初中诗歌鉴赏复习要点汇总

初中诗歌鉴赏复习要点汇总

【教学目标】

1. 通过鉴赏综合训练题来强化学生的。

2. 通过学生答题情况指导学生用正确的答题规范回答问题。

【教学重点】

通过学生答题情况指导学生用正确的答题规范回答问题

【教学难点】

学生通过对诗歌阅读，独立理解并赏析作品的语言和表达技巧，

评价作品的思想情感。

【教学过程】

一、导入复习：

我们可以不够富有，但精神不能贫穷;我们可以不够渊博，但思想

不能浅薄。如何做到这一点呢?——读诗。孔子教导弟子时说：“小子!

何莫学夫《诗》?《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，

远之事君，多识于草木鸟兽之名。”而且他还批评儿子孔鲤“不学

《诗》，无以言”，可见孔子对《诗》的重视。

诗歌是语言的精华，古诗更是文学艺术的瑰宝。经常阅读古诗不

但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我们

的审美能力和文化修养。而它最直接的作用就是使同学们在今年6月

的中轻松拿到那本该属于你的8分。

1、让学生回顾高考诗歌鉴赏的考点。

⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

⑵评价文学作品的思想感情和作者的观点态度。

2、让学生回顾解答诗歌鉴赏题的一般步骤。

(1)确认诗歌写什么、怎么写、为何写，最后整合答案回答问题。

(2) 写什么--对应形象的考点。

怎么写--对应语言和技巧。

为何写--对应文学作品的思想感情和作者的观点态度。

初中语文引号基础知识点讲解

【—引号点讲解】下面是对语文中引号的知识讲解学习，相信可

以很好的帮助同学们对语文知识的巩固学习哦。

引号

标点符号是新增加的考点，也是难点。其中尤以引号的考查为最

难，下面给出一则规律的总结，以飨读者。

规律：

引用之语未独立，标点符号引号外。

引用之语能独立，标点符号引号里。

情况1.直接引用，一般引号冒号都用。

①“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果能出山，

咱们一起想办法，这事准能完成。”

情况2.间接引用：引文不完整或引文作为行文的一部分时，句末

点号(问号、感叹号除外)放在引号外面或不用。注：引文末了是问号、

感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。

①“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。

②“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿

草青苔，已经成了难以寻觅的影子--真可谓“梦忆深深深几许，一街

一巷总关情”。

③我们的口号是“中国人民大团结万岁!”

④他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了?”

⑤我一进教室，就看见“你在浪费时间吗?”的标语。

情况3.表示着重指出或突出强调的词语，可以加上引号。

⑥包身工没有“做”或“不做”的自由。

情况4.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。

引文不完整，或者说引文作为自己话的一部分，这时句末点号(问号感

叹除外)放在后引号的外面。如：

⑦我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

⑧写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

⑨现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神

形皆备，充满生机”。

⑩陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”

通过上面对语文中引号的内容讲解学习，相信同学们已经能很好

的掌握了吧，希望同学们都能考出优异成绩。

初三语文试卷之爱莲说分析

【—初三语文试卷之爱莲说分析】，文章以一个“爱”字贯通全

文，使得文章结构谨严。

二、阅读题

2. 阅读下面文段，完成下题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世

人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，

不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子也。噫!

菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜平众矣。

1.解释加粗的字

(1)可爱者甚蕃( )

(2)不蔓不枝( )

2.翻译

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

_______________________________________

3.第1段主要从________、________、________三个方面描写莲的形

象，赋予莲美好的品格。

4.文中写菊花和牡丹的用意是什么?

