诗歌表达技巧之抒情方式高考复习(高三)

诗歌表达技巧之抒情方式高考复习（高三）

教学目的：

1.掌握诗歌的抒情方式，着重借景抒情的方式

2.学会运用必备的答题技巧有条理规范的答题

教学过程

一、导入

抒情表意是诗歌的核心和归宿。鉴赏古代诗歌，无论试题作何要

求，都要达到情意层面，否则，无法正确理解诗歌的形象、语言和表

达技巧。而要正确把握诗歌的思想感情，又有必要了解诗歌抒情方面

的表达技巧。

掌握诗歌的抒情方式

学会运用必备的答题技巧有条理的答题

三、鉴赏理论指导 诗歌表达思想感情，主要有

1、抒情方式------直接抒情、间接抒情

(1)直接抒情

直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件表明爱憎态度

的一种抒情方式。先秦诗歌和后来的乐府民歌直抒胸臆的较多。(课本

举例)

A、刘兰芝用“君当作磐石，妾当作-------”来直接抒发自己对爱

情的执着。

B、王维的《送元二使安西》中用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无

故人。”直接抒发了对友人依依惜别之情，包含着对友人处境的担心

以及对友人前路珍重的殷勤祝愿。

C、李白的《梦游天姥吟留别》中用“安能摧眉折腰侍权贵，使我

不得开心颜”直接抒发了诗人傲视权贵、追求自由的思想感情。

(2)间接抒情

(3)看看如下诗句属于哪种抒情方式

A、留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼。 ——杜甫《江畔独步寻

花七绝句》

借景抒情。作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发

了对大好春光的喜爱之情。

B、赵师秀《约客》中的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”

借事抒情。通过“敲棋子”这个细节动作，将诗人焦躁而期望的

心情刻画得细致入微。

C、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清

气满乾坤。

王冕《墨梅 》

托物言志 。通过刻画梅花淡雅朴素，高洁清秀的特点，抒发了作

者不向世俗献媚的坚贞高洁的操守。

D、折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁

二乔.

杜牧《赤壁》

借古抒怀。借周瑜借得东风一举打败曹操一事来抒发一种英雄无

用武之地的感慨。

诗中最后两句，世称绝妙。它的意思是说赤壁之胜全属侥幸；倘

若不是东风给周瑜以方便，那么东吴将曹操所灭，二乔也将被虏而藏

在铜雀台中了。“东风。” “比喻什么？” “机遇”、“有

利的条件”… 也就是说，如果没有好的机遇，周瑜也不能取得成功，

那么，作者借这个‘古’要抒什么‘怀’呢？”作者要表达的是如果

“我”有机遇，也能成为像周瑜一样的英雄。

2、提问方式：这首诗用了怎样的抒情方式？

提问变体：

请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

这首诗无一“情”字，却处处含“情”，试分析本诗抒情的特色。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

本诗的景物描写与作者情感是否协调

四、总结：

(一)、指出诗词鉴赏基本步骤

1、分析所采用的意象；

2、分析所描绘的意境；

3、分析所运用的手法；

4、分析所表达的情感；

(二)、答题规范要求------条理清晰 表述严密

答题要点：(1)该诗采用了……抒情方式

(2)作者通过写……内容，营造了……氛围，抒发了……感情

(3)起到了……效果或有……好处

五、实际操作、

1、诗词引例-------“前事不忘，后事之师”

