初中语文七年级下册

我的语文生活（2）

1.生活处处有语文，一个招牌，一则广告，一副对联.....语文学习的机会无处不在，只要留心就会有

收获。七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你参加。

（1）（拟写标语）请你将此次活动的主题语补充完整。

在生活中学习语文，

（2）（设计活动）班级组织“我的语文生活”相关活动，请你再设计两项活动。

活动一：正眼看招牌

活动二：

活动三：

（3）（材料探究）下面是一份对联问卷调查表”，请用简洁的语言表述你读到的信息。

我的发现：

（4）（口语交际）妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大的地球，还在

乎我浪费的那点水吗？”你该如何劝说妈妈不浪费水呢？

2.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。

为此，语文老师组织了“我的语文生活”的综合性学习活动。

1

（1）你们小组要探求在生活中学习语文的途径”，请仿照示例写出两条。

示例：正眼看招牌，留意店铺招牌有无错别字及招牌的语言特点，纠正错别字，学写招牌语。

①

②

（2）再过几个月，军运会一些项目的比赛将在木兰湖举行。在木兰湖畔有一座木兰的塑像，假如你到

时给几位外国朋友当导游，你应怎样对他们解说这座塑像？请按要求拟写解说词。

要求：解说词应说清楚，①是谁的塑像；②木兰生平故事（以《木兰诗》为依据，简要概括《木兰诗》

所写内容即可）；③木兰与黄陂的关系；④人们为什么要纪念她，请从木兰身上体现了哪些中华民族的传统

美德（至少两条）的角度说。语言简明、连贯、得体。

（3）语文学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。请你记叙一次课外生活中学习语文的经历。不

少于150字。

3.综合性学习

生活中处处有语文。在语文课堂上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语

文。为此，某班级准备举行一次“漫游语文世界”的综合性学习活动。

（1）请你为本次活动拟一条宣传标语。

（2）请你给我校阅览室选择一条合适的标语是（ ）

A.带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

B.求知而来，载知而归

2

C.懒惰者不会在此留下矫健的身影

D.该出手时莫出脚

（3）本次活动中，同学们收集到许多资料，比如对联、店名、精彩的广告、街头不规范用语、荧屏错

别字、报刊病句、新词、新流行语等，大家准备将这些资料加以筛选、梳理，编成各种小册子，放在教室

里展览，请你仿照示例，给这些小册子再取一个恰当的名字。

例：《特色店名集锦》

取名：《_____》

4.语文实践活动。

新华中学七年级以“我爱文学”为主题，开展语文活动，邀你参加。

（1）对对子:学校艺术节要出一期“美文、名画赏析”板报，板报的主题是一副对联，上联是“品美

文如饮甘露”，请你拟写恰当的下联。

上联:品美文如饮甘露

下联:

（2）会沟通:班级开展“我爱文学”读书周活动，你在学校图书馆借到了巴金、沈从文等名家的小说。

爸爸在你的书包里发现这些书后，觉得你看课外书浪费时间。你将怎么向老师求助？你的老师又怎样说服

你爸爸？

向老师求助:

老师对你爸爸说:

3

5.专题与语文实践活动。

在“我爱文学”语文实践活动中，学校开展了“小小文学手抄报”系列活动。

（1）（栏目设计）晓华根据老师要求，编辑了一份《萌芽报》，围绕名家、名著、读者、编者设计了四

个栏目，已经完成了其中两个，请你补出另外两个栏目名称，要求栏目名称对称工整。

栏目1:

栏目2:名著赏读

栏目3:

栏目4:编辑推荐

（2）（口语交际）晓华作为《萌芽报》的主编，准备邀请学校张老师为“栏目4”写一则600字左右的

编辑推荐语，晓华应该怎么说呢？请写出来。（注意用语文明得体，注意对象场合。）

6.语文实践活动。

在春暖花开的季节，我们七年级的语文老师将要组织一次“我爱美丽英才”的语文综合实践活动，了

解我校的历史故事、校园文化、未来发展等信息。

（1）你能根据下面创设的语文实践活动的启示再创设两个有意义的语文活动吗？

活动一:举办“英才颂”征文摄影作品展

活动二:开展“我爱美丽英才”手抄报比赛

活动三:

