古诗鉴赏题的十三种答题模式精细版+表达技巧

古诗鉴赏题的⼗三种答题模式精细版+表达技巧

怎样把握⼀⾸诗的主旨

六看：1、看题⽬ 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句

诗歌常⽤的表现⼿法

1、修辞⼿法：⽐喻、拟⼈、对⽐、衬托、夸张、⽤典。

2、描写⼿法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点⾯结合。

3、抒情⼿法：直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景⽣情、以乐景写哀情、以景结情、托物⾔志、借古讽今。

第⼀种模式：分析形象型

规范答题技巧：

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；

（3）形象的意义。

【⽰例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江 雪

柳宗元

千⼭鸟飞绝，万径⼈踪灭。

孤⾈蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了⼀个孤独清⾼的⽼渔翁形象。（什么形象）

在寒冷、寂静的环境中，⽼渔翁竟然不怕天寒地冻，专⼼钓鱼，形体孤独，性格显得清⾼孤傲。（形象的特征）

这正是诗⼈摆脱世俗、超然物外的清⾼孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义）

赋得⾃君之出矣

张九龄

⾃君之出矣，不复理残机。

思君如满⽉，夜夜减清辉。

问：本诗塑造了⼀个怎样的⼈物形象？

答：塑造了⼀位因为丈夫远出久⽽未归，因为思念⽇益憔悴的思妇形象,。（步骤⼀）诗歌的前两句写出妻⼦因为丈夫外

出，内⼼空虚，⽆⼼劳作。后两句采⽤⽐喻的⼿法，写出了思妇因为⽇夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明⽉，在逐

出，内⼼空虚，⽆⼼劳作。后两句采⽤⽐喻的⼿法，写出了思妇因为⽇夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明⽉，在逐

渐的减弱其清辉，渐变为缺⽉。（步骤⼆）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）

第⼆种模式：分析意境型

⼀般提问⽅式：这⾸诗营造了⼀种怎样的意境?

变式提问：这⾸诗描绘了⼀幅怎样的画⾯?表达了诗⼈怎样的思想感情?

答题步骤：

(1)描绘诗中展现的图景画⾯。考⽣应抓住诗中的主要景物，⽤⾃⼰的语⾔再现画⾯。描述时⼀要忠实于原诗，⼆要⽤⾃

⼰的联想和想象加以再创造，语⾔⼒求优美。

(2)概括景物所营造的环境氛围特点。⼀般⽤两个双⾳节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮

慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。⽐如光答“表达了作者感伤的情怀”是不⾏的，应答出为什么⽽“感伤”。

解答分析： 意境，是指寄托诗⼈情感的物象(即意象)综合起来构建的让⼈产⽣想象的境界。它包括景、情、境三个⽅

⾯。答题时三⽅⾯缺⼀不可。

常见错误：学⽣在解答此类问题时常见的失误有两点：

⼀是描摹景物时采⽤直译的⽅法，变描摹为翻译；

⼆是学⽣往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，⽽忽落了⼀些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想

感情的错误。

在这种情况下，应多从诗⼈的⽣平、抱负或标题来思考，避免出错。

答题⽰例： 阅读下⾯⼀⾸唐诗，然后回答问题。(8分)

绝句⼆⾸(其⼀)

杜甫

迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗⼈经过“⼀岁四⾏役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗⼈怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了⼀派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江⽔映⽇，春风送来花草的馨⾹，泥融⼟湿，燕⼦正

繁忙地衔泥筑巢，⽇丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤⼀)。这是⼀幅明净绚丽的春景图(步骤⼆)。表现了诗⼈结束奔

波流离⽣活安定后愉悦闲适的⼼境(步骤三)。

第三种模式：分析技巧型

提问⽅式：这⾸诗⽤了怎样的艺术⼿法?

提问变体：请分析这⾸诗的表现技巧(或艺术⼿法，或⼿法)。诗⼈是怎样抒发⾃⼰的情感的?有何效果?

艺术⼿法是诗⼈⽤以抒发感情的⼿段⽅法，要准确答题，必须熟悉常⽤的⼀些表现⼿法。艺术⼿法分抒情⼿法、表现⼿

法、修辞⼿法三⼤类。

（⼀）抒情⼿法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情⼜分借景抒情、融情于景、触景⽣情、情景交融和托物⾔志、托

物寓理等。

（⼆）表现⼿法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，⼜叫虚实结合；(3)对⽐；(4)⽩描；（5）渲染；

（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。

（三）修辞⼿法在古诗中经常出现的有：(1)⽐兴，即先⾔它物引起所咏之物；(2)⽐喻；(3)借代；(4)拟⼈；（5）夸

张；(6)双关；（7）对偶；(8)⽤典。另还有设问、反问、反语等。

答题步骤：

(1)准确指出⽤了何种⼿法；

(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运⽤了这种⼿法的；

(3)此⼿法有效传达出诗⼈怎样的感情

答题⽰例： 阅读下⾯⼀⾸宋诗，然后回答问题。(8分)

早⾏ 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星⽃阑⼲分外明。

寂寞⼩桥和梦过，稻⽥深处草⾍鸣。

此诗主要⽤了什么表现⼿法?有何效果?

