鉴赏诗歌的表达技巧

鉴赏诗歌的表达技巧

鉴赏诗歌的表达技巧

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采

取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、

表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方

式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗

人的思想感情所起到的作用。能力层级：E

这一类型鉴赏题的解答技巧是：

1、明晰答题思路。

在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧“是什么”，

更重要的是要知道“为什么”(这种表达技巧本身的表达效果)和“怎么

样”(这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用)。在高考中，对表达技

巧的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么

样”。在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，熟练掌

握“是什么”(叙)——“为什么”(析)——“怎么样”(评)这一答题思

路。

2、把握表达效果。

表达技巧是为主旨服务的。因此，在分析表达技巧时，必须密切

联系诗歌的主要容和其中渗透的诗人的思想感情。应当结合各种表达

技巧的特点和诗词表达的思想容，重点评析其作用、效果。

3、答题式：明手法（用一两个词准确地指出用了何种手法）+阐

运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手

法表达了诗人样的感情、或刻画了什么形象、或表现了什么主旨）。

4、仔细审题，强化四个注意。

（1）细读题干，注意辨析不同的说法。如“艺术手法”多侧重艺

术构思的创造，“写作特色”多从描写方法和篇章结构来考虑。

（2）鉴赏表达技巧，注意必须和具体的诗词形象、语言和诗词容

主旨等结合起来。

（3）注意表达技巧具有多样性，不同的诗句可以有不同的侧重，

要根据题干是要求，选取具体的技巧作答。

（4）注意回答技巧时的具体完善，特别是要结合诗词的具体诗句

来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。

答题步骤：

第一步：准确地指出用了何种手法。

第二步：结合诗句阐释为什么用了这种手法。

第三步：指出这种手法有效地传达出诗人什么样的情感。

一、一）表达方式：记叙、描写、议论、抒情

1．记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如：

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》用叙述的方

式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。）2．描写：用生动形象的

语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：杜甫《漫成

一首》“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾

跳鱼拨剌鸣。”诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，

恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，

②寓情于景（或物），情景交融。这种方式将感情融会在特定的

自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感

情，是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知时节，当春

乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的“喜

悦”之情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家

的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝头春意闹”、先的

力和感染力。比如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用

了五个典故：权、裕、义隆、佛狸、谦颇。这些典故都是京口这地方

的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己

的思想感情。

⑦叙事抒情。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶

行》等。

⑧借古讽今。如戎昱《咏史》：“汉家青史上，计拙是和亲。社

稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁

为辅佐臣。”这是一首借古讽今的政治讽刺诗。唐代自安史乱后，朝

政混乱，国力削弱，藩镇割据，边患十分严重，而朝廷一味求和，使

边境各族人民倍受祸害。因此诗人对朝廷执行屈辱的和亲政策，以为

国耻，痛心疾首。这首讽喻诗，写得激愤痛切，直截了当，一针见血。

二、修辞手法

古典诗歌常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸、对比、对偶、反

问、设问、反复、互文等。

对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌

事物更生动形象。

如：禹锡的“遥望洞庭山水色，盘里一青螺”，巧妙地以“螺”

作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一

体。

又如写“愁”：后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东

流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。

2、夸：

例2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

问题：“双袖龙钟泪不干”诗人用了什么修辞手法？表达了什么

样的思想感情？

答：诗人运用了夸的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己

深切思念亲人的思想感情。诗人托入京使捎话时心波澜起伏可见一斑。

这种夸手法的运用，强烈地表达了诗人的情感。

夸：就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想

象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人

启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五

千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万

“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好

处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”

