小学一年级英语听课记录及评课【三篇】

更新时间:2023-11-24 12:17:48 阅读: 评论:0

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小学一年级英语听课记录及评课【三篇】
2023年11月24日发(作者:李姓男孩名字大全)

导语】海阔凭你跃,天⾼任你飞。愿你信⼼满满,尽展聪明才智;妙笔⽣花,谱下锦绣第⼏篇。学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜,

要使⾃⼰学⼀点东西,必需从不⾃满开始。以下是为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语听课记录及评课【三篇】》 供您查阅。

【篇⼀】

听课⼈: 听课地点: 听课时间:第七周星期三 听课⽬的:了解⼩学的基本情况, 了解*主任⼯作的职责, 了解少先队活动情

况,了 解⼩学课堂和课后其他⼯作情况, 更好地学好专业知识,巩固专业思想。 学校 课题 My friend 课堂记录 1. 早读:学⽣

齐读上⼀单元的课⽂、单词 班级 第⼀节 学科 执教⼈ 听课意见 早读有助于学⽣记忆之前学 习内容,起到温故知新的作 ⽤。

但个别单词的读⾳得注意 book math English 利⽤⾳像资料进⾏课程回顾, ⽣动有趣, 很⼤程度地提

⾼学 ⽣对之前学过内容的记忆⼒。 英语

2. 回顾:1let’s do. 出⽰课件录像:tall, tall, make yourlf , short, make yourlf , big, make your eyes

, small, make your eyes , long, make your arms long. short, short, make your arms short. 师⽣⼀起随录像

做动作。 2let’s guess. a. ⽼师描述⼀种动物让学⽣猜:it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b.

describe money 3. 引⼊: 出⽰图⽚让学⽣说说他有什么特征,再引出新单 4. 带读 friendlong

hairshort hair,之后让学⽣描述他的同 5. 再⽤图⽚引⼊新的单词 thinstrongquiet,再让学⽣描 述他的同学 6. let’s

find out: ⽼师先描述⼀个⼈的外貌特点让学⽣找出他 的图⽚:my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who

is it? 之后播放录⾳(课本 P28 ,让学⽣找出对应 的图⽚。 7. play a game: ⽼师出⽰了 4 张同学熟知的明星图⽚,让他

分组讨论⼏分钟,最后让⼀个同学描述其他同学猜他描述 的是谁? 8. let’s sing: 播放⾳像(P37 sing after it.

形象具体, ⾮常符合英语初学 者的情况 6 个单词分为两个部分来 讲, ⽐较符合⼩学⽣的记忆规 律, 进⾏游戏有利于增强

学⽣ 的记忆⼒。但两个游戏相似。 略显单调。 先进⾏⼀次⽼师的⼝头描述 再播放录⾳, 能是学⽣更好地 适应,捕捉朗读内

容。 ⽤学⽣们熟悉的⼈来引起他 们的兴趣,很管⽤。 ⽤童真童趣的歌曲来总结这 节课所学的内容, 让⼈记忆深 刻。

9. Homework: copy the new work four times. describe your friend to your parents. 课题 What’s your favorite food? 课堂记录 1.

回顾:1)描述⼀种⾷物,让学⽣猜。 2) 问学⽣今天上什么课,回顾 do you like it 句型 3)出⽰蔬菜的图⽚,提问学⽣单词并

要求拼读, 纠正个别学⽣的读⾳,之后集体朗读。 4)出⽰⾁类的图⽚,同样提问学⽣再集体朗读。 2. 引出:承接之前的回

顾,问学⽣:what would you like for lunch? 再⾃然⽽然的让同学们集中注意⼒听录⾳, try to think what do Anny and john

have for lunch. 3. let’s try:播放录⾳让学⽣回答问题 4. let’s talk:先让学⽣听录⾳,试着找出 Sarah Mike 的午 餐,再让学

⽣翻开课本 P29,让学⽣跟读,反复多次。最后 全班分⾓⾊朗读。 5. talk and match: 在这环节,⽼师进⾏了⼀个⼩游戏,两

为⼀⼩组,每个⼈有⼗张写有⾷物的卡⽚,互相抽取提问回 答,并使⽤句型 what do you have for lunchI have…what

about you。最后看看谁⼿中的卡⽚多。 6. look and compare:⽐较两个句型的不同: What would you like for lunchI’d like…