活动四:

（2）活动结束后，请你为这次活动作一次点评，按照下面的句式作点评:这次语文实践活动形式内容

丰富了我们对母校的认识，培养了我们热爱母校的道德情感，教育我们要以主人翁的态度和实际行动为学

校争光添彩。

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7.综合性学习。

（1）生活处处有语文你看！街道上，随便都能看见语文能听见语文，能感受语文。她能纳百川，化作

空气，一点点地渗入我们的生活。下面是三则广告语，请选一题自选角度进行赏析

A.“手下留情，足下留青。”一一爱护绿地的宣传广告

B.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一一图书馆的公益广告

C.看成败，人生豪迈，不过是从头再来。一一CCTV公益广告

我选 赏析:

（2）古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展

现自2的才华，为后人留下了宝贵的遗产和丰富的轶闻趣事。

这里还有两副不完整的对联，请同学们帮忙对一对。（任选题）

上联:活到老，学到老，老不服老。

下联:画亦精，字亦精， 。

上联:敬老爱老孝者以长为尊，

下联:

8.元旦前夕，班里举行了丰富多彩的语文活动。

（1）在首先举行的读书报告会上，你与同学们分享了你最喜爱的一句有关读书的名言: ，

作者是 你喜爱的理由是 （50字以上）

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（2）在接下来的“读古典诗词，做儒雅少年”的诗歌朗诵会上，老师请你作为主持人，为此你精心设

计了以下开场白:（不少于100字）

9.某班级开展“漫游语文世界”的语文实践活动，请你完成以下任务。

（1）班级将围绕漫游语文世界，尽享书中精彩的主题举行系列主题活动，现已设计出“活动一”和“活

动二”，请你再设计出“活动三”。

活动一:举行“我的语文之旅”故事会

活动二:举行“我爱读书”征文比赛

活动三:

（2）班上举行“课文感悟大家秀”的主题活动。下列三项都是初中课本中的课文，请你选择其中一项，

并结合该课文的内容，仿照画横线的句子在空缺处再写一个句子。

备选内容:①《黄河颂》②《桃花源记》③《谈生命》

每一篇课文的学习都是一次刻骨铭心的体验，每一次课文的品味都是一场赏心悦目的旅行。在旅行中，

你将追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程，瞻仰邓稼先的光辉形象，________________，欣赏文化艺术的奇

光异彩，感受探险英雄的壮志豪情，探索动物世界的无穷奥秘....一篇篇短小精美的课文，是一道道精神

的美味，散发着芳香，让你尽情享受。

（3）班上举行“我的语文之旅”主题故事会，有同学从所学语文课本中搜集了一组故事。下列故事中，

不是出自你所学的初中语文课本的一项是（____）

A.范进中举

B.张允济断案

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C.孙权劝学

D.木兰从军

10.综合性学习。

语文是五千年古老文明的积淀，生活处处有语文。浸润在成语里的是语文的智慧，充盈在短信中的是

语文的馨香。现在，就让我们一起“漫游语文世界”吧!

（1）[成语接龙]请你在横线上填写一个成语；要求开头一字与前一成语最末一字相同，最后一字与后

一成语开头一字相同。

同心同德一→一重见天日

（2）[短信达情]在为“母亲节而创作的短信活动中，甲写道:“母爱是灿烂的阳光，温暖我的心灵。”

乙写道:“母爱是宽广的大海，包容我的错误。”你仿照甲、乙两人短信的形式；写道:“母爱是

， ”

（3）当你流连祖国的名山大川，cháng yáng 在故乡的小桥流水旁A当你放眼 fēn

fǎn，的社会，关注多彩的人生时；当你走进灿烂的文学名著 táo zuì在精彩的影视作品里....你观

察 ，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声。的春雨zī rùn 着我们的心田。生活中

处处有语文时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”!

