冀教版小学英语六年级上册Lesson15Winter Fun教学设计

义务教育教科书冀教版小学英语六年级上册

Lesson 15 Winter Fun教学设计

教材分析

本课是冀教版小学英语六年级上册第三单元中的第三课，本单元

的中心话题是“asons”，重点是“冬季”。本课紧紧围绕“如何

堆雪人以及冬季的乐趣”展开话题。通过前两课的学习，学生已经对

每个季节的天气和衣服有了一定的了解，但对冬天的一些活动还不能

用英语很好的表达出来。这正是学习的动力。通过本课的学习会用句

型来描述自己冬天所从事的各种趣事以及堆雪人的过程。教材配有丰

富的插图，内容接近学生的生活，在有趣的学习中提高学生的听说读

写综合素质能力。要学会用本课句型与同伴交谈，能够帮助学生更好

的理解文本的内容。

学情分析

本课授课的对象是六年级的学生，有一定的语言表达基础。能够

说出一些简单的句子，有初步的阅读文本与处理信息的能力，是阅读

能力发展的关键时期。对于生活在北方的孩子们来说，堆雪人是一件

充满乐趣的事。90%的学生积极参与活动,所以在教学中只要教师加以

正确指导，一定会提高他们的阅读理解能力和语言综合运用能力。

教学目标

知识目标

1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：no，mouth，body，

head，ear，arm，leg，eye

2. 学生能够认读、理解并运用下列句子：We make a small snowball

for his head. I have for his .

3. 表演制作雪人的过程，学习用袜子、橡皮泥制作雪人，学唱歌曲

Skating

能力目标

介绍自己眼中的“winter fun”，了解堆雪人的过程，并用所学英语

进行描述。

情感态度

1.学生能够在课堂教学中所创设的情境感受堆雪人带来的乐趣。

2.加强学生在实际生活中运用英语表达制作雪人的意识

3.将自己堆雪人的过程写下来,向他人讲述堆雪人的过程，体验堆雪

人的快乐。

学习策略

1.学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解,培养学

生专注于听和读的习惯

2.采用适当的朗读技巧，培养学生的语感，并积极参与合作，大胆表

述。

教学重点

认读、理解并运用句子We make a for the (身体部位）表

述堆雪人的过程

学生通过学习，能够表演制作雪人的过程，并进行阐述。

教学难点

能够用英语准确地描述雪人的制作过程。

教学用具：多媒体课件、袜子（棉球）、橡皮泥、纸片等做雪人的材

料。

教学过程

Step1 Warm-up and revision

1. Greetings

(师生之间通过简单的日常问候，营造出英语课堂的氛围)

2. Listen to the English song:skating (It is from this lesson.）

a race.（做指令说出身体各部位名称）

talk:

学生自由谈论自己喜欢的季节，可用以下句子。

Ss:My favourite ason is .

Ss:I like to .

学生谈论完后教师呈现滑雪图片、滑冰图片，打雪仗图片和堆雪人

图片。

skate

ski

make snowballs

make snowman

教师说We can do the in winter .so we can say winter is fun!

教师板书课题Lesson15 Winter Fun

（设计意图：第一步先通过本课的歌曲，把学生带入英语课堂的学习

氛围之中，同时也学习了本课歌曲。第二部通过指令复习了原来学过

的身体部位的名称，激活了学生的知识储备，为本课描述雪人打下基

础。第三部分几张季节图，让学生对所学内容进行重组和加工，为学

生提供展示自己的机会，为文本的阅读及描述做好了铺垫。）

Step2 Prentation(Pre-Reading)

1看一看，说一说

We can do many things in winter .Do you like to make snowballs

and throw them？”Did you make a snowman last winter?”

2.课件出示，snowball=snow+ball, Snowman=snow+man教师告诉学

生You can say “make a snowball or make snowballs.让学生自

己总结，我们除了可以说“make a snowman”还可以说“make snowmen

（设计意图：老师教授这几个词，通过课件直观演示，让学生明白

“make a snowball and make a snowman ，也可以用复数来表示，

为下面描述堆雪人的过程打下了基础）

Step 3:Demonstrate(Pre-reading )

1. T: Do you like snowmen?

Ss: Yes.

T:I like snowmen , let’s make a snowman together!

Ok?

2.课件展示：

第一步： 首先教师画一个大圆，(Show a big snowball by PPT)

出示课件的同时说First, we make a big snowball. It’s his body.

（板书这句话）这时提问学生：What do we do first ?学生回答

并重复。

第二步：接下来教师问学生，What do we do cond?学生回答

后，教师再画一个小圆，(Show a small snowball by PPT)It is

his .学生用刚才学过的句型来回答。T: Then,we make a small

snowball for his head.

（板书make a small snowball for his head, 跟读，齐读，逐个

读）

第三步：然后教师点击一下，小圆慢慢升到大圆上面，老师提问

Can you put the small snowball on the big snowball.