(一)给诗题

谪岭南道中作

李德裕

岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫

避燕泥。

五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡。不堪肠断思乡处，红槿花中

越鸟啼。

[注]《古诗十九首》有“越鸟巢南枝”一句，意谓南方的鸟北飞后，

仍筑巢在向南的树枝上。

(2)请简要分析“红槿花中越鸟啼”是如何表现诗人的思乡之情。

(二)、给出错误答案，并指出两条错误原因。

错答：

A：表现了诗人深浓的思乡之情。就是红花再红，鸟儿声音再好听，

也阻挡不了思乡。

B：借景抒情。诗人通过在红槿花中听见越鸟啼声，不尽对故乡的

思念达到了更加浓厚的感情中。

C:就连越鸟北飞都知道在南枝上筑巢，我这谪庶之人又怎能不思

乡呢？引用《古诗十九首》中的越鸟来表达自己对故乡的思念之情。

D：(1)作者借用典故抒发虽身在异乡，但仍不忘家乡的点点滴滴。

(2)作者用红槿花作背景，更加衬托出思乡之情的浓烈与肝肠寸断。

错因：

1.缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不

到点上。

2.脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏

术语，答题思路很混乱，不易得分。

参答：(1)这首诗运用了借景抒情(以乐景衬哀情)的写作手法。诗

人描绘了“红槿花”开，“越鸟”啼鸣的景象，表现(反衬)出自己被贬

南方后的思乡之情。(2分)

(2)化用典故。诗人被贬异地，听见越鸟在枝头啼叫，联想到飞鸟

尚不忘本的典故，表现了自己的故园之思。(2分)

2、借我慧眼 读懂试卷语

减字木兰花 向子湮

斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。

(2)本词隐含了怎样的伤感之情？(4分)

①审题：

②鉴赏：抓意象-----斜红叠翠----特点：A、真香妙质------对春

日百花争艳的迷人景象由衷的赞叹之情。B、不耐世间风与日-------对

自然“风与日”摧残百花的伤感，对社会“风与日”摧残香花所喻君

子的伤感。这是一首咏唱春日百花争艳的迷人景象的词作，但言语深

处，隐然有伤感意。

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③分析：上阕仅用寥寥四句，便写出了一片花团锦簇、灿烂照眼

的艳阳春光。一个“斜”字，写出花朵娇柔多姿、毫不呆板之态，一

个“叠”字，则强调了叶片争茂繁密的长势。后一句是对眼前花繁叶

茂的美景充满惊奇地赞叹，这般景象只应天上才有，人间能得几回看

到！这是词人对令人陶醉的春光发出的由衷的赞叹。

下阕四句写花的内在质地与对春光的爱惜。“真香妙质，不耐世

间风与日”中，以纯“真”写花的香，以美“妙”写花的质，真可谓

玉质天香，它们怎能经受得住浊世间的狂风吹与烈日晒的摧残！“着

意遮围”之句承上启下，要小心翼翼地为百花遮风挡雨，不使它受伤

害，只这样做还不行，要使百花常开不败，关键的是“莫放春光造次

归”，一定要拉住春光，千万不要让它轻易随便地归去。这是词人发

自心底的呼声，写尽了对盛开的充满生气、携着春光的繁花的缱绻之

情。

若沿袭自《诗经》、《楚辞》以来的传统来看，词人显然是以香

花喻君子，“真香妙质”之句可见；而摧残香花的“风”、“日”则

隐喻朝中奸佞的权臣。这便给予该词以深刻的社会含义。

参答：诗人通过“斜红叠翠”写出了春日百花争艳的迷人景象，

抒发了对令人陶醉的春光由衷的赞叹之情。只是“真香妙质” 的它们

怎能经受得住浊世间的狂风吹与烈日晒的摧残！此处诗人借物抒怀，

既有对自然“风与日”摧残百花的伤感 ，又有对社会“风与日”摧残

香花所喻君子的伤感。

六、总结

1、掌握抒情方式，以不变应万变。

2、具备必要的鉴赏术语，条理清晰、表述严密地答题。

七、作业 高考真题演练(2010年江苏卷)

送 魏 二 (王昌龄)

醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。

(2)一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作

简要说明。(4分)

首句通过金秋时节惜别知音时难依难舍故借酒浇愁一事来抒发惜

别的深情；第二句通过对凄凄风雨的描绘写出了冷落清秋的时节特点，

营造出一种凄凉、冷清的意境，借此抒发了诗人对魏二的惜别情感之

深。

(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其

情更远。”请作具体分析。(4分)

由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，

使主客双方惜别深情表达的更为深远。

谢煦