________________________________________

5.请介绍一种与“莲”有关的食物。(30字以内)

________________________________________

总结：表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸

情趣。

初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭写作手法

【—之蒹葭写作手法】，诗人情感丰富，非反复咏叹不能抒其可

望不可及的心情，使抒情不断加深。

正如《人间词话》所说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。”

具有“以我观物，故物皆著我之色彩”和“其言情也必沁人心脾；其

写景也必豁人耳目；其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。”

这首被人传诵不已的诗，对后世的影响也是明显的。且看宋玉

《九辩》中的一段描写：“悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变

衰；??兮若在远行；登山临水兮送将归；?寥兮天高而气清；寂兮收潦

而水清；?凄增欷兮薄寒之中人。”这里通过对秋天的气象和草木摇落

的情状的描写，制造一种肃杀的气氛，表达了诗人悲凉凄苦的心情。

这也许是受了《蒹葭》诗的影响，由此可以窥见《楚辞》对《诗经》

的继承和发展线索。《古诗十九首》中《西北有高楼》的发端，赋中

见兴、以景托情的写法，也沿用了《蒹葭》诗的笔法。其后的曹丕，

从本诗中化出了“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的诗句。由此

可见，《蒹葭》诗在古代诗歌史上有着很重要的地位。

总结：诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、

渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的

心境。正如《人间词话》所说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致

初中语文学习的关键性诀窍——背诵

很多人感觉到不好把握。不像，可以背记公式，可以实地试验。

经过笔者的实践，觉得背记以下课文比较有实用价值。

1.古文诗词中的名篇

优秀的古文诗词是古代文化的精华。从结构上来看，由于文字风

格的迥然不同，文言文的结构更加紧密，意思的跨度更大。从文字上

来看，更加凝练，因此背诵古文诗词名篇，可以以极少的文字，了解

更多的文章意思。

另外 初中历史，优秀的古文诗词其字词的运用比较讲究，其文学

内涵也比较丰富，文意隽永，可以提高背记者的语文修养。

2.现代经典诗歌，经典文章段落

诗歌是浓缩的文学，是美的激烈表现形式，短短的诗句可以表达

作者深刻而丰富的感情。如果能背几篇现代经典是个的话，对自己写，

对做阅读理解题都是很有好处。

对经典文章段落的背诵，不但可以了解文章作者的思想，还可以

了解优秀作品在写作上的独特风格。如果进而背诵下来，那么这种语

言的风格，会逐渐的影响自己的写作。

背诵是学习语文最好的捷径。背诵不但可以掌握丰富的字词句，

而且可以了解作者的写作背景，锻炼个人对作品的理解能力，而且可

以掌握特殊的句式，语言风格，对大家的写作有好处，因此，学习语

文要从背诵抓起！

初中语文基础知识之联合短语

【—之联合短语】，一般说来,联合短语的各组合项的语法性质应

该是相同的，即相同词性的词方可组合在一起，但名词和代词可以构

成联合短语。

工作、学习、研究、讨论 贯彻并执行

伟大、光荣、正确 清楚、明白

1）哥哥和弟弟，研究讨论，健康长寿

2）哥哥或弟弟，今天还是明天，伟大还是渺小

3）爸爸、妈妈、哥哥甚至小弟弟 研究而且决定

以上例子，从意义间的联系看，可分三种：1）并列关系；2）选

择关系；3）递进关系。“或”不包含疑问语气，“还是”包含疑问语

气。即，疑问语气用“还是”不“或”。“去不去”、“好不好”、

“有没有”是肯定与否定连用，也是一种选择、表示疑问，中间可加

入“还是”，如“去还是不”，选择关系。3）是递进关系。

总结：语法学术语，指两个或两个以上的词不分主次、平等并列

地组合在一起的短语。根据组合的情况及其所具有的语法功能的不同，

联合短语又可以分别呈现名词性、动词性或者形容词性。

初中语文解题技巧之文学作品的表达技巧

【—解题技巧之文学作品的表达技巧】，文学作品的表达技巧手

法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表

现作品的内容的。

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以

真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间

和空间限制，反映现实比较灵活自由。

总结：对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运

用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他

相关写作方面的技巧。

[初中诗歌鉴赏复习要点汇总]