根据拼音在横线上写出相应的文字。 A处应填入的标点是

11.综合学习

语文的外延与生活的外延是相等的，语文就在我们身边。只要留心生活，随时都会有许多收货。某校

七年级一班开展“学习语文，关注生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列活动。

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（1）（活动形式）请参照示例，再设计两个活动形式。

示例：年度热词盘点

（2）（分组活动）某学习小组开展了“年度热词盘点”活动，搜集了2016年度盘点的汉字词，其中“刷”

稳居2016年《新周刊》榜首。其原因是：2016年是狠狠“刷”的一年，人人都是刷代，刷微博、刷微信、

刷淘宝、刷直播、刷网剧.... 我刷故我在。刷，是我们今天的生活和精神状态，也是这个时代最生动的人

类速写。

请盘点你的初一生活，试用一个字高度概括并齐整地写在下边田字格中，再作简要描述。

（3）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

语文是春风，吹zhòu（①）了一池春水；语文是夏雨；zī（②）润着干hé（③）的大地；语文是

秋月，yìng（④）照着唐诗宋词:语文是冬阳，温暖了你我的情怀。

12.专题与语文实践活动

学校举行“我爱文学”系列语文活动，请你参加。

（1）[创作空间]请你围绕主题，为本次活动拟写一条富有文采的宣传语。

（2）[口语交际]近期学校想请《草房子》的作者曹文轩前来为大家进行一次文学方面的讲座，学校委

派你去邀请他。见面后你会说:

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（3）“歌词”+“激情语文”。语文学习，可能有时候会让你感到繁重与疲累。而当这时，请你唱出一

首歌的一句歌词来调节放松自己的心情，以焕发你语文学习的激情。

歌曲:《_____》 歌词:

13.综合学习

某同学写了篇《魅力语文》的文章。

语文，犹如一kē璀璨的明珠，时时绽放耀眼的光芒；语文，犹如一片温润的碧玉，常常让人爱不释手；

语文，犹如一条奔流的大河，在人类的漫长的历史中流淌.是语文，让我感受到“但愿人长久， ① ”

的旷达与乐观；是语文，让我领略到“ ② ，一览众山小”的坚毅与无畏；是语文，让我体会到“春

蚕到死丝方， ③ ”的执著与奉献。

语文，我深爱的语文，是如此丰富，如此美丽.....你的深邃我们无法丈量，你的广阔我们无法斗量，

爱你之心难以言尽。即使山无棱，即使天地合，我也会爱你到永远!

（1）请补写出第二段横线处名句所缺部分。

①

②

③

（2）根据拼音写出汉字，给加横线字注音。

一kē（ ）流淌（ ）深邃（ ）

（3）词“爱不释手”中的“释”查字典应查部首，意思是

（4）第三段中划线句有两个词相互混淆，使用不当，请加以改正。

将“ ”改为“ ”，将“ ”改为“ ”。

14.综合学习

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语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。

因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；

因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春冈得意马蹄疾，一日看尽长安花”；

因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼终不还”的豪壮誓言；

因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。

因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；

因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。

因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；

因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。

语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语

文之树，它生生不息地①（传承、传递）着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫

又②（传送、传达）着浪漫。唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的热爱生活，理解生活，享受生活；唯

有具备一些浪漫情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。

（1）、（2）为文中①、②两处选择合适的的词语，填写在下面的横线上。

① ②

（2）修改画线句的语病，写出正确的句子。

（3）仿照下面的句式，仿写一句话。

因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你

的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。

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15.生活处处有语文。某班开展我的语文生活”综合性学习活动，邀你一起参加，完成下列各项任务。

