古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法 (1)

古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法

修辞手法

常见修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、通感、对偶、双关、用典、设问、反问、互文等

一、比喻

比喻：借助想象，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，两种事物本质不同，但二者有相似点。

作用：(1)、化平淡为生动 (2)、化深奥为浅显 (3)、化抽象为具体 (4)、化冗长为简洁

答题模式：

1、运用了比喻的手法；

2、把……比作……，突出了事物的某一特点。

3、表达了诗人的情感。

例如：

望洞庭 刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

最后一句运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析。

诗歌的最后一句运用了比喻的修辞手法，借助想象，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，突出了洞

庭山之青翠和小巧之特点；将洞庭水比做白银盘，突出了洞庭水之清澈宁静的特点。表现了诗人对大自然的热爱，

还表现了诗人壮阔不凡的气度并寄托了诗人高卓清奇的情致。

练习：

1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(安徽卷)

柳梢青·送卢梅坡 刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法?请结合全词内容具体说明。

答：作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用

“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

青玉案 贺铸

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。

飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

最后三句运用了什么修辞手法？请分析。

3、阅读下面这首诗，然后回答问题。

江上看山 苏轼

船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。

仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。

问：分析一下这首诗的表达技巧。

答案：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生

动。"飞鸟"喻"孤帆"，写出了舟行之快。

二、比拟

比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

作用：有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用还有色彩鲜艳、表意丰富的作用。

答题模式：

1、运用了拟人或拟物的修辞手法；

2、将……拟作……，物本无情，夸张地写出了物之特点，人之情感。

例如：山园小梅 林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

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古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

颈联运用了何种修辞手法？请结合诗句分析。

这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合

断魂”一词写粉蝶因爱梅而应该消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

练习：

1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

晚春 韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

此诗运用了哪种修辞手法？

答：此诗运用了拟人化手法。“草树”本属无情物，竟能“知”能“解”能“斗”，尤其是彼此竟有“才思”高下

之分，设想之奇诗中罕见。诗人借此鼓励“无才思者”敢于创造。

2、阅读下面一首诗，然后回答问题。

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭

江上青山山外江，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺

小题：简析诗中“带”字的妙处。

解析：“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动

感。

这个“带”字可以说是“句中之眼”。鉴赏时要先从词的意义入手，谁“带”，“老鹤”带，这里使用了拟人的手

法。老鹤“带”妙在哪里？是把钟声越传越远这一无形的东西赋予了有形的南飞老鹤。

3、阅读下面一首诗，然后回答问题。

书湖阴先生壁二首（选一） [王安石]

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。

问： "两山排闼送青来"一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见"山"，"两山"似迫不及待地把苍翠的山色"送"进门来。（点

明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）

写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）

4、阅读下面一首诗，然后回答问题。

定 林①

[宋]王安石

漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。

简析第三联中诗人表现情感的手法。

运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉

悦心境。

三、借代

借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人或物。借

代的作用是形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想，使语言简练、含蓄。

1.用原料代替本体：

时穷节乃见，一一垂丹青。 文天祥《正气歌》

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古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法

五十年间万事空，懒将白发对青铜。 陆游《枕上口占》

2.用工具代替本体：

田园寥落干戈外，骨肉流离道路中。 白居易《望月有感》

平生闻若人，笔墨极奇峭。 陆游

3.用事物的特征、标志来代替本体

朱门酒肉臭，路有冻死骨。 杜甫 "朱门"代"权贵豪门之家",

泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 欧阳修

④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。

①“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的

茂盛和花的凋零。

②“终岁不闻丝竹声” 诗中以“丝竹”代音乐

③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”

"江山代有人才出,各领风骚数百年"中的"风骚"。（借代）

4、以部分代整体

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》

5、具体代抽象

例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

答题模式：

1、运用了借代这种修辞手法。

2、用……代指……，突出了事物的什么特点。

3、表达了何种情感。

四、排比

排比:把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。使内容凝练，形式整齐，节

奏鲜明，气势酣畅。

例如： 天净沙 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马

纯用名词组合，构成典型环境

五、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

答题模式：

1、运用了夸张的修辞手法。

2、突出了事物或人物的某一特点。

3、表达了作者的某种感情。

如"白发三千丈，缘愁似个长"（李白《秋浦歌》）。

"三杯吐然诺，五岳倒为轻"（李白《侠客行》）以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；

"轻言托朋友，面对九凝峰。"（李白《箜篌谣》）用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。

六、对偶

对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；

从内容看，意义集中含蓄。

如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）——从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，

对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚

滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

七、隐语（谐音）、双关

在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

1、竹枝词 刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

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古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法

