鉴赏诗歌中的表达技巧(二)

鉴赏诗歌中的表达技巧（二）

鉴赏诗歌中的表达技巧(二)

整合辨析与强化训练

学案目标

1.整合、辨析相关表达技巧。2.强化对主要表达技巧的训练。

一、整合、辨析相关表达技巧

(一)关于情与景方面的表达技巧

1．概念辨析

情与景的关系是古典诗歌写作和鉴赏极其重要的内容之一。高考

考“情与景”关系涉及的表达技巧角度有：

(1)从“情与景”的角度赏析某诗某句。

这样的题目答题步骤与要点是：先指出写了什么景，什么情，再

指出情与景的结合方式及表达效果。情与景的结合方式一般是融情于

景(或借景抒情)、情景交融。另外，要注意情与景是否一致，是否有反

衬现象。

(2)借景抒情(或融情于景)。

借景抒情是古诗最常见的抒情言志的一种方式，即借助于景物的

描写来抒发自己的情志。这种手法使抒情含蓄、耐人寻味。

(3)触景生情。

它是指因见到某一景物、场景，油然而生的某种情感。其特点是

情随景生，辞以情发，情景相间，以创造富有诗情画意的艺术境界，

它与借景抒情最大的不同是情景相间(分写)，而不是情景交融。情景分

写的方式有：一句之中，上半句写景下半句抒情，如杜甫《江亭》中

的“水流心不竟，云在意俱迟”，“水流”“云在”是景，“心不

竟”“意俱迟”是情；两句之中，上一句写景，下一句抒情，或相反，

如陈亮《水龙吟》中“寂寞凭高念远，向南楼一声归雁”，即上句抒

情，下句写景；四句之中，上两句写景下两句抒情的，这种写景部分

和抒情部分表面看来是分开的，实际上情景一致，情景交融。

高考对这种手法很少涉及。

(4)以景结情。

它是诗歌结构技巧之一，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，

从而抒发感情。最大特征是在诗歌结尾写景。结句写景，可以使读者

从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

它与借景抒情、触景生情不同的是，它是篇章结构技巧，而后两者则

是表现手法。

2．演练体悟

(1)(2007·江苏卷，12)阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天·送人

辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨

云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间

行路难。

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？

运用了哪种表现手法？

答：

(2)(2008·浙江卷，16)阅读下面这首诗，然后回答问题。

日暮倚杖水边①

(金)王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头

送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠

1．概念辨析

①对比。对比是在古典诗歌中运用之广仅次于借景抒情的一种表

达技巧。作为一种表达技巧，它既属于表现手法，又属于修辞手法，

这是对比手法的“两栖性”。

高考对对比手法考查频率较高，而且重现率也高。高考考对比，

更多的是作为表现手法来考的，修辞手法中很少涉及。不过，如考修

辞手法，“对比”绝对可以进入“备选”之列。

考对比手法，一般都要求分析。分析时应抓住两点：一是点明拿

什么与什么对比，二是这样对比的表达效果。

②反衬。反衬是衬托的一种。衬托既是常见的修辞手法，也是重

要的表现手法，也具有“两栖性”。反衬，就是用次要的内容从反面

烘托主体，如乐哀相衬，动静相衬，明暗相衬。如贾岛《题李凝幽居》

中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，就是以动衬静。

对比与反衬是不同的。对比强调两相对照，形成鲜明的比较，二

者相得益彰，都是作者要表现的重点；二者的关系是并列的，不分主

次。而反衬则是烘“云”托“月”，描写的重点只有一个，可以明显

地分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。不过，有的时

候不容易分，故高考考查时，往往把这两者都算对。

答：

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(2)(2009·安徽卷，9)阅读下面这首词，完成后面的题。

小重山·端午

(元)舒由页

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空

惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离

骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。

注 ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅

水和湘水。湘水支流中有汨罗江。

这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要

分析。

答：

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细节描写，是指对诗词中的人物、环境或事件的某一局部、某一

特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。古诗词一般篇幅短小，

不会有大量篇幅的细节描写，但是，即使是短小的篇章，也不可忽视

其中的细节描写。运用它，往往可以收到见微知著的效果。2008年山

东卷《画堂春》中作者用“撚花”“放花”两个细节表现了词中人物

由爱春、惜春到无奈春归的感情变化。这正是山东卷的命题点。

2．演练体悟

(1)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

秋 思

张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却

艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什

么样的情感？

答：

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本诗写了一个什么“细节”，有什么作用？

答：

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二、重要表达技巧强化训练

1．虚实结合(相生)

