鉴赏诗歌的答题技巧

鉴赏诗歌的答题技巧

鉴赏诗歌的答题技巧

古诗词鉴赏题，要求我们读懂诗歌内容，学会直译或运用关键词

对诗文内容进行解说。下面一起看看鉴赏诗歌的答题技巧吧~

鉴赏诗歌的答题技巧1

（1）“诗眼”或“炼字”型题

设问方式：

①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？

②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个

字中

哪个更好？为什么？

④某字在表情达意上的作用是什么？

解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品

味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，

应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

答题要点：

①肯定“好”或肯定哪一个更好；

②解释该字在句中的语表义和语里义；

③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；

④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，

设问方式：

①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结

合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。

示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云

暗几重”的理解。

[答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②

侧面描写了琴声的魅力。

（3）意境型题

设问方式：

①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何

营造意境的。

③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后

示例：问杜甫《江汉》“ 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，

永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途 。”

诗中二、 三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意

象．请分析其情景交融的意境．表达了一种什么感情?

答：①第二联中的“片云”．以远浮天边，喻诗人漂泊他乡；永

夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年；

“秋风”是实景。②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照

的孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”

等．从中可看出诗人不服老、不怕病．洋溢着一种自强不息．积极用

世的精神；同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀．但一生漂泊，

终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。

（4）形象型题

设问方式：

①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

②刻画形象运用了什么表现手法。

③形象的具体特征是什么。

④形象所表现的情感特点有哪些等。

解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我”的形

象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画

面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想

感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、

烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”与杨万里《暮热游

荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，

低头深藏碧伞中。”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？

试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。

[答]拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，含有

诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；而杨诗的“荷花”

被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表

露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

（5）语言特色型题

设题方式：

①谈谈这首诗的语言特色。

②分析这首诗的语言风格或语言艺术。

解题提示：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重在对整首

诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一（二）古代诗词的语言”

中所介绍的答题用语。

答题要求：

①用一两点或一二句式，准确点明语言特色。

②结合诗中有关语句具体分析这种特色。

③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

示例：请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡，君

①关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也

有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。

②这首词明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句，结

合全诗加以赏析。

解答提示：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。

认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和

作品主题的社会意义相联系。

答题要点：

①分析具体诗句写了什么。

②抒发或寄托了什么情感？暗寓了什么？

示例：指明五代·欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景，暗寓历史

沧桑。试结合全诗加以赏析。

[答]“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗

指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空

有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了；暗寓警示后

人不要重蹈六朝的覆辙了。

（7）技巧型题

设问方式：

①这首诗用了什么表现手法（修辞手法、表达方式、表现手法）。

②这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧），是怎样抒发诗人的

情感的，有什么作用。

解答提示：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、

方法，要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。

①明辨抒情方式。分直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又分

借景

抒情、托物言志和托物寓理三种。

②辨明表现手法。A.衬托（正衬和反衬），反衬又有动静衬、声

寂衬、乐景衬哀情三种；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虚实结合；F.动

静结合；G.抑扬、点面、正侧面结合等。

③审清修辞手法。对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、

反问、顶针、互文等。

答题要求：①准确地指出用了什么表现手法。②结合诗句分析，

何以见得是用了这种手法。③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

示例一：苏轼《饮湖上，初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色

空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”此诗世人评它

“善于变平凡为新颖，化腐朽为神奇”，在表现形式上有过人之处，

请品析之。

[答]这首诗确有过人之处：一是前幅句间工于对仗，首句写水光、

晴日，次句写山色、雨天，显示出一种对称美。二是句中情景交融，

句间情景相对；“水光潋滟”、“山色空蒙”描其态，“晴方好”、

“雨亦奇”抒其情；景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，西

湖之美概写无余，诗人之情表现无遗。

后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻，道人之所未能

道；诗人跨越人与物的界线，把西施不同打扮与西湖的不同风光联系

起来，西湖正是这样一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“总相

宜”，各有一番风韵。诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧，实是变平

然，具体鉴赏、作答时也不能硬套，仍要注意灵活性、准确性。

鉴赏诗歌的答题技巧2

诗歌鉴赏：

(8-9题，11分，力争6分以上)[约10分钟]

（一）强调四看(看题目、看诗歌、看注释、看要求)到位。

（二）整体把握类别与抒情基调。

诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有

哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的

概括。

（三）注重表达方式和技巧：看《高考一轮》和学案上的相关解

说。

1．古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双

关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感

2．表达方式：记叙、议论、抒情、描写

3．表现手法有：

描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点

面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多

角度描写等。

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒

情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。

文艺表现方法 ：赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。

篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变

化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

（四）按照要求分析或归纳。

表达要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”，要结合

内容和形式，两方面去考虑，掌握各种题型的答题步骤，语言要简炼

通顺。

（五）重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常

识。

【友情提醒】

古典诗词鉴赏之规范答题：

1.先观点后理由

2.先总后分式

3.分点作答式

答题的一般格式可简化如下：

1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意义)(先定性分析,再定量

组合);

2.诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句);

3.所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓)什么感情;

4.体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双

音节词概括)+抒发什么情感;

5.品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用(句意+文

意+主旨情感);

6.分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感);

7.分析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情;

8.赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感);

9.概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什

么+通过什么手法 (+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价(总分总式)。