What do you have for lunchI have… 之后再带读这两个句⼦。 7. summary:总结这节课学的句型 8. 课后:介绍了⼀些中国传

统⾷物以及其起源,并让学⽣课 后去寻找⼀些西⽅的⾷物,⽐较中西饮⾷⽂化的不同。

【篇⼆】

作业的量适中, 符合学⽣实际 的学习能⼒。 执教⼈ 罗东 听课意见 通过提问的⽅式, 很好的检验 了学⽣是否认真的复习了上

节课所学的内容。

不停地反复, 符合⼩学⽣的记 忆规律

合理地使⽤了道具, 不仅使学 ⽣应⽤到所学的句型, 同时也 很好地复习了上节课所学的 单词。 通过对⽐⽅便记忆。

引起学⽣的兴趣, 让其课后⾃ 主学习。

今天我们到梅师附⼩见习,听取了两位英语教师的课既有共同点,同时⼜各 有千秋。 ⼀、创设情境,激发兴趣 两位教师的导

⼊设计了不同的情境,引起了学⽣的求知兴趣。叶⽼师带领学 ⽣随着童真童趣的⾳乐对以及⽣动形象动物图⽚对之前所学的

内容进⾏了 回顾。再运⽤事先准备好的⼈物图⽚进⼊新内容的学习。罗⽼师先是和学⽣ 在⾃由交谈对之前所学的⾷物单词进

⾏了巩固,接着询问学⽣午餐吃什么, 引⼊ what would you like for lunch 的句型。恰到好处。引⼈⼊胜的教学情境, 使学⽣

很快进⼊了学习状态。 ⼆、运⽤多媒体教学,突出重点,突破难点 两位教师根据不同的教学⽬标设计了不同的课件内容,化

抽象为具体、直观 展⽰所学知识,让学⽣在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象⽽直观地突 破了教学难点,突出了英语教

学以听、说、读为主的能⼒培养,使学⽣能快 速地记忆单词,进⼊情景进⾏对话练习。 三、结合⽣活实际,运⽤所学内容

位教师的课程内容与⽣活实际紧密相连,达到了英语教学⼝语化的⽬的。

从熟悉的⼈物、⾷物,到⽇常⽣活⽤语,从⽣活需要出发,使英语知识⽣活 化,⼝语化。拉近了学⽣与⽂本的距离,培养了

学⽣说英语的意识,⽤英语 的能⼒。 除此之外,两位教师还各⾃有不同的教学风格。 叶⽼师的课 1、轻松⾃如 教师教态亲

切、⾃然,英语⼝语流利,给学⽣创造了良好说的氛围,使学⽣ 能够在轻松愉快的氛围中感受英语语⾳,体验英语语⾳。这

⼀点⾮常好,值 得我学习。 2、教学扎实 叶⽼师整堂课的思路⾮常清晰,活动扎实有效。在新课教学中围绕⼏个单词 展开扎

实有效的训练,以游戏、图⽚。歌曲等配合教学,使学⽣学的很有劲, 也很扎实。 3、安排合理 叶⽼师对教学内容进⾏了合

理地安排, 充分考虑了这⼀阶段⼩学⽣的学习能 ⼒将 6 个单词拆成两部分进⾏讲解学习。对时间的把握也刚刚好,在布置完

课后作业后,下课铃正好响起。 需要探讨的地⽅: 1、对学⽣的发⾳嘴型需加强指导,⼀些学⽣的发⾳不标准,回答问题时

有及时纠正。 2、为了调动学⽣积极性让学⽣在⿊板记下回答的次数,这个出发点是好的, 但直接导致了整个课堂闹哄

哄,和某些同学错过⽼师教学的后果。 3、游戏重复,略显单调。 罗⽼师的课 思路清晰,环环相扣。教学⽬标明确,英语⼝

语流利,备课充分,练习⽅式 新颖。本节课讲解句型 what would you have for dinner,罗⽼师结合学⽣的实 际⽣活(午餐)

