夜腊因风卷去，五更春被角吹来。

宁无好鸟思花发，应有游鱼待冻开。

不是多岐渐平稳，谁能呼酒祝昭回。

除夜

【唐】成彦雄

除夜

【唐】李世民

岁阴穷暮纪，献节启新芳。冬尽今宵促，年开明日长。

冰消出镜水，梅散入风香。对此欢终宴，倾壶待曙光。

除夜

【唐】尚颜

九冬三十夜，寒与暖分开。坐到四更后，身添一岁来。

鱼灯延腊火，兽炭化春灰。青帝今应老，迎新见几回。

岁除夜

【唐】罗隐

祝寿思明圣，驱傩看鬼神。团圆多少辈，眠寝独劳筋。

茜旆犹双节，雕盘又五辛。何当平贼后，归作自由身。

应诏赋得除夜

唐·史青

今岁今宵尽，明年明日催。寒随一夜去，春逐五更来。

气色空中改，容颜暗里回。风光人不觉，已著后园梅。

故乡除夜

【唐】周弘亮

三百六十日云终，故乡还与异乡同。

非唯律变情堪恨，抑亦才疏命未通。

老去又逢新岁月，春来更有好花枝。

晚风何处江楼笛，吹到东溟月上时。

湖口送友人李频

中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。

去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

新年作刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅，从今又几年。

戏答元珍欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。

历添新岁月，春满旧山河。

梅柳芳容徲，松篁老态多；

屠苏成醉饮，欢笑白云窝。

《癸已除夕偶成》（清）黄景仁

千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知，

悄立市桥人不识，一星如月看多时。

《凤城新年辞》（清）查慎行

巧裁幡胜试新罗，画彩描金作闹蛾；

从此剪刀闲一月，闺中针线岁前多。

春节古诗词鉴赏2

题目一：守岁

苏轼

明年岂无年，心事恐蹉跎;

努力尽今夕，少年犹可夸!

题目二：卖痴呆词

范成大

除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迫新岁;

小儿呼叫走长街，云有痴呆召人卖。

题目三：新年作

正是今年风景美，千红万紫报春光。

题目五：迎春歌

作者： 袁宏道

东风吹暖娄江树，三衢九陌凝烟雾。

白马如龙破雪飞，犊车辗水穿香度。

绕吹拍拍走烟尘，炫服靓装十万人。

额罗鲜明扮彩胜，社歌缭绕簇芒神。

绯衣金带衣如斗，前列长宫后太守。

乌纱新缕汉宫花，青奴跪进屠苏酒。

采莲盘上玉作幢，歌童毛女白双双。

梨园旧乐三千部，苏州新谱十三腔。

假面胡头跳如虎，窄衫绣裤槌大鼓。

诗歌鉴赏最后一题，我们可以从以下六个方面进行赏析。

一、领悟情感型

【热度指数】 ★★★★★（2007年有江西、云南、广东梅州、浙江嘉兴等地的

10多份试卷设计了此类试题。）

【中考再现】 （2007年浙江嘉兴）阅读《山中与幽人对酌》，回答问题。

山中与幽人对酌

⊙ 李 白

两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

最后一题：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”表达了诗人怎样的感情？

【技巧点拨】 诗歌是最适合抒情的一种文学体裁，因而理解一首诗的思想情感

就显得十分重要。据此，我们也就不难理解为什么这一考点的热度指数最高了。

那么，我们怎样把握诗歌的情感呢？一是知人论“诗”，在平时阅读中多注意了

解诗人的身世经历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后的注释和题干的

提示。

【参考答案】 表达了诗人对自由自在生活的热爱之情和朋友之间的深情。

二、综合检测型

【热度指数】 ★★★★★（2007年有山东腾州、山东济宁、辽宁沈阳、江苏无

锡等地的10来份试卷设计了此类试题。）

【中考再现】 （2007年山东滕州）阅读下面的诗，完成后面题目。

雪 梅

⊙ 卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

最后一题：这首诗运用了什么写法？包含了怎样的哲理？

【技巧点拨】 很多时候，命题人往往会在最后一题中设计出综合性较强的题目。

这种题目初看较难，其实仔细分析便会发觉很容易。只不过是在前面分类的基础

上进行了一番综合罢了。

【参考答案】 运用托物言志（或类比）的手法；一个人应看到自己的长处，但

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也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。