(2008·江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。

初入淮河四绝句(三)

杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】 淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里

奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮

河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

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虚实结合是古典诗歌中常见的艺术表现手法。是指对于一个描写

对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、

回忆之景。前者是实写，后者是虚写。(关于何为“实”、何为“虚”，

理解起来含义太多，这里取较公认的一种理解。)虚实结合，可以使虚

景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使作品增加容量。

如陈陶《陇西行》“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，前句为实

写，后句为虚写，虚实对照，写出了诗人对百姓因战争而出现的家庭

悲剧的深切同情。

辨析“虚实结合”手法，关键在于辨“虚”。一般而言，过去将

来，梦境仙境，联想想象均为虚。虚写一般有标志词，如

“忆”“念”“想”，带假设关系连词的“纵”等。

对于“虚实”的理解还有：正面描写为实，侧面描写为虚；从己

方的角度写为实，从对方的角度写(即对写法)为虚；客观景物为实，主

观情感为虚。

高考考虚实结合，一般定位于辨识上，如要考简析，一般要求指

出何为实、何为虚即可。

2．动静结合

(1)(2005·全国卷Ⅲ)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

雨后池上

刘 攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答：

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(2)(2008·辽宁卷，12)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

[正宫]塞鸿秋

浔阳即景

周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②；

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

注 ①周德清(1277～1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：

蓝靛，蓝色染料。

这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。

请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

答：

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动静结合，是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般

有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往与

衬托相关，动态与静态相互结合，相互映衬。

以动写静(或称以动衬静)，动静结合。如王维《山居秋暝》中“明

月松间照，清泉石上流”，皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉

清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，

从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。再如李白

《望天门山》中“两岸青山相对出”与王安石《书湖阴先生壁》中

“两山排闼送青来”，一“出”一“送”，把静止的山给写活了。毛

泽东《沁园春·雪》中“山舞银蛇，原驰蜡像”，也是一样，化静为动，

以动写静。

以静写动，动静结合。如李白《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫

烟，遥看瀑布挂前川”，借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫

烟缭绕的高大山峰，为壮美的瀑布制造阔大而神奇的背景，突出瀑布

这一主要景观，瀑布自“前川”奔泻而下，近看自然极有动感，然而

诗人却在“遥看”，着一“挂”字，便化动为静了，使得整个瀑流如

玉帘垂空，又如白练高悬。第三句由静转动，极写瀑布悬空飞注、势

不可当的气势。

高考考动静结合，主要在写景方面考查。一般的答题步骤和要点

为：先指出何为“动”、何为“静”，再指出动静如何结合，后点明

动静结合的好处。

3．对面落笔(对写法)

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对面落笔，又叫“折绕联想”，或者“一笔两面”，是诗歌创作

中的一种艺术构思技巧，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从

对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术

效果。这种技巧常见于表现亲情的作品中，单方面写思乡念亲，只是

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(2)古代诗话中有一种说法叫“无理而妙”，意思是无理之语，实

则更真切地表达了作者心中真挚的情感。请谈谈“无理而妙”在本诗

中的运用。

答：

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2．阅读下面的宋词，然后回答问题。

踏莎行

秦观①

雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃

声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素②，砌成此恨无重数。郴江幸

自绕郴山，为谁流下潇湘去？

注 ①秦观，字少游，因党祸之争当时被流放到郴州，归家无望。

②梅花、尺素两句，表示亲友间的寄赠和慰藉。

(1)不断收到亲友们寄来的礼物理应是开心的事，可是词人为什么

要说“砌成此恨无重数”？说说你对词人感情的理解。

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3．阅读下面这首词，然后回答问题。

御街行·秋日怀旧

范仲淹

纷纷坠叶飘香砌①。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银

河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。

马 嵬

(清)袁枚

莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

这首诗最主要的表达技巧是什么？请作简要分析。

答：

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5．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

秋夜寄邱二十二员外[注]

韦应物

怀君属秋夜，散步咏凉天。

空山松子落，幽人应未眠。

注 邱二十二员外即正在临平山学道的邱丹。

将这首诗的前两句与后两句对照着赏读。说说这首诗主要运用了

什么艺术表现手法？这样写有什么作用？

答：

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学案29 鉴赏诗歌中的表达技巧(二)