教师引导着学生边用“I think I can ”回答，边做出相应的动

作。

（PPT演示并板书put…on，要求学生边做动作边表达“I put the

small snowball on the big snowball”）这时雪人的身体和脑袋

做完了，教师提问How do we make the snowman ‘s head and body?,

学生回答。

3.T: Now, we have the snowman’s body and head. What do we need

next?学生很快答出：We make the snowman’s face.教师接着问，

What do we need for his face?

（学生展开想象发表自己想法，在制作雪人过程中可能用到的东西，

发散学生思维，调动学生积极思考，复习巩固所学词汇）

T: I have something to make his face.(课件出示 a carrot, a

banana, two stones, two potatoes, two sticks. ）Now Let’s make

a face with them.教师在做的时候引导学生用句型I have ----

for his --- 来回答。在学生说的时候，教师不断找学生重复，

并领读句子。

（PPT 分别展示制作鼻子，嘴巴，眼睛，耳朵及胳膊的过程，板书

同时学生跟读，以便学生深刻记忆制作过程，提高课堂效率）

T: Look, the snowman is OK. Is it beautiful?当学生做否定回

答时，教师可以鼓励学生会发挥自己的想象来“dress up the

snowman”在教师的鼓励下，学生会说出“I have a hat for it,I

have a scarf for it.”

3.教师通过课件回放，带领学生一起回顾堆雪人的过程。

（设计意图：1.教师通过课件来展示“how to make a snowman？”）

直观又形象，在第一步教学的时候，教师不断提问，并让学生多

次回答并重复，有效的练习句子“We make a ---,it is

his .”以完成教学目标。

2.在第二步教学的时候，老师并不是直接演示并说出句子，而是

通过提问的方式让学生自己说出来“Let’s make snowman’s

face.”下面让学生根据自己的生活经验，回答“What do we need

for his face”.这时老师会引导学生用本课的重点句型“I have

for his ”来回答。学生的的答案并不专一，会回答出很多

不同的答案，老师都一一给予鼓励。培养了他们的发散思维。有

的学生回答出本课的新词“stone ,stick”，老师会趁这个机会

教会全班学生一起读，这就比直接通过教师的嘴说出来，学生接

受的更自然。

3.第三步的教学，教师并不拘泥于课本，而是给学生一个合理的

想想空间，让他们发挥自己的想象来装扮雪人，培养学生的创造

性思维。

4.及时通过多媒体的回放，和学生一起回顾堆雪人的过程，趁热

打铁，加深印象。）

4.T:It has a body, a head, two arms, but it doesn’t have legs

or feet. Is the snowman wonderful?

（ 板书It doesn’t need any legs or feet.）

5. Now we made a snowman together. Can you make another snowman

by yourlves?

学生说出用橡皮泥、袜子和碎纸削等材料做雪人。

（设计意图：学生巩固制作雪人过程，增强学生运用英语表达能力）

Step4 Student book (while -reading )

1. 听读课文，完成下面的表格（写在一张纸上）

Objects for the snowman Parts of the snowman

big snowman

small snowman

face

carrot

mouth and eyes

two sticks

2. 略读：让学生快速阅读回答下列问题

How many snowballs do Jenny and LiMing make?

What do they u for the snowman’s mouth?

What do they u for his ears?

Does the snowman have any legs or face?

3. 寻读：要求学生细读课文，完成“test paper”的第二题。（课本

袜子做雪人的步骤）

T:Plea read the story look and number

( )Next we make two balls of paper. One is small and the other

is big.

( ) Then we put the small ball and big ball in the sock.

( )Let’s make a sock snowman .First we need a white sock,some

paper and crayons.

( )Finally,we draw a face and make the snowman beautiful.

师生核对答案

(设计意图：引导学生运用阅读策略读文本，设置梯度性任务帮助学

生抓住关键点，捕捉与主题相关的信息。通过听录音模仿跟读，增强

语感，在阅读的过程中可以整体把握课文脉络，为下一环节的任务做

铺垫。）

Step5:Production (Post-reading )

1.教师出示一篇短文，播放录音，让学生听，听完之后，让学生根据

短文的意思自己动手画一个自己理想的雪人。

Hello,Everyone!I am a snowman.I have two

big one is my small one is my

is my face.I have two stones for my eyes,a

carrot for my no,a banana for my mouth ,two

potatoes for my ears and two sticks for my arms.I

don’t need legs or feet.I like winter.

2.教师要求学生在小组内指着自己刚画完的雪人，说一说“How to

make a snowman、”并找几组到前面展示。

（设计意图;这一部分为语言输出部分，第一步考查学生对课文的整

体把握情况，第二部为学生的语言输出的展示，现在小组内说一说，

可以互相学习，再找小组上前面去展示，会说的可以多说几步，不会

说的可以少说几步，这样对于基础较差的同学也有一个战士的机会，

可以增强他们的自信心。

Step6:Summary and Homework

1. Summary师生共同回顾堆雪人的过程。

2. Homework:

师生共同回顾本课主要内容，加深学生的印象，最后作业让学生把步

骤写下来，由于上课没有充足的时间写，所以把它留在课下，是检查

学生的综合运用情况。

板书设计

First,we make a big snowball .It’s his body.

Then,we put small snowball on big one.