三、赏析评价型

【热度指数】 ★★★★（2007年有河南、浙江杭州、四川成都、江苏泰州、山

东滨州等地的试卷设计了此类试题。）

【中考再现】 （2007年浙江杭州）阅读下面这首古诗，回答后面题目。

兰 溪 棹 歌

⊙ 戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

最后一题：“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是

全诗的点睛之笔。请作简要赏析。

【技巧点拨】 这是难度较高的一种题型，但命题人员对它却十分青睐。此种题

目多为开放题，答案不要求统一。同学们要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出

写景特点（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用的修辞手法（如对偶、比喻

等）或用词的生动形象等，并说出其妙处和表达效果。

【参考答案】 鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢

乐之情。

四、分析技巧型

【热度指数】 ★★★★（2007年有河南非课改区、浙江温州、四川安岳、广东

广州等地的试卷设计了此类试题。）

【中考再现】 （2007年河南（非课改区））阅读下面的诗，完成下面题目。

钱塘湖春行

⊙ 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

最后一题：诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”

就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。

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【技巧点拨】 几乎可以这样说，大凡考到诗歌鉴赏，写作技巧（艺术手法）是

必考内容之一，它很少在盛宴上缺席。这种题型涉及的面很广，如：词语锤炼、

诗眼寻找、对比的手法、象征的手法、虚实的结合、动静的结合等。

【参考答案】 “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕

不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家

家”，就没有这种表达效果。

五、描绘画面型

【热度指数】 ★★★（2007年有湖北黄冈、贵州铜仁、四川内江、江苏盐城等

地的试卷设计了此类试题。）

【中考再现】 （2007年江苏盐城）阅读下面的古诗词，完成下列题目。

西江月

⊙ 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

最后一题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描

绘。

【技巧点拨】 在平时的阅读活动中，要学会运用自己的想象去欣赏、品味每一

首诗歌，有意识地调动自己的想象。如欣赏王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，

你可以闭上眼睛，想象出这样一幅图画：浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升；奔腾

的黄河之上，一轮夕阳悬挂。

【参考答案】 乌云骤起，月光消逝，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗

了，渐渐的，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方。说来也巧，

当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时心里是何等高兴呀！

六、诗意理解型

【热度指数】 ★★★（2007年有浙江丽水、广西梧州、四川乐山等地的试卷设

计了此类试题。）

【中考再现】 （2007年浙江丽水）阅读下面古诗，完成下面题目。

竹枝词

⊙ 刘禹锡

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杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。

