中考语文古诗词鉴赏方法及答题技巧!

中考语⽂古诗词鉴赏⽅法及答题技巧！

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除了阅读和作⽂，古诗词鉴赏也是同学们经常在后台问到的难点，主要表现在对诗歌的题材、主题、写法没有明确的思

路，答题时没有鉴赏的步骤，语⾔组织混乱。

今天给⼤家整理了古诗词鉴赏的技巧和答题步骤：

01

鉴赏四步法

⼀、抓修辞

古诗词奖赏中的修辞，最多的当算⽐喻、拟⼈、⽤典、对⽐了。

1.⽐喻

为了表现所咏之物在某⼀⽅⾯的特征，以达到⽣动形象的⽬的。

答题格式：诗⼈运⽤⽐喻的修辞，把什么⽐作什么，⽣动形象的表现了什么在哪⼀⽅⾯的特征。

举例：⼭河破碎风飘絮，⾝世浮沉⾬打萍。（⽂天祥《过零丁洋》）

运⽤⽐喻的修辞，诗⼈把民族危亡⽐作“风中絮”，把个⼈的⼈⽣坎坷⽐作“⾬打萍“，⽣动形象的表达了作者对民族危亡的

忧虑及个⼈⾝世的感慨。

⼜如：沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

运⽤⽐喻的修辞，诗⼈以“病树、沉⾈“⾃⽐，既⽣动形象的表达了诗⼈对未来积极乐观的⼈⽣态度，⼜揭⽰了新事物必

将取代旧事物这⼀深刻哲理。

2.⽤典

诗⼈运⽤典故，⼤都是为了表达⾃⼰的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。

举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

诗⼈运⽤典故，表达了⾃⼰渴望重⽤，为国建功⽴业的愿望。

⼜如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯⼈。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

诗⼈运⽤“闻笛赋“、”烂柯⼈“德的典故，表达了⾃⼰既有见到⽼朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。

3.夸张

运⽤夸张的修辞，是为了突出表现事物在某⼀⽅⾯的突出特点。

举例：⽓蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

诗⼈运⽤夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾⽓蒸腾，波涛汹涌，声势浩⼤的特点。

⼜如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）

⼜如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）

诗⼈运⽤夸张的修辞，⼀个“割“字，突出了泰⼭的⾼⼤雄伟、遮天蔽⽇的景象。

再如：烽⽕连三⽉，家书抵万⾦。（杜甫《春望》）

诗⼈运⽤夸张的修辞，表达了诗⼈对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗⼈妻离⼦散，家书的宝贵，对家⼈的⽆

限思念之情。

如：只恐双溪舴艋⾈，载不动，许多愁。（李清照《武陵春·春晚》）

诗⼈运⽤夸张的修辞，化⽆形为有形，表达了诗⼈国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。

4.拟⼈

诗歌中的拟⼈修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗⼈的情感，或触景⽣情，或寄情于景，以达到情景交融的⽬的。

举例：感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。（杜甫《春望》）

诗⼈运⽤拟⼈的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊⼼”来表达⾃⼰忧国思家的情感。

⼜如：荷叶罗裙⼀⾊裁，芙蓉向脸两边开。乱⼊池中看不见，闻歌始觉有⼈来。（王昌龄《采莲曲 》）

请对“芙蓉向脸两边开”作点赏析。

诗⼈运⽤拟⼈的修辞，表现了花也有情，朝向采莲⼥争相开放，似与采莲⼥争艳的情景。

⼆、抓关键的动词（即“诗眼”）

⼀⾸诗歌中，往往就是⼏个字或某⼀个字最具有表现⼒，通常把这些字叫做“诗眼”。

动词的答题格式：某字，⽣动具体的表现了什么在某⼀⽅⾯的什么特点。

如：洛阳城⾥见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，⾏⼈临发⼜开封。（张籍《秋思》）

赏析“见“字的妙处。

⼀个“见“字，化⽆形为有形，⽣动具体的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗⼈客居他乡的思乡之情。

⼜如 ：寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）

“锁“在本诗中意为”笼罩“，⽣动的表现了⽉夜庭院的清幽景⾊，以及作为⼀个亡国之君的凄凉、忧伤之情。

再如：

⼀封朝奏九重天，⼣贬潮州路⼋千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾⾻瘴江边。（韩愈《左迁⾄蓝关⽰侄孙湘》）

请对诗歌中加点的字作点赏析。

诗中“朝、⼣“从时间上对⽐，表现了时间之短，”奏“表现诗⼈忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗⼈仅仅以四字，两相对