Let’s make a snowman

A is his mouth.

Two are his ears.

Finally, we make a face Two are his eyes.

Two are his arms.

Lesson 15 Winter Fun

Next,we make a small ’s his head.

A is his no.

1. Show the questions of part 2. Read the text ntence by

ntence following the tape then answer the questions.

2. Make a sock snowman. Order the ntences following the

pictures. Then make the students show their answers.

3. Sing the song together after listening twice.

Step IV: Homework

1. Tell your parents how to make a snowman in English.

2. Make a sock snowman by yourlves.

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冀教版六年级上《 》设

计

2016-08-16 | 设计 设计

教材分析：

我讲课的内容是第七册第20课： 。本册书主要讲李明来到加

拿大后的第一个学期所发生的一些故事。本单元主要内容： in Canada。

本课属于描述性阅读课，篇幅较长，内容较多，但话题集中，主要谈论冬天的乐

趣，其中又主要讲述了堆雪人的过程，同时，因配有彩图，又很容易使学生借助

图来了解人物所描述的内容。

学生分析：

对于六年级的学生而言，已经具备了较好的理解能力和语言表达能力，此年

龄段学生所欠缺的是语言的提炼能力，因此，在过程中应偏重这些能力的培

养。

目标：

知识目标

能听、说、读、写单词snowman、snowball、another、throw 、slide、

并会利用这些单词说出简单的句子。

能力目标

能用简单的语言叙述自己经历的有趣的事情。

情感目标

通过有趣的活动培养同学们热爱生活，热爱自然地感情。

重点难点：

对堆雪人过程的描述和对不同季节趣事的英语叙述。

准备：

多媒体课件、单词卡片，泥，胡萝卜，小石子，树枝等实物。

教法：

本课我将采用以多媒体为载体的手段，以分组合作练习为主要的方式进

行，在中创设情境，为学生提供生动，直观的观看观察材料，激发了学

生学习的积极主动性。

接下来，我说一说对这堂课的思路

整个过程我运用了感知体验、主动参与、探究发现、交流合作的学习方

式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，过程如下具体设计为热身——

新知——趣味操练——巩固练习。

过程：

Class Opening and Review

一、歌曲热身。

课堂开始播放the asons song英文歌曲，可以营造营造英语课堂的氛围

并将同学们带入美丽的大自然之中，激发学生的兴趣，也为新课 的

学习做了铺垫。

二、复习导入

多媒体课件呈现四季，师生就四季展开对话如

How’s the weather in spring/summer/fall/?

1.

what do you wear In different asons?

2.

What do you like to do in the asons?

3.

这些关于季节对话导入本课，既给了学生练习口语的机会，又复习了前面学

过的内容，同时我也很轻松的由谈论四季转向了冬季的乐趣从而引出了本课

winterfun的课题。

三、新知呈现

在学习I like to make a snowman. 和I like to make snowmen.时我出示

一个雪人和多个雪人的课件形象直观鲜明的对比，使学生很容易的便能理解两个

句子的不同含义。从而使学生轻松地掌握了做一个和做多个雪人单数与复数的句

型。

四、趣味操练

本课的重点是make a snowman这个话题，为了更好的完成这个话题，我

为学生设计了集体制作雪人的环节，让学生在制作过程中使用英语，把所学语言

运用于实践中，也极大的调动了学生学习的积极性，让学生在玩中不知不觉的学

会了本课内容。

五、强化练习。

The students say how to make a snowman when they draw on paper.

让学生画和说出雪人的制作过程使学生使学生对所学内容有更深层次的理解，练

习学生组织语言连贯性的表达，变文章语言为自己的语言，培养学生的理解能力

和口头表达的能力。

在学习单词slide、throw时我出示单词卡片和多媒体课件呈现一个男人和

孩子们打雪仗的情景用生动形象的图片、让学生在轻松愉快的氛围中学习，避免

了枯燥的认读单词，更能激发学生的学习兴趣。从而有助于学生理解词义，掌握

句子 I like to slide on the snow.和 I like to throw the snowballs.

六、巩固提高，创新运用

语言的社会功能是作为交际工具，在本堂课中，我设计了拓展练习让同

学们说出不同季节喜欢做的事情这样一个环节，学生不能把所学知识只停留在本

课的 几个句子上，只有结合实际进行更多的相关的语言练习，创造

性的使用所学单词和句型，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，这也是培养

学生能力的具体体现。

七、巩固练习。

写下我们在冬天的一些情况的句子如，天气、所穿的衣服和在该季节所干的

事情等你常见的重要句型六年级的学生不能把所学知识只停留在说的能力上，更

多的应进行写的练习，提高写的能力。

In , the weather is ____ and ____. I put on my ____ , ____ , ____ ,

____ and ____. I like to ____ on the ice. I like to ____ on the snow.

Sometimes we ____ on the snow. Sometimes we ____ snowballs and

____them. Can you ____ a snowman? Yes, I ____ I can.

八、总结

对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。

九、作业、

课下和小伙伴们进行堆雪人的练习并写下其过程。作业的设计是对本课