最后一题：诗的三、四句语带双关，明说天气晴雨不定，暗指什么？

【技巧点拨】 古诗词诗意理解这一考点主要考查同学们在阅读古诗词中通过联

系写作背景，作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的内容，概括诗

词的大意，领会诗词的意境。因此，对于作家、作品，同学们一定要非常熟悉，

这样才能准确理解诗意。

【参考答案】 暗指人物迷惘、忐忑不安的心情。

中考诗歌赏析的复习策略

作者：郭凤彩 文章来源：《语文教学与研究(综合天地)》

一、考点透视窗

“新课标”规定：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己

的欣赏品位和审美情趣。”纵观近年来全国各省市的中考语文试题，诗歌赏析题

考查的内容和形式，主要有三个特点：课内为主，课外为辅；古代诗词为主（唐

诗宋词），现代诗歌为辅；主观题为主，客观题为辅。

常考知识点：

1、理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深

沉含义的领悟。

2、品味语言。品析生动、典型的词语，理解它们的表达效果、作用，体味诗句

语言的精妙，品味全诗语言的特点。

3、分析技巧。分析诗中修辞手法的含义及作用，赏析重点语句（如一语双关、

或含义深刻、或蕴含哲理等）的含义及表达作用，分析诗歌的表达方式，如写景

方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等。

4、理解作者的思想感情和作品揭示的社会问题。

要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。

常见提问方式：这首诗描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？表达了作者怎样

的思想情感？或者这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

答题格式：这首诗通过（）形象或景物，写出了（）的情境或氛围，表达了诗人

（）的思想感情。

应答材料：（情感类）忧国忧民，或怀古伤今，或建功立业，或忆友怀旧，或思

念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离情别恨。

例1：（2006年潍坊中考题）阅读下面诗歌，按要求回答问题。

绝句两首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

（1）“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处？试结合本句作出分析。

（2）作者在诗中表达了一种什么样的情怀？

参考答案：（1）暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下，红色的花朵就像

一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。

（2）一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。

例2：（2006年连云港中考题）阅读下面一首宋词，回答问题。

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛

围？

（2）全词抒发了作者怎样的思想感情？

参考答案：（1）营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围。

（2）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。

2、表现手法类

这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。解答这类题目，要从

诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。找出全篇诗歌

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所用的表现手法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。

常见提问方式：这首诗运用了什么表现手法？或这首诗运用了怎样的艺术手法？

或诗人是怎样来抒发自己的情感的？

答题格式：这首诗运用了（）的手法，表达了诗人（）的思想感情。

应答材料：比喻、拟人、借代、对偶、夸张、对比、象征、比兴、托物言志、动

静结合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中见大、虚实相间、怀

古伤今、借古讽今。

例3：（2006年河南中考题）阅读下面的诗，完成题目。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

问：“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么

这样写。

参考答案：以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的

思念。

例4：（2006年成都中考题）阅读文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩

头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

问：对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从表现手法上作简要

分析。

参考答案：这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现

了他的民族气节。

3、想象描述类

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类

题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，

用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

主要提问方式：这首诗展现了一幅怎样的画面？请用你的话把诗中的画面描绘出

来。

例5：（2006年南通海门中考题）阅读下面的一首诗，回答问题。

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江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

问：结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句呈现的画面具

体描绘出来。

参考答案：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水

的村庄、依山的城郭，迎风招展的酒旗，一一在望。

例6：（2006年资阳中考题）阅读《山居秋暝》（王维），完成下面题目。

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

问：用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。

参考答案：竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；

荷叶纷纷向两边摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。

4、品味炼字类

这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时，要抓住诗歌中的关键词语

来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。

值得提醒的是，分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这

个词的作用。

常见提问方式：这首诗中“某”词为什么不能换成“某”词？这个词为什么用得

十分传神？这个词在诗中有什么特定的含义？你最欣赏的是哪个字？请赏析。

例7：（2006年嘉兴中考题）阅读（宋）周敦颐的《题春晚》这首诗，然后回答

问题。

花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

问：诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？

参考答案：因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然

更像“点”，用“点”比用“只”更形象。

例8：（2006年温州中考题）赏析杜甫《江畔独步寻花》，按要求回答问题。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

（1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？

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（2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？

参考答案：（1）满压（2）不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留

连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交

融。

5、名句赏析类

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力，解答时要结

合诗歌的主题和作者的意图。

常见提问方式：这句诗历来为人们所推崇，原因是什么？如何理解画线的千古名

句？你从这句名诗领悟到什么人生哲理？这句话在现在赋予了什么新的含义？

你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。

例9：（2006年河南中考题）阅读杜甫的《望岳》，完成题目。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

问：谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。

参考答案：这句话表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿，或表现了不怕困难，

敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概，或抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志。