一、(一)2.(1)翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平

安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。

借景抒情或寓情于景。

(2)内容：①漂泊的旅思，②谪官的愁思，③秉道直行的信念和内

心不被理解的苦闷，④年华易逝的伤感，⑤浮沉宦海的厌倦。

特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以

“羁绪”领起全篇。

(二)2.(1)①两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。②第一首诗

宫内宫外(或空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温

暖如春。第二首诗今昔(或时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝

杂树丛生，宫殿荒凉。

(2)手法：对比。

简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成了对比；下

阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深刻感触形成对比。(答

反衬，且简析合理也可)

(三)2.(1)诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有

话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲

人无限的深切思念，所以又打开信封补写。

(2)本诗写社日，不写正面写侧面，通过“家家扶得醉人归”这一

生活细节，表现了村民节日的欢乐，富有典型意义和形象暗示作用。

解析 答“半掩扉”也可，言之成理即可。

二、1.前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚

写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由

飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

解析 本题考查“虚实结合”的表现手法。题干中已经明确了这

一手法，只是让考生就此分析，这就降低了题目的难度。本题可从以

下几个方面作答：(1)找出虚与实的双方，明确二者的对应关系。就本

题来说，共四句，前两句与后两句中都有“虚”有“实”；(2)分析时

要注意阅读相关的知识，如本题中的注解就十分关键，对于“虚”的

理解至关重要；(3)紧密联系作者的观点态度作答。

2．(1)一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷

花池塘雨后幽美迷人的静态之美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”

及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨

后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，

又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

(2)从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是

大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；

五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。

从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；

三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。

3．对面落笔的技巧。如果只是一般性地直说，兄弟重阳日登高，

佩带茱萸，而自己独在异乡不能参与，就缺少新意与深情；而从对面

落笔，说兄弟们的缺憾，就显得曲折有致，出乎常情。

解析 此题关键是谈好处。可以把对写法的一般好处与本诗结合

起来说。

巩固提升

1．(1)牵衣。表现了两人感情之深(或依恋之深)

(2)最后两句诗人用极主观的口吻埋怨明月无情，痛恨月亮在离别

的时候就特别明亮，似乎有意与人作对，看上去虽是无理之语，却真

实地反映了人们在离别时对于环境格外敏感，即使是美景也会引发哀

伤的情绪。

解析 “无理”表现在不合常理上；“而妙”表现在抒发感情上。

扣住这两个方面作答。

2．(1)词人在郴州旅舍，不断收到亲友的寄赠，这些寄赠表达了

亲友们的思念与牵挂。这些寄赠不断堆积在案头，仿佛是堆砌成的重

重叠叠的乡愁离恨，这就把抽象的情感化为有形，更增添了流放之人

之争牵连而流放的秦观，正在郴州的一所旅舍内，忍受着春寒，独自

愁闷。斜阳下，杜鹃声声，“不如归去”的啼鸣，凄厉辛酸，令人伤

感倍增。

3．①夸张手法：“愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。”肠已愁

断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。运用夸张手法，比入肠化泪

更进一层，愁情更是凄切。②细节描写：下阕先以一个“愁”字尽写

酌酒垂泪的愁意，“枕头欹”，作者以极为简练的语言生动写出了词

人挑灯倚枕独对的愁苦神态。③融情于景：“残灯明灭枕头欹。”室

外月明如昼，室内昏灯如灭，两相映照，渲染了低沉阴暗的氛围，表

达了词人凄苦的情感。④直抒胸臆：“谙尽孤眠滋味。”这句以独白

式的语言直接表述了孤枕难眠的难言愁情。“都来此事，眉间心上，

无计相回避。”算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，

就是在眉头攒聚。作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁情。

4．这首诗用了对比(映衬)的表达技巧，将《长恨歌》所描写的唐

玄宗和杨贵妃的爱情悲剧与《石壕吏》所表现的普通百姓遭受徭役离

乱而家破人亡的苦难作了尖锐的对比。

5．虚实结合，前两句为实写，后两句为虚写。这样写能使读者在

一首诗中看到同一时间中的不同空间的两幅画面：怀人之人和被怀之

人，更好地表达了思念的深情。