问：本诗运用了什么手法？表达了什么样的思想感情？

答案："晴"与"情"同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两

句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的

含蓄，给女方获得的印象是"道是无情却有情"。

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

春 思 李白

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？

问："燕草如碧丝，秦桑低绿枝。"一句运用了什么表现手法？

答案：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然

之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以"丝"（思）、"枝"（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。

3、秋夜 朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

第三句中运用了何种修辞手法？

第三句中“凉”字意义双关，既写天凉，又写心境的凄凉。诗人由床上之月写到天上之月，顶针巧妙；愁情、凉

床、月影和梧桐共同营造出孤寂的意境。

八、通感

通感：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破

语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。

《吕氏春秋·本味》中有“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”的句子，实则就是运用了了通感修辞手

法，把听觉与视觉相互沟通，即听琴声而知志在高山、流水的情景。

1、视觉形象转化为触觉形象

比如，李贺《蝴蝶飞》：

杨花扑帐春云热，龟甲屏风醉眼缬。

东家蝴蝶西家飞，白骑少年今日归。

其中，“杨花扑帐春云热，龟甲屏风醉眼缬”就是将视觉形象转化为触觉形象。

2、听觉形象转化为嗅觉形象

比如，贾唯孝《登螺峰四顾亭》：

雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。

诗人就用将听觉形象转化为嗅觉形象。

3、嗅觉形象转化为触觉形象

如，杨万里《又和二绝句》：

翦翦轻风未是轻，犹吹花片作红声。

一生情重嫌春浅，老去与春无点情。

其中，“翦翦轻风未是轻，犹吹花片作红声”，就用将嗅觉形象转化为触觉形象。

船下夔州郭宿，雨湿不得上岸，别王十二判官 杜甫

依沙宿舸船，石濑月娟娟。风起春灯乱，江鸣夜雨悬。

晨钟云外湿，胜地石堂烟。柔橹轻鸥外，含凄觉汝贤。

“晨钟云外湿”中的“湿”字就是运用了通感，即触觉与听觉相互沟通。诗人借此表达了所闻钟之声，穿雨而来，

穿云而去的情景。

九、用典：

4.读下面一首唐诗，回答诗后问题。

塞 下 曲

李 益

伏波①惟愿裹尸还，定远②何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。

【注】①伏波：东汉伏波将军马援为抵御北方民族的侵犯，宁肯战死沙场，以马革裹尸而还。②定远：东汉

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古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法

定远侯班超年迈时曾在西域上书皇帝，说“但愿生入玉门关”。

这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

答：______________________________________

答案：

这首诗运用马援、班超等人的典故，表达了诗人为国立功、慷慨报国的英雄气概。

十、复叠：为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞手法，叫做叠词。

如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独

的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感

或是起强调作用。有些拟声词就属于迭词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“帘外雨潺潺，春意

阑珊，罗衾不耐五更寒。”（《浪淘沙》李煜）、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(《登高》杜甫)

十一、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《迭题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之

必然。

练习：阅读古诗，回答问题。

金陵酒肆留别（李白）

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长?

（1）有人说，一个“香”字用得极佳。请你说说“佳”在何处？

（2）试简析最后两句所运用的修辞手法及其作用。

答案：（1）“香”字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽

香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋呢!

（2）“请君试问东流水，别意与之谁短长?”运用了反诘与比较的修辞手法。滚滚东流的长江水，与李白的离

愁别绪比起来，也是望尘莫及，可见李白愁之深，愁之长。诗人以流水与愁思相比较，并以反诘句形式出现，使

人觉得新鲜，而且神情毕肖，韵味悠长。

十二、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化

主题，令人回味。

如“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）——以设问开篇，点明题旨，领起下面

分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

十三、互文：上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思，这种

修辞方式就叫互文。互文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。翻译时容易译错，应特别注意。

如“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》）正确翻译是：秦朝和汉朝的明月与关城。容易误译为：秦朝的明月与汉

朝的关城。

十四、婉曲：就是婉转曲折，用暗示、烘托的方法来表达意思。

唐代宋之问的《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人”，叙述了诗人被贬岭南逃回故乡

时，担心家人受到连累，生怕打听到坏消息时的不安心理，但又不便明说这层意思，只好婉转曲折地说：“近乡

情更怯，不敢问来人。”他那又喜又惧的矛盾感情以及对亲人的无限挂念表现得淋漓尽致、深切感人。

练习：

3、【辽宁卷】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景（周德清①）

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字

来如线。

〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（3分）

答：①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线

等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

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古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法

4、【四川卷】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）

[双调]雁儿落带过得胜令

吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。

茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。

（1）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（4分）

答：①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，

将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。