例10：（2006年扬州中考题）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》回答问

题。

巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧

畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

问：这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合画线句，作简要分析。

参考答案：①“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；

②但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，

必然有“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。

三、应考方法帖

应考中，具体解题时，应仔细体味试题的要求，理解试题的侧重点，把握试题解

答的切入点。从关键词语、诗句及作家、作品的背景入手，仔细品读、辨明题旨

（试题重点）、纵横联系（课内外知识）、前后比较（语体风格）、结合要求（试

题问题）多向思维（逆向、发散）、选准角度（准、新、小、巧）、审慎作答（满

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足试题各项条件），反复检查，订正修改。

解答诗歌赏析题的一般步骤

1、精读诗作（这是基础）。诵读全诗，要抓住所描写的意象，整体上准确把握其

主要内容，感悟作者蕴含的情感，以获得整体感知。

2、知人论世（这是关键）。只有了解作者的生平、经历、思想、性格、气质，结

合作者所处的人生阶段、时代特点、文艺思潮等因素，才能准确把握诗歌的旨趣。

3、审题寻点（这是核心）。分析题目要求，揣摩命题人的意图，审清题意要做到

对命题者的指向了然于心，明白该题是要鉴赏修辞手法还是抒情方式；是鉴赏表

现手法还是诗人的感情，从而确定解题的范围，寻找答题思路的切入点。

4、组织答案（这是重点）。用简洁明了的语言回答问题，答题要点要到位，语言

力求诗化。答题规范要注意以下三点：一是要根据题意问号数，弄清有几个问题，

从而确定答题的层次。最忌讳眉毛胡子一把抓；二是要根据分值确定是简答还是

分析，最忌讳繁简失调；三是分析题要有观点、有分析，最忌讳不切实际的架空

分析或者观点不明。要在句中尽量输入关键词，让阅卷老师一目了然。

郭凤彩，男，教师，现居江苏扬中

诗歌鉴赏技巧谈

兰州十中 蒲涵云

诗歌鉴赏题自2002年作为主观题进行考查至今，已成为近几年来高考的必考题。

从题目的选定、分值的设置，对很多学生来说，都是一道必须重视的题型。但由

于种种条件的限定，学生在做这种类型的题时，都存有畏难情绪，如何才能让学

生信心百倍地去应对鉴赏呢？通过对教学实践的总结，我有了一些心得。现将认

识总结中如下，希得同仁的批评指正。

首先我认为做任何一类高考题型都先要具有一种思路。我是以下面这种步骤去引

导学生完成诗歌鉴赏训练的。

一看类型。

从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：

①送别类。以抒发离情为主。

②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。

③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。

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④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。

⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。

⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的

品质为主。

⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。

⑧爱情类。

⑨民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。

以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，

基本可以定住类型。

二找意象。

诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描

写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻

意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却

是有其共通之处的。因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个

小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。

比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡

怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗

霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨

花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍

代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、

恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

四找技巧。

一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又

要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

⒈表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议

论、说明等五种。

⒉修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、

重章叠唱等。

⒊表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、

虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、

以乐景写哀情等。

五下结论。

即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。

诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、

反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、

登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。

六品风格。

诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言

所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、

沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。

语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻

味、言有尽而意无穷。

以上六点看起来很分散，似把诗歌给拆开来读了，但实际情况绝非如此。这正如

我们常说的一句话，不过我把它稍做了一点修改：“师傅引对门，修行在个人。”

只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道，才能使学生建立一种赏析的思路，进而在不

断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。

王安石选择题古诗词鉴赏王安石选择题古诗词鉴赏1.浣溪沙（ 王安石）的赏析

或诗歌鉴赏考题

百亩中庭半是苔，门前白道水萦回。爱闲能有几人来？小院回廊春寂寂，山桃

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溪杏两三栽。为谁零落为谁开？

译文：

百亩大的庭院有一半是青苔，门外沙子铺满了整条路，还有婉转的小溪流。喜

欢幽闲，有空来的人有几个呢？ 春天到了，院子里曲折的回廊非常的安静。山

上的桃花，溪边的杏树，三三两两的种在一起。不知道他们是为谁开放，为谁凋

零？

王安石二度受挫后归隐钟山度过了生命中的最后十年，他的许多词作于这个时

期，这一首浣溪沙即是，这里作者以桃花自喻，落寞之情溢于言表。他的许多词

作于这个时期，内容大多为描绘江南景色，表现闲适心情之作。这类词为数不少，

有《渔家傲》二首、《菩萨蛮》 、《清平乐》 、《浣溪沙》 、《生查子》和《千

秋岁引·秋景》等。这类词多作于元丰年间，反映了王安石晚年的生活情趣。王

安石的这些词在写景方面是颇为成功的。王安石在表现自己的闲居生活，反映自

己的闲适心情方面，也颇为真切、生动。如《浣溪沙》中的“爱闲能有几人来”。

再如《渔家傲》中“忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道”。黄花庵评日：

“极能道闲居之趣”，确实如此。 百亩中庭半是苔，说明主人心情不好无暇打

扫也从侧面表现出以的前门庭若市以变成现在的无人问津了，爱闲能有几人来则

是正面说出了这凄清的场面，山桃溪杏两三栽。为谁零落为谁开？山里的桃花已

经开放了，再美有什么用呢？哪里有人会来这里欣赏呢？这里作者以桃花自喻，

落寞之情溢于言表。

2.王安石诗歌鉴赏[梅花]