（1）（品读诗文-微妙语文）第1小组精心准备了诗朗诵《五月的风》，同学们截取其中一小节进行品

读，下面说法有误的一项是（ ）

啊!五月的风，曾奉动了多少难忘的记忆。

历史怎能忘记，1919年5月4日，

你唤醒无数华夏儿女沉睡的心灵，

吹响新文化运动的号角。

无论岁月如何变迁，总是向世人展示蓬勃向上的英姿。

让爱与憧憬常驻心间，播种着万紫千红的春天。

A.“啊!五月的风，曾牵动了多少难志的记忆。”句中“啊”是语气助词。

B.“唤醒心灵”“岁月变迁”“沉睡的心灵”“爱与憧憬”四个短语类型各不相同。

C.“无论岁月如何变迁，总是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的‘无论’是表示条件关系的连词。

D.“播种着万紫干红的春天”句中“着”是助词。

（2）（聚焦名著经典语文）第2小组为学校公众号做了一期“助读《海底两万里》”的专题推送，请你

回复精选的读者留言。

精选留言：（来自于网友小丽）为什么说尼摩船长是“献身科学的探索者”，请结合小说情节帮我解释

下，谢谢!

回复:

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【答案与解析】

1.（1）在语文中感悟生活

（2）我来写广告词；寻找最美对联

（3）喜爱对联人数所占总比例随着年龄增加而增加。

（4）妈妈，节约用水，人有责。水是生命之源，为了保护我们的家园，每个人都要有节约意识，您也

不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧!

【解析】（1）本题考查学生拟写宣传标题的能力。标题的要求是主题明确，语言简洁凝练，内容高度概括。

本题拟写时要围绕“生活处处有语文”。示例：在语文中体验生活。（2）本题考查学生设计活动的能力。在

设计活动时，首先要确定活动主题围绕“生活处处有语文”展开。示例：“进行美文朗诵”，“开展主题辩论”。

（3）本题考查学生图表数据分析能力。解题关键是从表格中获取有效信息。从图表中不同年龄段的人喜爱

对联的人数比的三个数据来看，喜爱对联的人是随着年龄的增长而增加。（4）本题考查学生口语交际的能

力。写劝说词，要注意语言的简明、连贯、得体，还要站在对方的角度去考虑问题，语要委婉。主要由两

部分组成：称呼语+劝说内容示例：妈妈，水是人类的必备资源，如果每一个人都无节制地浪费水资源，那

么我们美丽的地球母亲的水分就会很快枯竭。珍惜自然资源，珍惜水资源是我们每一个人应尽的责任和义

务。为我们人类共同的家园，妈妈，您以后不再这样浪费水资源好吗？

2.（1）示例：①我来写广告词，观看电视及大街上的广告词的特点，学写广告词。②寻找最美对联，

观察名胜古迹及市井阀巷对联，学写对联。③探访家乡地名来历，向家乡老人询问某些地名的来历，学写

“地名趣闻”。④搜集家乡名人故事，向家乡老人询问家乡名人事迹，学写“名人铁事”。

（2）符合题意即可

（3）盛夏的一个傍晚，和朋友一起在路边闲逛，好像突然想起了什么，一推身旁的朋友，“嘿，你看，

那个饭馆叫什么名字，什么蕈居？昨天我就看到了，但不知念什么，请教一下”。我问。“嘿，你别说，在

附近住这么长时间了，还真没注意过，还挺难写，一个草字头，中间一个西字，下面一个早，回家拿字典

查一查，不就知道了？”朋友提醒了我，对!回家查查。匆匆和朋友分了手，飞奔回家，抱起词典，一个草

字头，西，早，在十二画处。我找到了这个字，1453页，我迅速翻到，噢!原来念xūn”呀!是菌类、蘑菇

的意思，我如释重负，深深吸了口气，也突然间发现，原来语文学习无处不在呀!