照，表达了诗⼈对获罪被贬之快的忧愤。

三、抓写法（表现⼿法）

三、抓写法（表现⼿法）

表现⼿法是⼀个⼤概念，既包含修辞，也包括表达⽅式。除此之外，古诗词常见的表现⼿法有： 托物⾔志、借史抒怀、

借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相⽣、想象、联想、对⽐、象征等。

举例：万籁此都寂，但余钟磬⾳。（常建《题后⼭寺破产预案》）

诗⼈运⽤以动衬静的写法，表现了禅院的幽深寂静。

⼜如：⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。（李⽩《渡荆门送别》）

诗⼈运⽤化静为动的写法，⽤⼀个“随”字展现了⼭势的变化过程，突出了画⾯的空间感；⼀个“⼊”字，表现了长江的波涛

汹涌，突出了画⾯的流动感。

⼜如：⽇⽉之⾏，若出其中；星汉灿烂，若出其⾥。（曹操《观沧海》）

诗⼈运⽤夸张的修辞，丰富的想象，描绘出⼀幅⼤海吞吐⽇⽉、包含星汉的壮阔场⾯。表现了诗⼈开阔的胸襟和⼀统天

下的远⼤抱负。

再如：⽆可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）

诗⼈触景⽣情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗⼈伤春惜时之感。

再如：⼈⽣⾃古谁⽆死，留取丹⼼照汗青。（⽂天祥《过零丁洋》）

诗⼈直抒胸臆，表现了诗⼈以死明志，舍⽣取义的浩然正⽓和坚贞的民族⽓节。

四、抓诗⼈的情感态度，抓诗歌中蕴含的道理

“⾔为⼼声“，“诗⾔志”。诗歌总是作者有感⽽发。

有抒发离愁别恨的闺怨诗（如温庭筠的《望江南》）；

有表达报国⽆门的忧愤的（如⾟弃疾的《为陈同肤赋壮词》）；

⼜如：落红不是⽆情物，化作春泥更护花。（龚⾃珍《⼰亥杂诗》）

诗⼈虽然辞官还乡，但仍⼼系国家，表现了诗⼈⽆私的奉献精神。

⼜如：海内存知⼰，天涯若⽐邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

这两句诗暗含好男⼉志在四⽅的道理，表达了诗⼈⾯对朋友宽阔的胸襟。

02

常考题型及答题技巧

⼀、内容情感型

⼀般提问⽅式：

（1）这⾸诗描绘了⼀幅怎样的画⾯？

（2）表达了诗⼈怎样的思想感情？

（3）选出下列对这⾸诗解说和分析不正确的⼀项。

【例1】

观沧海

东临碣⽯，以观沧海。

俗、凄清哀婉、热爱⼭⽔、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡⾃乐、离愁别绪、焦虑⽭盾、遭贬愤世、怀才不遇、

惆怅悲凉、踌躇满志等。

⼆、分析技巧型

⼀般提问⽅式：

（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？

（2）诗歌中多处⽤到某种写法，请找出⼀例，并简要说说这样写的好处。

【例2】

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴⼭楚⽔凄凉地，⼆⼗三年弃置⾝。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯⼈。

沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春。

今⽇听君歌⼀曲，暂凭杯酒长精神。

“沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春。”使⽤了什么修辞⼿法？表达了什么哲理？

答：“沉⾈”和“病树”是⽐喻久遭贬谪的诗⼈⾃⼰，⽽“千帆”和“万⽊”则⽐喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣

赏者和引⽤者不以“沉⾈”和“病树”⾃⽐了，⽽只采取这⼀联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新⽣事物

必然要发展起来，社会在前进，前景⽆暇美好的道理。

鉴赏技巧

1.掌握修辞⽅法（⽐喻、拟⼈、夸张、对偶、排⽐、设问、反问等）

2.掌握表达⽅式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）

3.掌握其他表现⼿法（对⽐、衬托、渲染、⽤典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相⽣等）

答题步骤

步骤⼀：(⽤什么⼿法)

步骤⼆：(写什么内容)

步骤三：(有什么作⽤)

步骤四：（抒什么情感）

【例3】

江城⼦·密州出猎

苏轼

⽼夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，

锦帽貂裘，千骑卷平岗。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，⼜何妨！

持节云中，何⽇遣冯唐？

会挽雕⼸如满⽉，西北望，射天狼！

“持节云中，何⽇遣冯唐？”运⽤了什么表现⼿法？有什么作⽤？

答：⽤典。把⾃⼰⽐作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重⽤⾃⼰呢。⽐较委婉含蓄的表达希望朝

