【诗歌鉴赏】诗歌中炼字、诗眼、语言风格类答题模板

【诗歌鉴赏】诗歌中炼字、诗眼、语言风格类答题模板

一、诗歌中炼字类考查

(一)设问方式

1、这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

3、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。

4、某字在表情达意上的作用是什么?请作具体分析。

5、对诗中某个字，你认为写得好不好?为什么?

6、诗中某字用得好，你同意这种说法吗?为什么?

7、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好?试作分析。

8、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好?为什么?

9、这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。

(二)分析思路

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感

来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传

神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色

彩的)、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字重点放在动词、形容词、

副词上。

(三)答题步骤

1、释含义：解释该字在句中的含义。

2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。

3、点作用：点出该字描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意

境)，或表达了怎样的感情。

注：有表现手法时要点出。

(四)答题示例：

阅读下面这首诗，回答问题。

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露

出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

答案：同意。(步骤一)看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走

了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛

看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤三)只一“看”

字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

阅读下面这首诗，回答问题。

书湖阴先生壁二首(选一)

王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

问：“两山排闼送青来” 一句中的“排”字用得十分精妙传神，

试作分析。

答案：(步骤一)“排”是闯进之意。(步骤二)两山迫不及待地“闯”

进门来，把苍翠的山色“送”来，生动写出了田园风光的盎然生机。

(步骤三)该字使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以

灵性，写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

二、诗歌中语言风格类考查

(一)设问方式

1、请分析这首诗的语言风格。

2、谈谈此诗的语言艺术。

3、这首诗(词)在语言上有何特色?

(二)分析思路

这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表

现出来的语言风格，即语言风格(特色)是就诗歌整体而言的。常见错误

是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。一

要注意语言特色(风格)不能等同于语言的使用(炼字);二要注意语言特色

(风格)不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、

修辞特点、语言风格等。

用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实

无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗

易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑

豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默讽刺、简练

生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。

语言风格分类

古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、

简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。

1、清新：主要指语言浅显而有新意。

2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉

截铁，一语破的的语言风格。

3、凝练(精练)：主要指语言简洁而含意丰富。

4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，

而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，

让读者去体味。

5、华丽(绚丽)：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。

6、质朴(平淡、自然)：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白

描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。

7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。

8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。

9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。

10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。

语言风格分类

1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来

塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感

情。如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫

去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”

2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语

积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫《登高》“万里悲秋

常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时

代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，

愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念

天地之悠悠，独怆然而涕下。”

4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴

无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》：“采菊东

篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”

5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径

通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照《武陵春》：“风住

尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪

春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”

6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直

2、不同类型的诗有不同的风格：

宫廷诗缠绵宛转、田园诗恬淡宁谧、山水诗清新优美、边塞诗悲

凉慷慨、讽喻诗沉郁激愤、咏史诗雄浑壮阔、怀古诗幽深绵长、送别

诗意蕴深远。

(三)答题步骤

1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。

2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。

3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。

(四)答题示例

阅读下面这首诗，回答问题。

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答案：(步骤一)此诗语言特色是清新自然，口语化。(步骤二) “黄

莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”

用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步

骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

阅读下面这首诗，回答问题。

观祈雨

李约

桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色?试作简要的赏析。

答案：(步骤一)语言委婉含蓄，极具讽刺性。(步骤二)第一句中的

“桑无叶”、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧

如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其享乐。

(步骤三)一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。

三、诗歌中诗眼类考查

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指整首诗

或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括

性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和

全篇诗眼两种形式。

(一)句中诗眼

1、概念解说：

所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现

力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句

的新意性、关乎诗意的准确性等作用。

2、提问方式：

(1)本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。

(2)这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字?为什么?请作简要赏析。

3、答题技巧：

这类题虽然说考查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。这类

炼字型的诗眼往往是为写景状物叙事服务的，是为了更好地突出意象

特点、烘托意境氛围、抒发思想情感的。因此，分析其表达效果时要

从这些方面着手，品味其妙处。注意答题时不能把该诗眼孤立起来谈，

要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。

如果题目没有给出诗眼，则需要先寻找辨析出诗眼是什么。可以

从以下几个方面寻找辨析诗眼：一、抓能体现作者强烈感情的字词;二、

抓描写事物准确、生动、形象的字词;三、抓巧妙运用修辞手法的字词;

四、抓具有词类活用现象的字词;五、抓富有表现力的数词虚词。具体

来说，这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从

表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明

的效果;形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛

围、营造意境的效果;副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。

4、答题步骤：

(1)找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。

(2)解释含义。解释该字词在句中的含义。

(3)描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌

简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有

运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析

时需要点出来。

(4)点出效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，

构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。

5、答题示例：

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云蜂。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注： “安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。“毒龙”，指

世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗

中最精练最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分

别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。

答案：(步骤一)诗眼是“咽”和“冷”。(步骤二)“咽”字在句中

是“呜咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意。(步骤三)山中的流

泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，

由于山林阴暗，似乎显得阴冷。(步骤四)“咽”和“冷”两字绘声绘色、

精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。

(二)全篇诗眼

1、概念解说：

所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、

揭示主旨等作用的字词。

2、提问方式：

(1)全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。

(2)有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗?为什么?请结

合诗歌内容分析。

(3)找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。

(4)本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的?请结合全诗进行

简要赏析。

(5)本诗是怎样紧扣某某字词来写的?请作简要分析。

(6)结合诗句，说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的?

(7)诗题为某某字词，通篇虽无某某字词，但句句紧扣某某字词。

请作简要分析。

(8)这首诗是如何突出某某字词的?试作简要分析。

注意：第(4)至(8)种提问方式属于变式提问，碰见此类提问，要注

意辨析答题角度。

3、答题技巧：

全篇诗眼是全诗的主旨之所在，是为突出主旨服务的。因此，在

答题时要结合主旨，点面结合，重点分析这个“诗眼”是如何统摄或

贯穿全篇的，或者说全诗是如何紧扣或围绕这个“诗眼”来写的。组

织答案时，可以依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，

即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样体现诗眼的。

对于绝句，可以逐句分析;对于律诗，可以逐联分析;对词曲，可以逐层

分析。

4、答题步骤：

(1)找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。

(2)分析叙说。说明诗句内容是如何贯穿这一诗眼的，即逐句、逐

联、逐层叙说。注意要扣住诗眼来叙说。

5、答题示例：

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇?请结合全诗作简要分

析。

答案一：(步骤一)全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。

(步骤二)首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景;颔联写“灯

火”、“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在

“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋

友发出邀请，回应题中的“招客”。

答案二：(步骤一)全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。

(步骤二)首联写眺望的远景，壮阔而又高远;颔联写近景，万家灯火，

映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见;颈联由上而下写风吹古木，月照

平沙;而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。