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【解析】（1）本题考查学生语言表达的能力。围绕在生活中学习语文的途径来分析，仿照示例拟写。如拟

写广告词，从缤纷多彩的广告语中，了解写广告语的方法，写一则公益广告；了解当地的风土民情，探寻

名胜古迹，写一则探访记录。（2）本题考查学生拟写解说词的能力。首先要理解题干要求，把握答题点，

然后组织语言。先介绍这是“花木兰”的雕塑，再介绍木兰的人生经历，主要事迹，精神品质，与黄陂的

关系。语言要简洁，既体现人物的事迹，又突出地域的文化特色。（3）本题考查语言的表达。题干要求记

叙一次课外生活中学习语文的经历。抓住“课外”学习语文“经历”几个关键点进行立意选材，生活中处

处可以学语文是主题，选材范围很广，可以是书报、店铺、广告、一次活动等。从记叙可知文段虽短也要

具备记叙的要素。注意字数要求“不少于150字”。

3.（1）例：①漫游语文世界，感受语文魅力；语文，爱你在心口难开。

（2）B

（3）示例：《我们身边的错别字和病句》、《新流行语荟萃》等

【解析】（1）试题分析：开放性试题，不要求统一答案。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主

题、二用语简明、三有号召性即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。（2）试题分

析：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性，B最合理。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、

生动。（3）试题分析：学生就活动话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，

学生只要 紧扣活动主题，设计合理都能得分。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

4.（1）示例:赏名画如沐春风

（2）示例略。（合适的称呼，明确的理由，得体的语言。）合适的称呼，明确的理由，得体的语言即可。

【解析】开放性试题，对联是要成“对”的，即由上联和下联所组成。上下联字数必须相等，内容上也要

求一致，亦即要上下联能联起来，两句不相关联的句子随便组合在一起不能成为对联。意思正确，基本对

仗即可。语言交际类试题，要有合适的称呼，明确的理由，得体的语言即可。

5.（1）示例:作者介绍（名家汇评）；新作欣赏（作品评价）

（2）示例:张老师，我是《萌芽报》的主编晓华，想请您为本报“编辑推荐”栏目写一篇600字左右

稿件，好吗？

【解析】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查学生设计栏目名称的能力。作答此类题目，一定要认真

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读题，明确活动的主题是什么，所设计的名字一定要有针对性。如果题目中已经给出某些栏目的名字，还

要注意所补充部分的格式要与之相同。根据题干要求可知，应该围绕名家”读者两个角度来设计栏目，格

式要与示例一致。（2）本题考查学生的语言表达能力。作答时，一定要有称呼，然后进行自我介绍，表明

自己的目的，语言要有礼貌。

6.（1）示例：举办“英才听我说”的演讲比赛；开展“英才风采”绘画活动

（2）示例：这次语文实践活动形式内容加深了我们对母校的热爱，激发了我们拼搏的动力，充满对母校美

好未来的憧憬。（言之有理即可）

【解析】试题分析:第一题，根据活动主题”我爱美丽英才”，所设计的活动中要有“英才“两字，仿照活

动一和活动二的内容设计适合于学生的活动文化色彩深厚的项目，比如歌唱、诗朗诵、绘画、校徽设计等。

第二题，抓住“形式”内容”两词，使用与之相搭配的评价语句进行评价，语言要通顺。考点:对作品进行

个性化阅读和有创意的解读。

7.（1）A、这句广告告诉人们，不要摘花折枝（手下留情），脚底下不要踩草坪（足下留青）要爱护花

草，保护环境。B、这句广告采用徐志摩的诗极有诗意地展现了，图书馆的特有文化气息，也委婉地道出了，

要保持图书馆的安静与氛围，轻轻的来轻轻的去。C、这句广告充满豪迈之情，体现不屈之意，突出表达了

坚强、乐观、积极进取的精神，具有很强的激励作用。

（2）下联:画亦精，字亦精，精益求精。下联:育幼教幼护幼以幼为先。

【解析】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生对广告语的鉴赏能力。广告具有独特性、形象性、

创造性的特点。A句强调不要破坏花草；B句用两个“轻轻的”，强调在图书馆要保持安静；C句体现了一种

乐观与豪迈的感情。（2）本题考查对联，需要注意以下情况:①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，

