梁祝教案

《梁祝》

教学目标：

1、 能在分析理解的基础上背唱《化蝶》，学习变化演唱速度、音色等方法来表现音乐所表

达的情感。

2、 学唱《化蝶》并欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，了解两者之间的关系，加深对音乐情感的

感受和体验。

3、 喜欢中国民间传说《梁山伯与祝英台》的音乐，能受到梁、祝之间真挚爱情及对封建势

力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情的理解与同情。

教学重点

唱会歌曲爱情主题，感受歌曲委婉柔美的风格特点。

教学难点

掌握歌曲演唱中的速度、音色、力度的变化，归纳三次陈述表达的内涵。

教学过程

一、电影《梁祝》选段

简单讲述故事梗概，尽量让学生多讲讲。

二、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》—草桥结拜

1、 播放俞丽拿演奏的《梁祝》，初步感知音乐。

2、 学唱《梁祝》草桥结拜歌谱。

3、 了解协奏曲

协奏曲，原意“竞赛”，十六世纪意大利的协奏曲多指有乐器伴奏的合唱曲，以别于无伴奏

合唱。十七世纪后半叶起，指由几件或一件独奏乐器，与一小型弦乐队互相竞赛的器乐套曲。

4、 词曲作者介绍

何占豪、陈刚简介

何占豪：浙江诸暨人。中国杰出的音乐家，世界著名作曲家。现任中国上海音乐学院教授，

中国上海音乐家协会副主席。曾在浙江省越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修班学习小

提琴，并和几位同学组成“小提琴民族学派实验小组”，探索小提琴作品创作和演奏上的民

族风格问题。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这种探索的成果。毕业后，转入作曲系，

随丁善德学作曲。除《梁祝》外，主要作品还有弦乐四重奏《烈士日记》、交响诗《龙华塔》、

越剧《孔雀东南飞》的音乐等，深受广大群众的欢迎。

陈刚：1935年生于上海，早年师从于父亲陈歌辛和匈牙利钢琴家瓦拉学习作曲和弹钢琴。

1955年考入上海音乐学院后，又师从于丁善德院长和苏联音乐专家阿尔扎马诺夫学习作曲

与理论。全国政协委员、中国音协理事、上海音乐学院作曲系教授。在求学期间，他与何占

豪合作创作的小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。代表作《苗岭的早晨》、《王昭君》、《我

爱我的台湾》《阳光照耀着塔什库尔干》等等。

闫肃简介

阎肃，原名阎志扬，河北保定人，重庆大学毕业。1953年加入中国共产党，历任西南军区

文工团分队长，空军歌剧团编导组组长，空军歌舞剧团创作员，中国剧协第三、四届理事。

歌剧《江姐》1977年获第四届中国人民解放军文艺会演创作奖。与人合作的歌剧《忆娘》、

京剧《红灯照》1979年获中华人民共和国建国三十周年献礼演出创作一等奖。1986年加入

中国作家协会。 著名剧作家、词作家。中国作家协会会员，中国剧协副主席，中国音协委

员。

5、 草桥结拜主题音乐欣赏，再次跟音乐哼唱。

三、学习歌曲《化蝶》

1、 影音版歌曲《化蝶》欣赏

问：歌曲分几段陈述？每段陈述表达了什么？

第一次陈述表达对梁祝故事的千古传颂。

第二次陈述表达对梁祝同窗共读生活的回顾，对十八相送惜别心情的描述。

第三次陈述突出化蝶故事，表达人们对梁祝爱情的肯定与歌颂。

2、 学生跟音乐初步哼唱（去掉图像，强调对旋律的听觉感知）

每段在速度、力度、音色上有什么变化？

第一次陈述——赞美，明亮轻快

第二次陈述——舒缓，依依惜别

第三次陈述——同情，悲切伤感

3、 视唱乐谱，跟钢琴演唱。

4、 针对学生歌唱不足，教师予以指导。

5、 艺术处理：

（1）变化演唱的速度来演唱歌曲。（慢速或中速）

（2）变化演唱音色来演唱歌曲。（朦胧如纱或明亮纯净）

（3）变化演唱方式来演唱歌曲。（男女生对唱或表演唱）

四、欣赏越剧《十八相送》

1、 越剧的基本知识

起源、故乡、名称由来

2、 欣赏越剧《十八相送》（影音版）

注意：演员出色的表演艺术

梁、祝之间的情谊和演员对传神内心世界的刻画

3、 复听《十八相送》（演唱版）

师：对照唱词，指出哪些字句表现出梁山伯的淳朴、忠实？哪些字句表达祝英台对梁山伯的

热情、真挚的情感？

学生讨论，并指出相关字句。

4、 再次欣赏，尝试演唱，体会音律的美感。

五、总结