梅花

王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

[注释]

1.凌寒：冒着严寒。

2.遥：远远的。

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3.为：因为。

4.暗香：指梅花的幽香。

[解说]

墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？

那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

[赏析]

古人吟唱梅花的诗中，有一首相当著名，那就是在作者之前，北宋诗人林逋的

《山园小梅》。尤其是诗中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句，更被赞

为咏梅的绝唱。林逋这人一辈子不做官，也不娶妻生子，一个人住在西湖畔孤山

山坡上种梅养鹤，过着隐居的生活。所以他的咏梅诗，表现的不过是脱离社会现

实自命清高的思想。作者此诗则不同，他巧妙地借用了林逋的诗句，却能推陈出

新。你看他写的梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。诗

人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”

点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂

和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自

然有共通的地方。这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的

痕迹。

3.古诗词鉴赏（2分）登飞来峰 王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升

D

试题分析：这首诗表达了作者不畏艰险、自信向上，积极进取的人生态度。

点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会

有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择

或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，

要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或

判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考

生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。

4.即事 王安石（诗歌鉴赏）

(1)“暖”和“晴”。“暖”字不仅描绘出小径上春意融融、温煦和暖的景象，

也揭示了“草如积”的原因；“晴”字写出了山上天气晴好、阳光明媚的景象，

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正因为阳光朗照，所以春花才开得格外繁盛。这两个字分别与“径”和“山”搭

配，而不直接说“日暖”“天晴”，可谓突破常规，别有情致。

(2)二三联描绘了一幅宁静幽美、自由闲适的农村生活画面：流水曲折，村舍稀

疏，鸡犬相闻，生活安逸。这种画面正是作者理想的生活图景，与陶渊明笔下的

“桃花源”意境一致，所以诗人才会“疑是武陵源”了。

赏析

此诗描绘山村春景。山明水曲，草盛花繁，村舍疏稀，鸡犬相闻，充满浓郁的

生活气息，环境幽美如画，“纵横”、“高下”。这一联以“纵横”“高下”为

对，经纬交错，构织了一幅谐和匀称的画面：一道河水曲折流过，村中高高低低

地散布着几户人家。这两个词，不仅突出了乡村山高水阔的环境特点，更显出自

由宁静的气氛。

是荆公的写景佳篇。据《王直方诗话》说，本篇深受苏东坡喜爱，东坡曾手写

此诗。诗题一名《即事》。

招

高考古诗词赏析题高考古诗词赏析题一．语言层面 王安石称诗歌之语言为“诗

家语”古诗词赏析题，就是说诗古诗词赏析题的用语和其他文体用语不同，在高

考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面。 ①动词：在鉴赏诗歌

时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例１：古诗词赏

析题你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩

一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任） 在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没

有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般

是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一

种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人

以今昔对比的变迁感。 例２：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明

显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例３：感时花溅泪，恨别

鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内

心痛苦。 例４：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 例

５：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃） 看这句诗，“湿”言“光”，

“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上

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已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确