有时上下句意思上具有承接、递进、因果假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相

同、不重复用字。“老不服老”中首尾都是“老”字，可以对“精益求精”。“敬老爱老孝老”应对应三个动

宾关系的短语。

8.（1）示例:读书破万卷，下笔如有神；杜甫；理由:这句话形象地点明了读书与写作的关系。只有多

读书，才能开阔视野，拥有丰厚的文化积淀，写作时才会游刃有余，妙词佳句信手拈来，从而写出优秀的

文章。

（2）示例：同学们:诗词是最美的语言。中国古典诗词灿若群星，源远流长，是中华传统文化宝库中

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最璀璨的明珠。为弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，营造浓郁的书香校园氛围，今天，我们在

这里举行“读古典诗词，做儒雅少年”诗歌朗诵会。让我们遨游诗海，感受诗词的魅力。

示例:尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好!古典诗词是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；

古典诗词是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。诵读古典诗词，可以让我们开阔视野，增长知识领悟

人生的真谛。今天，我们相聚在这里，举行“读古典诗词，做儒雅少年”诗歌朗诵会，让我们一起去倾听

古人的教诲，吟诵圣人的诗篇吧!

【解析】（1）此题考查对名人名言的积累。有关读书的名言有很多，比如:读万卷书，行万里路。一顾炎武；

读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。一朱熹；书犹药也，善读之可以医愚。一刘向书籍

是人类进步的阶梯。一高尔基；选择你喜欢的有关读书的名言进行解答即可。示例:我喜爱的读书名言是:

书籍是人类进步的阶梯。作者是高尔基。喜爱的理由是:这句话点明了书籍在人类文明史上的重要作用。书

籍记载了人类的历史，记载了古今历代所积累的知识。书籍是人类登上新台阶的必需品。人们只要肯读书，

就可以把过去无数人辛苦获得的知识、教训汲取过来，这样才能站在前人的肩膀上不断地前进。（2）此题

考查拟写开场白。作答本题时，先写称呼和问候语，然后介绍读古典诗词的重要意义。最后希望大家参与

其中或宣布活动开始。

9.（1）举行“我爱语文”朗诵比赛；举办“趣味语文”知识竞赛等（设计的活动要合理且具有可操作

性，必须包含活动主题词和活动形式两个部分）

（2）①聆听《黄河颂》的雄壮旋律；②感受桃花源的宁静祥和；③惊叹生命的美好与神奇（选择其中

一项进行评价，内容与课文相符，形式与例句一致。言之成理即可）

（3）B

【解析】这是一道语文综台活动题。第（1）小题考查学生设计栏目的能力。作答时，一定要认真读题，确

定主题是什么，所设计的栏目一定要与主题相关，栏目名称要简洁明了，还要注意栏目名称的格式。据此

作答即可。第（2）小题考查学生仿写句子的能力。首先要分析例句，然后根据要求从给出的三个内容中选

择一项内容进行评价，内容要与课文相符，形式要与例句一致。第（3）小题考查学生对学过的文章的识记

能力。其中“张允济断案”不是出自课文的故事。

10.（1）[成语接龙]德高望重

（2）示例一:母爱是轻柔的春风，吹走我的优愁。

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示例二:母爱是甘甜的春雨，滋润我的心田。

（3）徜徉；纷繁；陶醉；滋润A处填上；（分号）

【解析】试题分析:（1）成语接龙的规则是我们都熟知的，可以判断应填的成语形式为“德XX重”，这就

很容易想到答案了。成语的运用极其广泛，平时要多积累，多归纳，多记忆。（2）首先研读例句，要运用

比喻修辞，内容要写“母爱”，字数、句式要相同。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，

修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后

直接套用。（3）本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习

中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本

题需要注意的词语是：徜徉。本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成

部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语

境，准确规范地使用标点。因为前后句之间的意思是并列关系，所以A处用分号。点睛：本题考查学生正

确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析

题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

11.（1）①广告赏析；②对联集锦

（2）示例：忙，初中很忙，忙得我像陀螺似的转个不停；忙得我想和以前的朋友偶尔聚聚也很难；忙

得我每天只知道三点一线：忙得我且忙且珍惜!

