2014高考语文诗歌鉴赏表达技巧(4)

2014高考语文诗歌鉴赏表达技巧（4）

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始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的

梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也

能取得优异的成绩。

鉴赏诗歌的表达技巧(四)

设问方式：

1、 这首诗运用了哪种(些)修辞手法?

2、 这首诗的XX句主要运用了什么修辞(艺术)手法?

3、 这首诗采用什么样的修辞手法来表情达意的?

方法点拨：

在诗歌的表达技巧中，修辞手法是一项非常重要的内容。解答此

类试题，首先要了解古代诗歌常用的修辞修辞及其表达效果，如此喻

(效果：生动形象)、拟人(效果：语言整齐)、排比(效果：有气势)、夸

张(效果：给人以强烈冲击的感觉)、借代(效果：简练、含蓄)，此外，

还有设问、反问、双关、互文等。其次，要掌握修辞手法答题的规范：

先明确何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的，最后阐释其表

达效果(或刻画了什么形象，或表现了什么主旨，或表达了何种情感)。

应答步骤：

修辞手法+手法形成+表达效果(刻画了什么形象，表现了什么主

旨，抒发了什么感情)。

主要考查方向：

(一)品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字);

(二)对寻常词语的口味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味

等);

(三)对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。

鉴赏古典诗歌语言的考查主要从语法角度、修辞角度和语言风格

方面设题。具体有四种题型及其变格。

炼字(词)型

设问方式：这一联中最主动传神的是什么字(词)?为什么?你认为某

一联中最生动传神的字(词)是哪个?为什么?某字历来为人称道，你认为

它好在哪里?为什么?诗词中的甲字能换作乙字吗?为什么?

方法点拨：炼字。指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝

库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达

意。分析炼字，就是口味用得好的词语深藏的情感或口味其更为形象

生动的效果。

解答这类题时要注意以下几个要点：

(1)解释该字在句中的含义;

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象;

(3)点出该字运用了什么表达技巧，烘托了怎样的意境或表达了怎

样的感情。

应答步骤：

该字句中含义+放入句中描述景象+该字形成的表达技巧+表达效

果(烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情)。

设问方式：

1、 这首诗的诗眼是什么?请简要分析。有人认为某词句是全诗的

关键，你是否同意?为什么?

2、 某词是全诗的关键，为什么?(说说诗中某一诗句的妙处)

(前人认为某一句在诗中最有表现力请谈谈你的看法)(某诗句有什

么意味?)

3、 分析前人的评价(和前两点有交叉)，提问方式一般为：某人对

此诗作过某种评价，你同意他的说法吗?为什么?(某人认为此诗有某种

特点，谈谈你的理解)

方法点拨：这类试题在题干中有两种问法：一是先要求找出诗句

中用得生动传神的字或词，然后要求结合全诗阐发理由;二是预设一种

前人评点(“诗眼”已指明)，要求你先判断这个观点，再阐发理由。解

答“诗眼”类题目应注意以下几点：

(1) 读诗句，定“诗眼”。若问字词则抓句中动词、形容词和副词;

若问句子则抓诗歌情感句、议论句、警策句。

(2) 阐发理由，注意层次。先解释字词的字面意义(概念意义)，再

回归原诗分析所用修辞及其效果(语法意义)，最后联系上下文整体感知

炼字效果(语境意义)。分析要既联系整体又着眼于细节，点面结合。

应答步骤：

1、 判定词句+解释描述(句意)+分析(手法及效果)+作用(内容或感

情)。

2、 分析前人评价：表明态度+分析证据(意象、手法、主旨、情

感)。

应答步骤：

1、 判定词句+解释描述(句意)+分析(手法及效果)+作用(内容或感

情)。

2、 分析前人评价：表明态度+分析证据(意象、手法、主旨、情

感)。

鉴赏诗歌的语言(三)

语言风格特色及叠音词：

能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻

华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白

如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约。。。。。。 设问

方式：

1、 这首诗在语言上有何特色?分析这首诗的语言风格，谈谈此诗

的语言艺术。

2、 这首诗歌的语言特点为XX，请简要分析。

3、 这首诗中，“XX”叠音词的作用有什么表达效果?

方法点拨：

诗歌的语言风格。多了解、多记忆常见的语言风格，然后注意答

题步骤。其具体步骤为：第一步，用一两个双音节词准确概括语言特

色;第二步，用诗词中相关语句具体分析这种特色;第三步，指出描写的

意境或表现了诗人怎样的情感。

叠音词的应答步骤为：先结合诗句指出它描写了什么景，再说这

景传达了什么情，最后说叠音词的表达作用(音乐性、节奏感)。

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