答：主要⽤了反衬⼿法(步骤⼀)。天未放亮，星⽃纵横，分外明亮，反衬夜⾊之暗；“草⾍鸣”反衬出环境的寂静(步骤

⼆)。两处反衬都突出了诗⼈出⾏之早，⼼中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

第四种模式：分析语⾔型

提问⽅式：这⾸诗在语⾔上有何特⾊？

提问变体：请分析这⾸诗的语⾔风格。谈谈此诗的语⾔艺术。

能⽤来答题的词⼀般有：清新⾃然、朴实⽆华、华美绚丽、明⽩晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练⽣动等。

答题步骤：

（1）⽤⼀两个词准确点明语⾔特⾊。

（2）⽤诗中有关语句具体分析这种特⾊。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

答题⽰例：

《越⼥词（其三）》

李⽩

耶溪采莲⼥，见客棹歌回。

笑⼊荷花去，佯羞不出来。

请分析此诗的语⾔特⾊。

答：此诗语⾔清新⾃然，不事雕琢。（步骤1） 诗⼈⽤“见客”“笑⼊”“不出来”这⼀连串似乎很平常的动词短语塑造了⼀个

美丽动⼈的采莲⼥的形象，“佯羞”⼀词写其对意中⼈的⼼理和情态，⼗分⾃然。（步骤2）诗⼈⽤“清⽔出芙蓉”般的语⾔

抒发了对纯真爱情的赞美。（步骤3）

第五种模式： ⼀词领全诗型

提问⽅式：某词是全诗的关键，为什么？

古诗⾮常讲究构思，往往⼀个字或⼀个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以

以⼩见⼤，考出考⽣对全诗的把握程度。

答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作⽤。

(2)从该词在诗中结构上所起的作⽤考虑。

答题⽰例 ：

春夜洛城闻笛

李⽩

谁家⽟笛暗飞声，散⼊春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何⼈不起故园情？

“折柳”⼆字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，⽽诗歌的主旨正是思乡之情(步骤⼀)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步

骤⼆)。可见“折柳”是全诗的关键。

第六种模式： 炼字型、诗眼型

提问⽅式：这⼀联中最⽣动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为⼈称道，你认为它好在哪⾥？

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放⼊原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题⽰例：

南浦别

⽩居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

⼀看肠⼀断，好去莫回头。

认为，“看”字看似平常，实际上⾮常传神，它能真切透露出抒情主⼈公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

答：同意。看，在诗中指回望(步骤⼀)。离⼈孤独地⾛了，还频频回望，每⼀次回望，都令⾃⼰肝肠⼨断。此字让我们

仿佛看到抒情主⼈公泪眼朦胧，想看⼜不敢看的形象(步骤⼆)。只⼀“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步

骤三)。

第七种模式： 观点不同型

提问⽅式：有⼈这样认为，有⼈那样认为，你觉得呢?

提问变体：有⼈认为某字⽤得好，有⼈认为某字⽤得好，你认为呢?

答题步骤：

找到原词句中的关键⼏点，分条作答，⽤翻译的形式就可以。

答题⽰例 ：阅读下⾯⼀⾸唐诗，然后回答问题。(6分)

江 汉杜甫

江汉思归客，乾坤⼀腐儒。

⽚云天共远，永夜⽉同孤。

落⽇⼼犹壮，秋风病欲苏。

古来存⽼马，不必取长途。

有⼈认为这⾸诗洋溢着诗⼈⾃强不息的精神，也有⼈认为这⾸诗表达了诗⼈的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理

由。亦可另抒⼰见。

答：（“⾃强不息”的要联系“落⽇⼼犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。）

第⼀种答案：同意洋溢着诗⼈⾃强不息的精神这种说法。诗中提到“⼼犹壮”病欲苏”存⽼马”等，从中看出诗⼈不怕病、不

服⽼，希望为国效⼒。

第⼆种答案：同意表达了诗⼈的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”腐儒”“⽚云”落⽇”等，特别是结尾两句；难道我这腐

儒，连⼀匹⽼马也不如了吗?表达了诗⼈⼀⽣漂泊的沧桑之感和报国⽆门的怨愤之情。

“绕”字，有的书写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?(3分)

