溯诗词之源,融音乐之美

音乐教育·初等教育

溯诗词之源，融音乐之美

◎ 刘懿萱

（苏州科技城外国语学校）

摘 要：

在新课标素质教育的倡导下，在古诗词中融入音乐是可以最大限度激发学生的主观学习能动性的。用音乐的独特韵

律趣味再结合古诗词的优美文字，既可以让学生有最好的素材去发挥想象力，还可以提高其领悟力，从而在音乐或强烈、或

愉悦的乐感声中加深对古诗词的情感体会。本文以文字的发展、古诗词的出现与传播方式为轴线，在音乐新课标的概况下，

根据现今小学生的受教育特点、兴趣爱好，融合多种教学法，旨在探讨文化传授的新音乐教学措施，让学生们不仅体会到音

乐的韵之美，也能更好理解古诗词，学习古人先贤的智慧。

关键词：

音乐融合；古诗词；小学音乐教育

时代的不断发展，给我们带来丰富的物质生活的同时，精神上

的感受更为人们所注重。而对古诗词的发展向前追溯可以知道，它

是最初的集体或个人对事、物。情的内心表达，也是古人们外现情

绪的一种表达方式。经过时间演变与发展，最终成为了一种固定的

文学体裁。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”，正

绪，直抒胸臆。对于这些古诗词如果在教学上都采用上面的方式，

那新形成的教学方式必然是一种更为轻松快乐的，也可使得小学生

很快地接受。因为基于词曲二者的结合，形成的曲调古诗词，是符

合小学生的记忆特点，学会唱这首词，显然比记忆陌生难懂的古文

要容易的多。所以，以乐解文是当今在符合我国教学提倡的素质教

育下的教学好方法。

（二）以文融乐的古诗词吟唱

现代音乐的发展，是呈多元化的趋势发展，单一的流行音乐优

势已不在。相比之下，流行乐与中国风的结合更为大家所喜爱。因

这种音乐的曲调优雅，再加以古诗词作为歌词，令人听起来更为舒

缓，可大大缓解听音乐者的烦躁情绪，在舒缓的悦耳曲调中，兼具

欣赏古诗词的文之美。其曲调多简朴又不失优美，节奏虽单一但不

失鲜活，音域虽不宽广但情感真切，如小学音乐课上引入的古诗词

《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣”把古诗歌谱成音符，既易