（3）皱、滋、涸、映

【解析】第一小题考查设计活动的能力。第二题考查学生关注时事及理解运用汉字的能力。第三题考查语

言表达能力，注意结合材料内容的理解，明确跟帖的内容。（1）试题分析：为某个主题设计活动，活动的

内容要与主题密切相关，要有可行性。活动的名称要易于识记。据此可设计为：广告赏析，对联集锦等。（2）

试题分析：“忙”初三很忙，忙得我像陀螺似的转个不停；忙得我想和以前的朋友偶尔聚聚也很难；忙得我

每天只知道三点一线；忙得我且忙且珍惜!（3）试题分析:首先要读准拼音，注意易错的声韵母，平舌音和

翘舌音的区别。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

12.（1）举例：徜徉书海，感悟人生。走进书的海洋，领略大师风采。

（2）称呼恰当，如“曹教授”曹老师”，然后说出自己的目的，态度诚恳，语气委婉即可。

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（3）《飞得更高》（汪峰）我要飞得更高飞得更高，狂风一样舞蹈挣脱怀抱。

《从头再来》（刘欢）再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。心若在梦就在，天地之间还有真爱!

【解析】（1）试题分析:拟写宣传标语，只要能围绕以下三点:一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。

考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。（2）试题分析:语言交际一般要有称呼语，语气要

委婉，用语要简明得体。答案设计台情合理即可。考点:语言表达简明、连贯得体、准确、鲜明、生动。（3）

试题分析:该题考查的是语言表达。要根据上下文和语言交际的情境条件，选用恰当的歌曲来表情达意。本

题要注意选用歌词的目的是焕发语文学习的激情。考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

13.（1）千里共婵娟；会当临绝顶；蜡炬成灰泪始干

（2）颗，tǎng，suì

（3）采，放下

（4）将“丈量”改为“斗量”，将“斗量”改为“丈量”

【解析】（1）试题分析:根据提示回顾作品内容，判断句子。注意易错字“婵娟”“蜡”的写法:要根据句子

的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点:默写常见的名句名篇。（2）试题分析:

给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。本题中“淌”

为后鼻韵母，“邃”为平舌音声母。据拼音写汉字，要正确拼读拼音，再根据语正确判断，注意形似同音字，

不要写错别字，不要把“颗”错写成“棵”。考点:识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。。识记并

正确书写现代常用规范汉字。（3）试题分析:汉字中，一些字共同所从的“形旁”，称为部首。根据平时学

习所得，了解查阅字典的方法，根据要求答题。（4）试题分析:在文中找到“你的深邃我们无法丈量，你的

广阔我们无法斗量”这句，根据深邃、广阔两词来判断。“深邃”表示深度，应该用“斗量”；“广阔”表示

广度，应用“丈量”。

14.（1）传承；传送

（2）唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活

（3）符合题意即可

【解析】本题考查学生的综合性学习能力。（1）这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语

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素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微

差别。注意固定词组的搭配。（2）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可

以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的

方法，还需要提高修改病句的语感能力。这句病句病因是语序不当。（3）本题考查学生仿写句子的能力。

作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿

写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样，本题注意名言的引用。

15.（1）A

（2）尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”（“鹦鹉

螺号”）:曾经滔滔不绝地向“我介绍北大西洋、地中海的平均深度..这些科学发明和海洋知识的背后是多

少次九死一生的科学探险，所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。情节概括与原著情节相符即可，如概

括出尼摩船长的科技发明的情节，探索海洋科学知识的相关情节，无畏风暴的情节。

【解析】（1）本题考查语法的掌握。“啊”是叹词，故选A。（2）本题考查人物形象分析和信息的提取。尼

摩船长“献身科学的探索者”的形象主要表现在:在大洋中的一座荒鸟上秘密建造了船身坚固、结构巧妙的

潜艇“诺第留斯号”；创造性的利用各种海洋生物生活；向“我”介绍各种海洋知识等。据此概括作答。

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