诗歌鉴赏参考答案

诗歌鉴赏参考答案

【精题精炼】

1、（1）【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳

的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了

素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。

（2）【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人

赏识，施展才能。

2、（1）解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 “路暗花迷”表现了作者

对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可

奈何之情和渴望回家之情，故答案为：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；

②希望脱离官场返回家乡的心情

（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个

场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前

途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。故答案为：①一句一个场

景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。

3、分析：这是李白诗“登高望四海①”(《古风》其三十九)。

这首诗与《行路难》是同时期的作品。诗中借景寓情，抨击统治者的昏庸腐败。“梧桐巢燕

雀，枳棘栖鸳鸾”，就是对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。

①、四海，指天下。

②、漫漫，广阔无边。

③、被，覆盖。大荒，广阔的原野。两句意为：秋霜覆盖，万物凋零；北风飘拂，原野荒寒。

④、两句意为：荣华富贵象东流水一样，转瞬消逝；人间万事如波浪起伏，变化多端。

⑤、徂(cú)晖，夕阳的余辉。

⑥、帜棘，有刺的灌木。鸳，通“鵷”。相传鵷雏非梧桐不栖。两句意为：梧桐本是鸳鸾栖

息的树木，现在却被燕雀在上面作窠；帜棘本是燕雀集聚的地方，现在反成了鸳鸾栖身之处。

⑦、归去来，回去吧。东晋诗人陶明渊明不愿逢迎权贵，弃官还乡，曾作《归去来辞》。《行

路难》，乐府“杂曲歌辞”调名。两句意为：还是回家去吧，弹剑高歌《行路难》。

参考答案：

（1）（3分） A

（2）（4分）要点：

对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；

对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；

4、【答案】(1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双

方惜别深情表达得更为深远。

【解析】(1)考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，

代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。

(2)既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”