切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，

夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又

显得有诗情，用字尽妙于此。 ②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也

是关注的重点对象。 例１：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，

写尽环境之孤苦，由此可达人心。 例２：随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉

脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例３：闺中少妇不知愁，春日

凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 前两句写

少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个

“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了

当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。

一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： ａ．叠

词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，

闻郎江上唱歌声。（《＜竹枝词＞其一》刘禹锡） 千门万户古诗词赏析题？？日，

总把新桃换旧符。（《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声

声慢》李清照） ｂ．拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，

特单列一条。作 用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺

潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长

江滚滚来。（《登高》杜甫） ｃ．表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定

语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写

的色彩感和画面感，渲染气氛。 过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔） 红

藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀

相》杜甫） ④整体评估：对语言整体评估的重点是会用一些术语。在诗词的风

格上，词有豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。但专用鉴赏术语有： 激越高亢。 清

婉秀丽。 用语华丽，极尽铺陈之能事。 用语平易，含义隽永。 在语言结构上，

倒装一般表强调，例如： 七八个星天外，两三点雨山前。（《西江月》辛弃疾） 香

稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（《秋兴八首》杜甫） 意象罗列是使描写更具

镜头感，是电影语言： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（《天净沙？秋思》马致

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远） 一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧）。 杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》

柳永）。 二．内容层面 内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高考大纲要求

同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在这道题上并不会出一些艰涩难

懂的作品。所以，在内容上我们还是要“会抓点”，“会术语”。 ①注意景和

情、物与情；景和人，物与人之间的关系： 专用术语：ａ．借景抒情（《山居秋

瞑》王维）ｂ．托物言志（《咏风》王勃）ｃ．感物伤怀（《蝉》李商隐）ｄ．情

景交融ｅ．以情驭景ｆ．以景显情 ②注意诗词体裁上古今关系：专用术语：ａ．借

古伤今ｂ．借古讽今（《越中览古》李白）ｃ．今昔对比ｄ．怀古伤己（《永遇乐

京口北固亭怀古》辛弃疾） ③特殊意象： 有些事物本身具有特定象征意义，诗

词中出现这些事物，我们要把这些特殊象征意义作优先考虑的鉴赏方向。例如：

岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由

等。 ④巧用典故，化用前人诗句。这方面对学生课外阅读量和历史知识要求较

高，但有时十分明显。例如：《扬州慢》（姜夔）中杜牧的诗句，《永遇乐？京口

北固亭怀古》（辛弃疾）中拓跋焘的故事都是耳熟能详。象《长亭送别》（王实甫）

中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”中明显化用了白居易《琵琶行》中

的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”的诗句。 ⑤蕴含理趣：诗歌分抒情

诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗里

所蕴含的道理只要求学生稍微点出而已。特别需要注意的是，这些诗都是通过具

体事物来说理，这是它们的共同特点。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经

常可以看到深含理趣的句子。 “江山如有待，花柳自无私。”（《后游》杜甫）

写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然是无私心的道理。 “水流心

不竞，云在意俱迟。”（《江亭》杜甫） 看到水的缓缓流动，云的停着不动，竞

争的心思，飞驰的意念都停滞了。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识

庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼） 这诗说明陷在里面不能

跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。 另外较有名的说理诗句

如朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，

为有源头活水来。”“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此

日中流自在行。”陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”等等。 三．扩展层面 扩

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展层面主要指从整体对诗的把握，使自己的鉴赏提高一个层次的内容。 ①意境

及思想感情：主要术语有压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、

自然、风趣、平淡等。此外思想感情有时还有层次，主要术语有：“层层拓展、

深入”，“感情渐起波澜”。 ②抒情方式：主要术语有“直接抒情（直抒胸臆）”，

“间接抒情”。 ③修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修

辞作用一样。比喻为更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。），拟人是

把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。），反问为强调（两情若是久长时，又

岂在朝朝暮暮？），夸张是为了强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长），对偶是

为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木

萧萧下，不尽长江滚滚来），呼告是为了表达感情更直接等等。学生所要做的就

是发现修辞，直接说明作用。修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语

“以静衬动”，“以响衬静”。（“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“蝉噪林愈静，

鸟鸣山更幽”）。 ④多角度欣赏：有些诗词从听觉、触觉、视觉等多方面渲染气

氛，丰富了诗文的内容。 四．补充层面 同学在回答主观鉴赏题时要注意＂三注

意＂： 一要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的

《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》

等等。 二要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的

诗作，例如辛弃疾、毛泽东的豪放词，柳永秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，

王维的＂画中有诗＂等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。 三要注意注

释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给古诗词赏析题

你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关

诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的

写作风格。所以，一定要仔细研读注释！ “三要”作到了，诗歌鉴赏你就成功

了一半，此言并不夸张。

古诗词赏析题

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