激励学⽣⼤胆开⼝说英语,培养学⽣⾃信⼼,达到了学以致 ⽤的⽬的,培养了语⾔交际能⼒,遵循了实⽤性原则。 ⼀点不成

熟的看法: 1、课堂氛围较为死板,师⽣互动⽐较少 2、教学过程中没有注意到细节,⽐如:游戏之前没有讲清楚游戏规则致

使 学⽣是很理解 总之,我们的英语教学应体现出学⽣的主体性,设计多种多样的活动,教学 过程中注意细节的处理和发⾳的

准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学⽣ 的⾃尊⼼,确定教学⽬标时以实际运⽤为出发点,在学中⽤,⽤中学。

【篇三】

UN important like ,并能识别与运⽤ Yes, I do./No, I don?t.

Do you want to ...?

The UN wants to make peace in the world. b.语⾔技能⽬标:能够听懂会说本模块句 型,并能运⽤这些句⼦进⾏⽇常的对话.

能读懂课⽂,并能够完成与课⽂相关的问题。能 够按要求书写单词和⽬标语句, 并初步培养学⽣在图⽚及例句的提⽰下写句

⼦。 c.情感态 度⽬标:培养学⽣学习英语的兴趣,乐学爱学英语,能积极参与活动,愿意在⽇常⽣活中 运⽤英语交流。

重点:能运⽤ Do you want to ...?句式进⾏问答,并能在实际情景中运⽤。 难点:会⽤ 难点 ⼀般现在时表述某⼈想作某事,

知道 want to 后⾯要接动词原形。 录⾳机,中外有名建筑物图⽚,单词卡⽚,课件,调查表 准备 . Warm-up (热⾝活

) a. Greeting.教师与学⽣互相问好。 b. ⽅法策 ⼆次备课 Sing a song: America, America 播放录⾳,师⽣齐唱,⼤屏幕

通过唱 般现在时 显⽰歌词和与歌曲相关的图⽚。 c. Ask and answer: Do you 和⾃由

like this song? What do you know about America?学⽣根据 答环节 always

the UN 调动学 often

building 时,教师引出新课。 . Prentation (介绍新语⾔ 的学习 usually 项⽬) a. 呈现图⽚, 引出课⽂ 课件出⽰联合国

⼤厦的图⽚, Do 趣,营 sometimes : you know the UN building?The UN is the United Nations. Do 出学习 never

意: you want to visit the UN building? Today we?ll visit the UN 主语单三,动 building with Daming and Simon.

(板书课题) b. Play the 围,同 tape and let the students listen. . Practice (练习) a. 操练 帮助教 +s/es

1

“want to”句⼦ 1Listen again and find the ntences with 了解学 ⾮单三,动词 “want to”.教师再次播放录⾳,学⽣边听边

找出含有“want to” 的知识 原形。 让学 句⼦,划出来。 2. Read the ntences you find. 教师请学⽣ 备,为

读⾃⼰找到的句⼦( 3 ) 学⽣读⼀句, ⼤屏幕出⽰⼀句。 3. 习新知 师问学⽣:Do you want to

visit the UN building? 让学⽣回答 种句型。 Yes, plea. 问学⽣还可以怎样回答,学⽣会答 Yes,I do. 教师 教师播

do do 和学⽣做⼀个传话游戏。 T: Do you want to visit the UN 录⾳, building? S1: Yes, plea.

Yes,I do. Turn to ⽣边听 another student. Do you want to visit the UN building? S2: 结合图

形。 Yes, plea.这名同学做跟刚才第⼀个同学相同的事。 S3: ... 4. 课件出⽰联合国⼤厦和各国国旗的图⽚,说:

There are so many ⽂。 这⼀ flags in the UN. Many countries are in the UN. The UN wants 环节教 to make peace in the

world. 5.指读第 3 句带有 want to 的句 引导学 Do you want to go inside the UN building? 全班齐读齐回 答。 b.