情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第

三层。

(3)鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一

句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感

表达得更为深切，意思对即可。

5、（1）【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却

不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎

朝暮厮守。

（2）【参考答案】①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双

星良夜”的美好。

②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。

③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以

凸显两人感情的真挚和深沉。

注：举出任意两例，言之成理即可。

【试题分析】第一题考查情感，比较鉴赏。第二题考查表现手法，已经点出，要求举例分析。

【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态

度

【易错提醒】第二问使用的表现手法分析不出，主要是平常对表现手法的理解主要局限在大

概了解上，没有做到具体分析。

【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，

结合小注，理解诗的大意。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行

对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在

一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用

这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果

和感染力。所谓反衬，就是主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情

况，用衬体从反面衬托本体，利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。

【分析鉴赏】两千多年来，牛郎织女的故事，不知感动过多少中国人的心灵。在吟咏牛郎织

女的佳作中，范成大的这首《鹊桥仙》别具匠心是一首有特殊意义的佳作。

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。“起笔三句点明七夕，并以侧笔渲染。”织女七夕当渡

河，使鹊为桥“（《岁华纪丽》卷三”七夕“引《风俗通》），与牛郎相会，故又称双星节。此

时银河两岸，牛郎已无心耕种，织女亦无心纺绩，就连天上的众仙女也忌妒了。起笔透过对

主角与配角心情之描写，烘托出一年一度的七夕氛围，扣人心弦。下韵三句，承群仙之相妒

写出，笔墨从牛女宕开，笔意隽永。”娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。“形貌娟秀的嫦

娥蹙紧了蛾眉，风姨竟然兴风吹雨骚骚然（风姨为青年女性风神，见《博异》）。这些仙女，

都妒忌着织女呢。织女一年才得一会，有何可妒？则嫦娥悔恨偷灵药、碧海青天夜夜心可知，

风姨之风流善妒亦可知，仙界女性之凡心难耐寂寞又可知，而牛郎织女爱情之难能可贵更可

知。不仅如此。有众仙女之妒这一喜剧式情节，虽然引出他们悲剧性爱情。词情营造，匠心

独运。

“相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。”下片，将“柔情似水，佳期如梦”的相会情景一

笔带过，更不写“忍顾鹊桥归路”的泪别场面，而是一步到位着力刻画牛郎织女的心态。七

夕相会，匆匆而已，如此一面，怎能错见！见了又只是重新撩乱万千离愁别绪罢了。词人运

笔处处不凡，但其所写，是将神话性质进一步人间化。显然，只有深味人间别久之悲人，才

能对牛郎织女心态，作如此同情之理解。“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。”结笔三句

紧承上句意脉，再进一层刻画。三百六十五个日日夜夜之别离，相逢仅只七夕之一刻，旧愁

何其深重，新欢又何其深重，新欢又何其有限。不仅如此。旧愁未销，反载了难以负荷的新

恨归去。年年岁岁，七夕似乎相同。可谁知道，岁岁年年，其情其实不同。在人们心目中，

牛郎织女似乎总是“盈盈一水间，脉脉不得语”而已。

然而从词人心灵之体会，则牛郎织女的悲愤，乃是无限生长的，牛郎织女之悲剧，乃是一部

生生不灭的悲剧，是一部亘古不改的悲剧。牛郎织女悲剧的这一深刻层面，这一可怕性质，

终于在词中告诉人们。显然，词中牛郎织女之悲剧，有其真实的人间生活依据，即恩爱夫妻

被迫长期分居。此可断言。天也，你不识好歹何为天？地也，你错勘贤愚做地！

此词在艺术造诣上很有特色。词中托出牛郎织女爱情悲剧之生生不已，实为人砖能堪。以嫦

娥风姨之相妒情节，反衬、凸出、深化牛郎织女之爱情悲剧，则是独具匠心的。（现代黑色

幽默庶几近之）全词辞无丽藻，语不惊人，正所谓绚烂于归平淡。范成大之诗，如其著名的

田园诗，颇具泥土气息，从这里可以印证之。最后，应略说此词在同一题材的宋词发展中之

特殊意义。宋词描写牛郎织女故事。多用《鹊桥仙》之词牌，不失“唐词多缘题”（《花庵词

选》）之古意。其中佼佼者，前有欧阳修，中有秦少游，后有范成大。欧词主旨在“多应天

意不教长”，秦词主旨在“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，成大此词则旨在“新欢不抵

旧愁多，倒添了、新愁归去”。可见，欧词所写，本是人之常情。秦词所写，乃“破格之谈”

（《草堂诗馀隽》），是对欧词的翻新、异化，亦可说是指出向上一路。而成大此词则是对欧

词的复归、深化。牛郎织女的爱情，纵然有不在朝暮之高致，但人心总是人心，无限漫长之

别离，生生无已之悲剧，决非人心所能堪受，亦比高致来得更为广大。故成大此词，也是对

秦词的补充与发展。从揭橥悲剧深层的美学意义上说，还是是对秦词之一计算。欧、秦、范

三家《鹊桥仙》词，呈现一否定之否定路向，显示了宋代词人对传统对人生之深切体味，亦

体现出宋代词人艺术创造上不甘逐随他人独创精神，当称作宋代词史上富于启示性之一特

色。

6、（1）暮春 飞花

解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。能力层级是C级。思路的突破口是

抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意

境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”

表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。

（2）思念故乡之情

解析：本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是

忆归人”直接表现了对家乡的思念。

（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，

以乐写哀。

不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托

食人分离友人归乡的喜悦之情。

解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓

外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的

表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤

春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。

7、（1）参考答案：以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬。

标准答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。

花亦眠点评：此答案是在解答“住”字的表达效果，非揭示其含义

（2）参考答案：不矛盾：上阕因同情江流被群山所阻，作者为之忧愁；下阕看到山势孤立，

不能阻挡自己的前行，乐观自信而笑。

标准答案：从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住

江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。

8、（1）解析：解答本题要抓住诗题“访隐者”的“访”字，相呼应的必然是动作“踏”字。

误区警示：本题考生误答原因是对诗歌理解不到位，对词语的表现力不敏感

答案：踏

（2）解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分

析鉴赏。

误区警示：考生容易失误在答案要点不全和表述不明确上。

答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的

隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）

（3）解析：本题是对诗歌风格的考查，难度不大，因为本首诗描写的隐者隐居生活，这和

A项陶渊明的《归园田居》的风格是一致的。

误区警示：考生失误在对诗歌的风格把握不到位。

答案：A

9、（1）【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，

政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望

难以实现形成巨大反差。

【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D

（鉴赏评价）

【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中

点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，

然后进行综合思考，才能不遗漏要点。

（2）【试题答案】

借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧

张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人

为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

【试题考点】

本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D。（理解鉴赏评

价）

【试题解析】

一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手

法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要

是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过

渡、照应等）。借代和用典都是修辞手法。用典是引用的一种，也叫稽古。本题中的修辞手

法还有“对偶”；还有“双关”手法，如“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入

人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合，如“边偶还

用兵，烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血”是

眼下情景，是实写。表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”