廷能派⼈来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌⼊侵。

三、语⾔赏析型

⼀般提问⽅式：

(1)这句诗中哪个词⽤得最好？请说出理由。

(2)诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

【例4】

望 岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸⽣曾云，决呲⼊归鸟。

会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。

这⾸诗颔联是描写近望泰⼭所见扔景物，其中“钟”“割”两字⽤得好，历来被⼈称道。请简要分析“割”字好在何处？

答：“割”字写出了⾼⼤的泰⼭将⼭南⼭北的阳光切断，形成两种不同的⾃然景观。突出了泰⼭遮天蔽⽇的形象。

【例5】

次北固⼭下

王湾

乡书何处达， 归雁洛阳边。

“海⽇⽣残夜， 江春⼊旧年”历来得到⼈们的好评，请选⼀个⾓度，作简要赏析。

答：当残夜还未消退之时，⼀轮红⽇已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海⽇⽣于残夜，将驱尽⿊暗；

江春，那江上景物所表现的“春意”，闯⼊旧年，将赶⾛严冬。

①透出⾃然的理趣，形象的写出了夜退⽇出，冬去春来的变化。

②把“⽇”与“春”作为新⽣的美好事物的象征，提到主语的位置⽽加以强调。

③“⽣”字和“⼊”字拟⼈化，赋予它们以⼈的意志和情思。

④透漏出乐观、积极、向上的感情。

答题步骤

1.寻找有表现⼒的词，如：动词、⾊彩词等等。

2.有运⽤表现⼿法的再赏表现⼿法。

四、诗词鉴赏做题技巧总结

关于对诗意理解的考查，⼀般会涉及以下⼏个⽅⾯：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层

含义的领悟，对全诗名句的感悟，可⼤致归纳如下：

1.诗歌的主要内容有：

(1)写景抒情诗，歌咏⼭⽔名胜、描写⾃然景⾊。

(2)咏物⾔志诗，通过所咏之物寄托诗⼈品质或理想。

(3)即事感怀诗，因⼀事⽽引发感慨。

(4)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。

(5)边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将⼠的军旅⽣活等。

2.诗歌中的⼈物形象主要有：

(1)豪放洒脱的形象，如李⽩的“天⽣我材必有⽤，千⾦散尽还复来”。

(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得⼴厦千万间，⼤庇天下寒⼠俱欢颜”。

(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春”。

(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒⼀杯家万⾥，燕然未勒归⽆计”。

(5)忠⼼报国的形象，如苏轼的“会挽雕⼸如满⽉，西北望，射天狼”。

(6)踌躇满志的形象，如⾟弃疾的“了却君王天下事，赢得⽣前⾝后名”。

3.诗歌所表达的思想感情主要有：

不畏艰难、忧国忧民、建功⽴业、思念家乡、想念亲⼈、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱⼭⽔、豁达

豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡⾃乐、离愁别绪、焦虑⽭盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

4.诗歌语⾔的以下特点：

(1)清新⾃然，如“采菊东篱下，悠然见南⼭”。

(2)⽣动形象，如“忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开”。

(3)含蓄隽永，如“流⽔落花春去也，天上⼈间”。

(4)⾔简义丰，如“海⽇⽣残夜，江春⼊旧年”。

(5)平实质朴，如“孤⼭寺北贾亭西，⽔⾯初平云脚低”。

(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩”。

5.诗歌表现⼿法：

(1)借景抒情。如“⽆可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

(2)寓情于景，如：“国破⼭河在，城春草⽊深”。

(3)托物⾔志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落⽇圆“。

(4)动静结合，如“明⽉松间照，清泉⽯上流”。

(5)虚实相⽣，如“感时花溅泪，恨别鸟惊⼼”。

(6)以⼩见⼤，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁⼆乔”。

(7)以乐景写哀情，如“枯藤⽼树昏鸦，⼩桥流⽔⼈家”。

(8)诗情画意，如“⼤漠孤烟直，长河落⽇圆”。

(9)运⽤典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯⼈”。

(10)运⽤修辞：⽐喻“征蓬出汉塞，归雁⼊胡天”，拟⼈“我寄愁⼼与明⽉，随风直到夜郎西”，对偶“⼏处早莺争暖树，谁

家新燕啄春泥”等。

6.诗⼈的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。

各诗家在⾃⼰的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：陶渊明的朴素⾃然，杜甫的沉郁顿挫，李⽩的豪迈飘逸，⽩居

易的通俗易懂，王维的诗画⼀体，王昌龄的雄建⾼昂，⾼适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，⾼

适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李

商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼

的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的⾃然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，⾟弃疾的

⽓势雄壮。