诗歌鉴赏意象题与答案

古代诗歌的意象

二、【2017年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。

太湖恬亭

【宋】王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

1．第二联描绘了怎样的画面？

【答案】人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，

诗人独自欣赏美景。

【解析】本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，从关键词（名词：

日、断桥、人、水、幽树、鸟）入手分析即可。

2．简析第三联所表现的诗人心境。

【答案】正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得

心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持

久的带有渲染性的情绪状态。分析作者“清游”“静处”的情绪状态即可。

3．尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

【答案】①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了

清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了

诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙

倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。

三、【2015年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。

雨过至城西苏家

【宋】黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？

【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外

放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

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1．诗中描写了春雨后的哪些景象？

【答案】尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠

【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。回答本题要注意把握诗歌前三联描写的具体内

容。前三联写了雨过天晴之后诗人前往苏家途中看到的景色：首联，写雨过天晴，路上

尘土涤净；颔联，写逐渐散去的紫烟依然笼罩皇宫，雨过日丽；颈联，写红花沾雨、绿

柳轻拂马匹。对其进行概括即可。

2．结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。

【答案】①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳

拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。

【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。经过分析不难看出，该诗颈联使用了对仗、

比拟和通感等修辞手法，考生结合诗歌内容具体分析即可。

3．全诗表达了诗人怎样的情感？

【答案】雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。

1．把握景物形象的色彩。考生可从景物形象的色彩的角度感受景物形象的内涵以及作

者的情感。如李清照《声声慢》中的“晚来风急”“满地黄花”“细雨”“黄昏”等景

物形象全是冷色调，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。

2．把握景物形象组合的特点。考生可以从景物形象组合的方式上把握景物形象的内涵

以及作者的情感。

3．识记描写景物形象特点的常用术语。如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、

生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。

四、阅读下面这首清词，然后回答问题。

清平乐·弹琴峡题壁

纳兰性德

泠泠彻夜，谁是知音者。如梦前朝何处也，一曲边愁难写。

极天关塞云中，人随落雁西风。唤取红襟翠袖，莫教泪洒英雄。

1．本词中，词人为我们描绘了怎样的边塞画面？有何作用？

2．这首词表现出作者哪些复杂的情感？请简要概括。

四、答案

1．词人为我们描绘了水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲、鸿雁低飞的边塞画面。这些画

面中的景象渲染了苍凉肃杀的气氛，烘托出作者行旅天涯的悲凉凄苦，同时为结尾的抒

情做铺垫。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。对于本题，要抓住一些具体的意象来分析画面，如

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泠泠的水流声、云中之关塞、秋风、落雁等，然后再点明意象所营造的氛围特点，阐述

其作用。

2．这首词表现出作者复杂的情感，既有知音难觅的苦闷，也有关塞行役的艰辛；既有

背井离乡的无奈，也有英雄失路的落寞，同时还有对朝代兴衰的深沉感叹。

五、阅读下面这首唐诗，完成问题。

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

1．简要描述诗歌第一句所描写的画面内容，并分析其在诗歌中的作用。

2．诗歌第四句用了哪些表现手法来表情达意的？请简要赏析。

五、答案1．内容：第一句描写的是江边送别的情景。日落时分，江边送客，被贬的友

人已乘舟远行；诗人独立江边，只见茫茫江水，耳畔不时传来猿猴的啼声。作用：画面

呈现出落寞凄凉的气氛，为全诗奠定了悲凉的感情基调。点题，“客散”照应题目中的

“送”，表明与友人的分别，同时点明送别的时间和地点。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象和谋篇布局的能力。描绘画面，抓住主要意象，“客

散”“暮”“江头”“猿啼”，交代了时间、地点、事件和周围环境，描写的是江边送

别的情景。再结合诗句具体描绘画面，总体概括画面环境氛围即可。第一句在诗歌中的

作用，要注意两方面的作用，结构和内容。结构上第一句是在开头，是环境描写，一般

有以下作用：营造……环境氛围，奠定感情基调；点明时令、季节、地点，照应题目；

为抒情做铺垫；总领全诗等。再根据诗歌具体内容分析其作用，本诗第一句有以下作用：

点明时间、地点，营造凄凉的氛围，为全诗定下了悲凉的感情基调，照应题目，点明了

送别的主题。

2．①诗歌第四句以景作结，寓情于景(或借景抒情)。写一孤舟漂泊在万里青山之中，表

达了友人的孤独处境。②“万”与“一”以数量上的巨大反差构成强烈的对比(答“反衬”

亦可)。“万”字写出关山重叠、路途遥远(环境险恶，前途渺茫)；“一”字写出远行之

人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。③借代，以“孤舟”

代“人”，舟的孤单实指人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦

之情。

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