对比；作者高远的心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对

比；“鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感

情对比，等等。

【诗歌简赏】

唐代宗广德元年(763)，杜甫五十二岁。这一年他在梓州，听说官军大胜叛军，便写下了著

名的《闻官军收河南河北》诗。此后他到阆州，他又听到了吐蕃进犯的消息，于是杜甫心忧

天下，写下了这首《岁暮》诗。首联诗人交待其客居他乡，在岁暮之际，听到了边境上传来

外族入侵的消息。大唐刚刚经历了安史之乱，内忧尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首

联语气看似平淡，却包含了诗人忧国忧民的沉痛！颔联“烟尘”和“鼓角”借代指战争，战

事推到了雪岭，紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来。颈联作者目睹了战争的血腥和

惨烈，对唐朝君臣发出质问：“朝廷谁请缨？”面对强敌，作者怀疑朝中还会有人请缨杀敌

吗？尾联“济时敢爱死？”既是对全天下人的呐喊，特别是朝臣的忠告，又是对自己的鼓励，

真正忠君爱国的人，是把自己的生死置之度外的。但“寂寞壮心惊”，点出了诗人此时的心

境。诗人一方面远离朝廷的境遇，无法为国分忧，无法施展抱负，徒有报国之心，另一方面

诗人自己也是“岁暮”之人，虽然想杀敌报国，但是心有余而力不足啊，只能独自寂寞。

10、（1）答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不

同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（第一句如理解为

“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。）

解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意

象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。

（2）答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植

物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，

也可酌情给分。）

解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离”的含义：

“好象接近，又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。”“若即”指

接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离”体现在诗中没有直

接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。

【专题强化训练】

1、答案：（1）“点”或“破”(1分)；突出了青山的高峻(2分，言之成理即可)。

(2)虚写(或“想象”)朋友路途遥远，孤独寂寞(2分)；化用典故(前人诗句)表达与朋友早日重

逢的愿望(1分)。

2、答案：⑴反衬手法；（2分）用上元（元宵）灯火的彻夜通明，反衬诗人的颓唐潦倒，表

现诗人悲从新来的感慨。（2分）⑵白发稀短，老态颓唐，令人唏嘘；官场黑暗，枉直不分，

令人愤慨；走东西，就斗升，屈辱难忍；走投无路，只有退隐山林。这笑，是一种无可奈何，

是一种愤世嫉俗，是诗人壮志难酬的悲哀。（能指出“笑”中隐含的含义，2分；并能结合

诗句作具体分析，（2分）

3、答案：（1）（4分）最精妙的两个字是"分"和"挂".（2分） 茂密修长的野竹与云雾相接，

本来是一幅静景；然而诗人用了这一个"分"字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，

移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。（2分）（青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，

本来是一幅动景；然而诗人用了这一个"挂"字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻

拔和山泉的垂直落下的情状。）

（2）（4分）①我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇

的一天中的所见所闻（1分）和所感（1分），抒发了李白对自然山水的热爱（1分）和对友

人的真挚感情（1分）②我认为这首诗的主要人物形象是道士。因为从题目来看，诗是因道

士而写。（1分） 诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放

的风骨。（2分）作者访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现作者对道士的仰慕和

敬重，其实也侧面表现了道士的人品。（1分）

4、答案：（1）黄叶飘落香阶上发出的细碎的声响,主人公独坐楼阁,抬头望月，思念远在千里

之外的友人.(２分)

这个场景呈现出孤寒寂寞的气氛.(１分)

（2）①夸张手法：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”肠已愁断，酒无由入，虽未到愁

肠，已先化泪。运用夸张手法，比入肠化泪更进一层，愁情更是难堪凄切。② 情态描写(细

节描写)：下片先以一个“愁”字尽写酌酒垂泪的愁意，“枕头欹斜”，作者以极为简练的语

言生动写出了词人挑灯倚枕独对灯寂然凝思的愁苦神态的愁态。③融情于景：“残灯明灭枕

头欹”，室外月明如昼，室内昏灯如灭，两相映照，渲染了低沉阴暗的氛围，表达了词人凄

苦的情感。④ 直抒胸臆：“谙尽孤眠滋味”，这句以独白式的语言直接表述了孤枕难眠的难

言愁情。“都来此事，眉间心上，无计相回避”，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心

头萦绕，就是在眉头攒聚。作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁情。

5、答案：(1)①指自然的风寒——二月的巴陵，春寒未尽，日日有风，料峭刺骨(1分)。②

更主要的是指社会的风寒——金兵南侵，朝廷风雨飘摇。这尤令躲避战乱，漂泊异乡的作者

难以忍受(2分)!