似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体容，1分）

化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的

盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美

好的田园生活的喜爱之情。（2分）

比拟：分为拟人和拟物。把物当作人来描写叫拟人，或把人当作

物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表

现的更形象、生动的作用。把物人格化，可以使描绘生动形象，表意

更加丰富。如颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯

有南风

旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系

列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风

“恶作剧”的亲切喜爱之情。

4、对偶：

例4、阅读下面一首诗，回答问题

春行即兴华

城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空

啼。

问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

答：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，“芳树”对“春山”，

“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。句式工整，意思互补。

对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对

或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从容看，意义集中

含蓄。

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知

否？知否？应是绿肥红瘦。问题：“绿肥红瘦”历来为人所称道，请

从修辞角度分析此句的妙处。

答：本句运用了借代的修辞手法。“绿”“红”以颜色分别借代

“叶”和“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动

形象，新鲜而又独特。

借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可以部分代

全体，具体代抽象，用我自代替人。借代的使用使语言简练含蓄。

6、设问：

例6、阅读下面一首元曲，然后回答问题。

[双调]蟾宫曲阿鲁威

问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊公。紫盖黄旗，多应借得，

赤壁东风。更惊起卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一

分江东。

问题：本曲以设问开头有何作用？请结合全曲作简要赏析。

答：用设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物

的英雄业绩。

设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，

中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

7．反问

例7、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

题乌江亭

感情。

8．互文。

．互文

互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示

一个完整意思的一种修辞手法。如：“主人下马客在船，举酒欲引无

管弦”中的“主人”、“客”兼及“下马”和“在

船”。“东西置松柏，左右种梧桐”中的“东西”、“左右”兼

及“置松柏”和“种梧桐”。“时明月汉时关，万里长征人未还”中

的“”、“汉” 兼及“明月”和“关”。

1１．双关

为了使某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特

定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含

蓄、风趣。如：韦庄的《忆昔》中诗人不把“无忌”作专名看，取其

情、以景衬情、以景结情、托物言志）

乐景与哀景：

①乐景写乐情，哀景写哀情

“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景

中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：继＜枫桥夜

泊＞月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑城外寒山寺，夜半钟声到

客船。此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景

物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。

②乐景写哀情，哀景写乐情，更见其哀乐。如：如欧阳修的《踏

更好地收到托物言志、寓情于景的效果。起兴

２．铺排

即《诗经》表现手法中的“赋”，它指的是对事物的特点不厌其

烦的多角度地进行铺排述。如：《孔雀东南飞》中的“……纤纤作细步，

精妙世无双”，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串

夸性的铺，旨在描写兰芝的美，更表现她的从容镇定。

３．虚实结合

实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写，虚写是指侧面交

代或烘托性的叙述和描写。虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑，

形象更加鲜明，并使作品增加容量。如唐朝诗人的《陇西行》：“誓

扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里

柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，柳岸晓风残月”这是设想的

别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，

一弯残月高挂柳梢。在《西厢记·长亭送别》中莺莺送别生唱词很多是

设想的未来之境。今夜中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。

②诗歌的“实”

在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，

“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟

留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴

娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤

壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉

凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。

中的意境，促使人联想而寻意于言外。

①明用典故

古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某

个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如轼《江

城子·密州出猎》：“持节云中，何日遣唐？”这是明用《史记·唐列传》

中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以尚自况，希望有一

个象唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召

回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。

②暗用典故

古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融

合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如《江城子·密州

出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来

来，白在《蜀道难》中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在《满江

红》中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故

了。

５．渲染

本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面

形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。通

过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形

象，加强艺术效果的一种表现手法。如：师秀的《约客》：黄梅时节

家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗中

以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。

青衬光的红艳，青与红相互斗丽。

8．动静结合

指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。

如：杜甫的《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙

暖睡鸳鸯。”诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映

成趣。

化动为静

就是在诗中将动景化为静景来写。如：白的《望庐山瀑布》中

“遥看瀑布挂前川”一句，将富有动态的瀑布化为静态来写，一个

“挂”字，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象，包含着诗

人对大自然的神奇伟大的赞颂。

10．寓褒于贬

[似贬实褒]：对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反

说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬。/ [似褒实贬]：对应该

贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬

抑，看似褒扬实为贬抑。

11．抑扬

在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反

驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑

扬。如：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头柳色，悔教

夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法，先

写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的

刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了

“闺怨”的主题。

[欲扬先抑]：欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文

意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。 / [欲抑先扬]：欲抑先扬

又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑

用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形

象的一种描写手法。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩

浓墨的描绘。如：长卿《逢雪宿芙蓉山主人》日暮苍山远，天寒白屋

贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。《送灵彻上人》苍苍竹林寺，杳杳钟

声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。前者苍山，风雪，白屋，柴门，犬

吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”

的画境。通过“夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出

主人的好客之情。后者竹林，寺院，钟声，斜阳，僧人，青山，表现

出云闲飘逸的闲适的感受，使读者心灵在“夕阳送友图”中得到澄澈

虚空。这两首诗写得含蓄空灵，启人深思。而在《山居秋暝》中，

“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”两联四句，

的一种修辞手法。如辛弃疾《西江月》中“七八个星天外，两三点雨

山前”应为“天外七八个星，山前两三点雨”；最后两句“旧时茅店

社林边，路转溪桥（头）忽见”，应为“溪桥路转，忽见社林边旧时

茅店”。在山前疏雨将来时，“忽见”从前歇过的那家茅店，心情是

惊喜的，用倒装句除了满足韵律的需要外，将“忽见”后移也可强调

惊喜之情。

１６．象征

遥望洞庭山水色，盘里一青螺。”（禹锡的《望洞庭》）这首诗选择

了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出

心裁地再现于纸上。

（五）结构形式

常见的术语有首尾照应、呼应、开门见山、层层深入、先总后分、

浑然天成、卒章显志，过渡、做铺垫、埋伏笔、画龙点睛等。

１．照应

指诗中对前面所写的作必要的回答，恰当运用这种方法使结构显

得紧凑、严谨。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去

人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列地

处于同等地位，而是有机地联系在一起的，前三句是宾，第四句是子

是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。

５．卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如白《梦游天姥

吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗

人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首