第⼋种模式：炼句型

提问⽅法：这句诗好在哪⾥？

提问变体：1、这句诗有什么含义和作⽤？

提问变体：1、这句诗有什么含义和作⽤？

2、表达上有什么特点或简析这句诗的作⽤和艺术效果。

答题步骤：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写⼈⽅⾯的表达作⽤。③有时还可简

要说明艺术效果。

答题⽰例： 阅读下⾯⼀⾸诗，然后回答问题。

⽔槛遣⼼⼆⾸（其⼀）

杜 甫

去郭轩槛敞，⽆村眺望赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细⾬鱼⼉出，微风燕⼦斜。

城中⼗万户，此地两三家。

[注]⽔槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。 赊：远。

这⾸诗的第五、六句是为⼈传诵的名句，南宋叶梦得《⽯林诗话》称其“缘情体物，⾃有天然之妙”。请你谈谈这两句诗

的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情？

答：这两句诗，写细⾬轻洒，鱼⼉嬉戏于⽔⾯；微风吹拂，燕⼦斜掠过天空。（若⾬猛，则鱼潜⽔底；风急，则燕⼦不

能禁受）“出”，写鱼⼉的欢欣，“斜”，写燕⼦的轻盈。诗⼈观察细致⼊微，遣词⾃然平易⽽⼜精巧⽣动。诗歌描绘草堂的

⾃然环境，字⾥⾏间蕴含着作者对⼤⾃然、对春天的热爱和优游闲适的⼼情。

第九种模式：分析构思型

提问⽅法：这⾸诗是怎样构思的?

提问变体：请分析这⾸诗的构思之妙。

解答分析：诗歌思有路，⼀⾸诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗

先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

答题步骤：①揭⽰诗句之间的联系。②概括诗句描绘的内容。③指出这种构思传达出什么思想感情。

答题⽰例：阅读下⾯⼀⾸诗歌，然后回答问题。

东坡① 苏轼

⾬洗东坡⽉⾊清，市⼈⾏尽野⼈⾏。

莫嫌荦确②坡头路，⾃爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：⼭多⼤⽯。

第⼀句在全诗中有何作⽤？请简要赏析

答：第⼀句是全诗的铺垫。描绘出⼀幅⾬后东坡⽉夜图，营造了⼀种清明幽静的⽓氛，以映衬作者⼼灵明澈的精神境

界。

第⼗种模式：情感、主旨型

提问⽅式：表达了怎样的思想感情？这⾸诗的主旨是什么？

提问变体：这⾸诗反映了怎样的社会现实？这⾸诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某⼀句某⼀联发问。

答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句⼦）分别写了什么内容（２）运⽤了何种表达技巧（３）抒发什么情感

答题⽰例：阅读下⾯这⾸宋词，然后回答问题。（8分）

南柯⼦ 王炎

⼭冥去阴重，天寒⾬意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。⼈间⾟苦是三农①。要得⼀犁⽔⾜望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：描写了农民不避风⾬、⾟勤劳作的⽣活，发出了“⼈间⾟苦是三农”的感叹，（步骤⼀）（因为没有什么特别的表达

技巧，所以步骤⼆跳过）表达了农民盼望风调⾬顺、五⾕丰登的⼼情。（步骤三）

第⼗⼀种模式：评价题型

提问⽅式：评价题是先列举出⼀⾸或⼏⾸诗词，再引⽤⼀段古代诗词评论家或后世⼈对诗词特点的评论语，要求你先判

断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前⼏类题

型的变体，没有直接提出问题，需要学⽣⾃⼰分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进⾏恰当的

表述。

答题思路：（１）认真审题（２）深⼊阅读理解诗词（３）结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗⽂内容，点

⾯结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

答题⽰例：

⾚壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，⾃将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁⼆乔。

有⼈曾引“⼀粒沙⾥见世界，半瓣花上说⼈情”来概括这⾸诗的艺术特⾊。你同意这种观点吗？请作简要说明

分析：这是⼀⾸典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借⽤西⽅⼀句诗来概括其艺术特⾊，回答时思维要稍

稍转个弯。所谓“⼀粒沙⾥见世界，半瓣花上说⼈情”，就是以⼩见⼤，管中窥豹的写法。本⽂借出⼟的⽂物——折戟和

吴国⼆⼥——⼆乔来展现三国时期的政治风云变幻。

答案参考：这是⼀⾸咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓⼤内容，⼤主题，但诗⼈却通过“⼩物”“⼩事”来表现的。

诗由⼀个⼩⼩的⽂物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到⾚壁⼤战中的英雄⼈物，可谓说是“⼀粒沙⾥见世界”。后

诗由⼀个⼩⼩的⽂物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到⾚壁⼤战中的英雄⼈物，可谓说是“⼀粒沙⾥见世界”。后

两句把“⼆乔”不曾被捉这件⼩事与东吴霸业、三国⿍⽴的⼤主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣

花上说⼈情”。

第⼗⼆种模式：⽐较评价题型

提问⽅式：给出两⾸或⼏⾸诗词，要求学⽣⽐较阅读后，对其异同进⾏分析评价。

答题思路：（１）要通读这⼏⾸诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（２）要结合题⼲中

的⽐较⾓度(思想内容、感情、艺术⼿法、写法、修辞⽅法等)来寻求诗词的差异性。（３）要注意点⾯结合，既有总体

分析，⼜有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

答题⽰例： 16．阅读下⾯两⾸古诗，然后回答问题。（6分）

齐安郡中偶题

杜牧

两竿落⽇溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，⼀时回⾸背西风。

暮热游荷池上

杨万⾥

细草摇头忽报侬，披襟拦得⼀西风。

荷花⼊暮犹愁热，低⾯深藏碧伞中。

（2）这两⾸诗都运⽤了什么表现⼿法来刻画“荷”的形象？请指出两⾸诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分

析。（4分）

解析：题⽬有两问，第⼀问是问表现⼿法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现⼿法就可以，当然如果具体说明，

也没错。第⼆问要求分析这两⾸咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两⽅⾯的内容

答：第⼀问：都⽤了拟⼈表现⼿法。第⼆问：前⼀⾸的“绿荷”有“恨”⽽“背西风”，（步骤⼀）含有诗⼈之恨，表露了伤感

不平之情，基调凄怨低沉。（步骤⼆）后⼀⾸的“荷花”被西风吹动⽽躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，

（步骤⼀）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤⼆）

特别提⽰：不论回答何种问题，都应尽量涉及三⽅⾯的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的

⽰例，答案中已包含内容和主旨两⽅⾯的内容，如果加上“‘折柳’运⽤了双关修辞，既指听到的折柳曲，⼜指联想到的现

实⽣活中的折柳相送的⽣活场景”，那么就万⽆⼀失了。

第⼗三种模式 情景鉴赏题型

1. 即⽤什么样的“景”表现了什么样的“情”，如果要回答关系还要⽤⼀个表⽰情景关系的词语加以概括。⽐如：天津卷第

⼆题：诗的后四句写出了怎样的景与情？

2. 情景鉴赏题：记住下列公式即可——关系+景+情。

关系术语：

1）纯写景——情景交融、景中含情

2）前景后情——触景⽣情

2）前景后情——触景⽣情

3）前情后景——以景衬情

答题⽰例：阅读下⾯的诗，回答问题。（5分）（天津卷）

⼭居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，⼈访荜门稀。

绿⽵含新粉，红莲落故⾐。

渡头烟⽕起，处处采菱归。

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

答：该诗后四句情景交融（关系）。写出了绿⽵青翠、红莲花谢，炊烟四起，⼈们采菱⽽归的清新之景（景），表达了

作者对乡村⽣活的喜爱以及陶醉于⾃然美景的闲适之情（情）。

参考答案：写出了⼣阳西下，炊烟升起，嫩⽵荷花清新可爱，⼈们采菱⽽归的景象。表现出作者悠然闲适的⼼情。

分析：这类题⽬标准答法必须要答关系，参考答案给出的是采分点，由于各省市的要求不⼀样，对于我们考⽣来说，掌

握规范答法永远处于不败之地。特别需要提醒的是，回答作者情感时，要考虑两个⽅⾯：1、对外物的情感；2、作者本

⾝的⼼情。

3. ⽤什么样的景表现了什么样的情的表述思路：景+特点+意境+（效果）+感情，表述模式为：描绘了——的景，创设

了——的意境，表达了——的感情。

附录：解答技巧

（⼀）、解题⼊格

1、诗歌形象：⾝份+性格+形象的意义

2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情

4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

5、品味关键词句：含义+⼿法+表达作⽤（句意+⽂意+主旨情感）

6、赏析修辞⽅法：揭⽰⼿法+分析表达作⽤（句意+⽂意+主旨情感）

7、赏析表达⽅式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、赏析表现⼿法：⼿法+表达作⽤（句意+⽂意+主旨情感）

9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游⼦逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国⽆

门之激愤、建功⽴业之豪迈、⾃由悠闲之恬淡、秀美⼭河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、⿊暗官场之苦、离

别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

10、概括诗歌内容：这是⼀⾸什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么⼿法+抒发什么情感+评价（总分总式）

（⼆）、答题程式

“写什么”⽅⾯：写景抒情，咏物⾔志（情），怀古咏史，即事感怀，边塞征战，⼭⽔⽥园，意象，意境，背景，主旨。

“怎样写”⽅⾯：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘⾊，动静结合，

化静为动，炼字，起承转合，赋⽐兴。

“为何写”⽅⾯：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀（爱慕、愁绪、惆怅、

苦闷等），表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的⼼迹，造就……的情致。

这⾸诗采⽤了（表达⽅式、修辞⼿法、表现⼿法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）

思想（感情），起到了（某某）作⽤。