教授新单词 1.⼤屏幕出⽰这句话 The UN wants to 律,帮 make peace in the world. peace 的发⾳,ea [i:] 的⾳,c

⽣总 [s] 的⾳,让学⽣读(指读,⼩组读,男⼥读).问学⽣还有哪个单 规律, 于六年 词中 ea [i:] 的⾳。再教 world

的发⾳,or [ 学⽣来 的。他 ]的⾳,注意区分 world word 发⾳的不同,让学⽣ 已经接 了⼤量 .问学

⽣还有哪个单词中 or [ ]的⾳。六 ⼦,可

2

年级的学⽣应该掌握⼀定的⾳标知识,知道常见的字母组合的发

⾳,并能归类记忆,联系记忆,所以在教学单词时可以这样处理) 从中发 2.讲解 make peace in the world 两个词组。

在句中体会其意 规律性 思,教师通过图⽚和肢体语⾔帮助学⽣理解。开⽕车读两个词组。 东西。 c. 找出 want to 句式

的规律 1.⼤屏幕出⽰这 3 句含有 want to 且通过 的句⼦, 观察这三句话有什么共同之处。 会有学⽣发现 want to ⼀部分

⾯接动词原型,这时课件闪烁 visit, make, go 三个动词,教师总 教学, 结:want to 后⾯要接动词原型,如 want to

play, want to eat. ⽣下⾯ 让学⽣说⼏个想做什么事的词组。 2.教师再问:发现 want to 句⼦也 有什么变化吗?学⽣会

找到 The UN wants to make peace in 更准确 the world. want 加了 s。请学⽣思考为什么。帮助学⽣总结, 主语是第三⼈称

单数形式时,⽤⼀般现在时表述想做什么事,动 词也要变成第三⼈称单数形式。如 Amy wants to go to Beijing. 让学⽣尝试说

两句。 d. Listen and repeat. Then answer the questions.学⽣跟录⾳读课⽂。完成课堂活动⽤书 34 页第 1 题。 教师指导学⽣

读懂问题,判断是什么问句,可否⽤ Yes,No 回答, 从⽂中找到答案,写出答句。学⽣完成后,通过实物投影全班集 体订

正。提醒学⽣注意,Is the UN building big or small?是⼀ 个选择疑问句,要从 big small 两个中选择⼀个来回答,⽽不

Yes,No 回答。 . Production (任务完成) a. ⾃主运⽤⽬ 标语句进⾏⼝语交际 1.课件出⽰中外名胜的图⽚,教师与⼀学

作对话。 T: (Point to the picture of the Great Wall) Do you want to visit the Great Wall? S: Yes, I do. I want to want to visit the

Great Wall. T: (To the class)He/She wants to visit the Great Wall. (教师先做⽰范,提⽰学⽣ wants 的⽤法。) 2.

3

Make dialogues in pairs. 学⽣同桌做对话,可以使⽤教师提供 的图⽚,也可使⽤⾃⼰准备的图⽚。 3. Report in class. b.

试运⽤⽬标语句写句⼦ Look at the pictures , listen and write ntences.完成课堂活动⽤书 35 页第 2 题。教师指导学⽣先听

录⾳,将⼈物与地⽅连起来,再写句⼦。写句⼦时要注意⼈称变 了,want 也要变。作完后集体订正。 c. Make a survey. The

Ming The UN Dalian The Summer Palace

Great tombs building forest Wall Amy Sam Daming zoo

调查班内同学想去那⾥,要使⽤句型“Where do you want to visit?”回答“I want to visit ...”。做好记录。空的两个格给学⽣填

它的想去的地⽅。然后在班内进⾏汇报“XXX wants to visit ...” 评出优秀⼩采访员。 . Summary and Homework (⼩结与作 )

a. Summary: T: What did we learn this class? S: 学会 peace world ,能运⽤ Do you want to ...?句式进⾏问答。会 ⽤⼀般现在

时表述某⼈想作某事, want to 后⾯要接动词原型。 主语是第三⼈称单数形式时,⽤⼀般现在时表述想做什么事,动 词也要

变成第三⼈称单数形式。 b. Homework: Listen to the tape and read the dialogue fluently. Practi 2 words and 2ntences.

Tell your parents about the UN building.

茶诗句-女飞人

小学一年级英语听课记录及评课【三篇】

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