(2)通过描写海棠“不惜”污损“胭脂色”，傲然“独立”于“春寒未了”的“蒙蒙细雨”

之中，塑造出海棠美艳绝伦的姿容，表现了海棠与“风”“寒”斗傲的孤高绝俗精神(3分)。

其中寄托了作者孤高拔俗的人格自许(2分)。

6、答案：⑴欢乐 失意 无奈 （意思对即可）

⑵参考答案：这首宋词主要采用了“映衬手法”。第一个画面的欢乐对第二、三个画面的忧

愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。

7、答案：本题考查考生鉴赏文学作品的能力。（1）诗眼是“静”，（1分）因为本诗立足于

民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此在前两句生动概括了西汉朝

廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家

要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是

通过“静”字传达出来的，因此说“静”是诗中之眼。（3分）

（2）这首诗既未炫耀武力，也不嗟叹时运，而是立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈

为玉帛的和平友好的主题。中央朝廷与西域诸族的关系，历史上阴晴不定，时有弛张。作者

却拈出了美好的和平之页加以热情的赞颂，让明媚的春风吹散了弥漫一时的滚滚狼烟，赋予

边塞诗一种全新的意境。（4分）

（补充：常建的诗作，大多成于开元、天宝年间。他在这首诗里如此称颂和亲政策与弭

兵理想，当是有感于唐玄宗晚年开边黩武的乱政而发的，可说是一剂针砭时弊的对症之方。

诗歌一、二句平述史实，为全诗铺垫。三、四句顺势腾骞，波涌云飞，形成高潮。“天涯”

上承“归去”，乌孙朝罢西归，马足车轮，邈焉万里，这辽阔无垠的空间，便隐隐从此二字

中见出。“静”字描绘出曾经是积骸成阵的兵争要冲，如今却享有和平宁静的生活。结句“兵

气”，犹言战象，用语字新意炼。不但扣定“销”字，直贯句末，且与“静处”挽合，将上

文缴足。环环相扣，愈唱愈高，真有拿云的气概。诗人用彩笔绘出一幅辉煌画卷：战争的阴

霾消散净尽，日月的光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的

崇高理想，是高响入云的和平与统一的颂歌。）

8、答案：（1）.（3分）踏青游览，本是快慰的赏心乐事。女诗人虽答应了，但 “强拂愁眉”，

这说明生活于痛苦中，故愁眉凝聚不开，即将出门，才勉强舒开愁眉。（2分）—个“强”

字，写尽了她驱除这愁情的极不容易，可见其苦楚之深。（1分）

（2）（3分）后两句刻划她自省自羞，终于不敢出门而爽约。因为愁眉可以一时勉强舒开以

瞒过人家，憔悴的脸容却是抹不去的。那么诗人为何而憔悴?她没有说出，但又留下“愁眉”

让我们去思考，聪明的读者从她的愁眉和憔悴中，自可领会其中真情了。（扣住有“约”而

“不去”是因为“憔悴的脸容却是抹不去的”，至于为何“憔悴”，诗中并没涉及，让读者却

能从中体会其心态,，体现该诗含蓄委婉的特点。意思对即可）

9、答案：（1）比喻 拟人 （2分）

（2）纪诗有画面的色彩感和动态感。夕阳的余晖，碧如翡翠、莹澈似镜的江水，船在玉镜

中行，碎玉敲打着船舷，波光荡漾，绿影四射，翠光随船扑上人来。运用拟人手法，想象丰

富，立意新巧。王诗写苍绿色的青苔，从中透露出对清幽恬静生活的陶醉之情，诗人好静的

个性与景色浑然交融，创造了一个物我相生、宁静又有生命动感的意境。（4分。可任选一

句，赏析绘景抒情的特点。意思基本符合即可，有欠缺酌扣。）

10、答案：⑴词按照字数的多少分类，这两首词均属于小令。《如梦令》和《昭君怨》分别

是这两首词的词牌。（2分）

小令：五十八字以内为小令，小令一般是单调，也就是说只有一段。如《十六字令》《渔歌

子》《忆江南》《如梦令》《调笑令》等。

⑵严词写的是桃花，因为“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，从时间上看，桃花

与梨花、杏花同期开放。郑词写的是梅花，两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色

如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。（3分）

（3）严词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。作者以物况人，“白白与红红”，一树花分红、

白两色，高标逸韵，独特别致，正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。郑词用对比的

手法，明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。