人教版初三化学上册原子的构成教案

原子的构成

知识技能

知道原子由原子核和核外电子构成；为什么原子不显电性

教

学

目

标

情感态度

在人类发展历程中的重要贡献。了解科学家严谨求实的科学态度，

价值观

培养学生的科学精神

教学重点 原子的构成

教学难点 原子的构成的感性和理性认识

教学内容及教师活动 学 生 活 动

创设情境引入新课 根据学生

（引入）我们知道化学变化中原子是不已有的知

可分的最小粒子，如果抛开化学变化这识水平，创

一前提，原子能否再分？根据你所了解设情景，激

的知识，有没有可以证实你说法的事实发学生的

依据？ 探究欲望。

【播放】1964年10月16日我国成功

爆炸第一颗原子弹的资料短片 初步建立

［问题激疑］为什么“原子弹的爆炸”原子可分

会产生如此巨大的能量呢？要了解这的观点

个问题，我们首先要弄清原子结构的

奥秘。

探究原子的构成

［猜想］以“我想象中的原子结构”为

题，请提出你的假设。

设疑引起

思考，调动

学生的形

［引入］大家心目中的原子，是一象思维，提

个没有内部结构的圆球。让我们追高学生的

逐科学家的足迹看他们是怎样发想像能力

现原子结构的。

思考举例

观看

交流讨论

以小组为单位交流各自的想法。

［小组汇报］

学生1：我们小组认为，原子像一个

实心小球。

学生2：原子像一个乒乓球。

学生3：像我们家的樱桃。……

静听

理解

观看

设 计 意

图

充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，化抽象为直观，初

过程方法

步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工

利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，体会科学

人类对原子结构的认识是一部壮丽的

史诗

原子学说的提出者——道尔顿认为，原

子是一种极其微小，不可分割的微粒。

教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图

对于原子是否可以再分，原子的结 通过原子结构发

构到 现史的介绍让学

底如何的问题，科学家进行了长达

近一个世纪的研究、探讨、论证。

现象：绝大部分的α粒子沿着原来的行

进方向，没有发生偏转；少部分α粒子

的运动方向有所改变；甚至有极少数的

α粒子有很大的偏转，甚至是180度。

对于这种现象，利用汤姆生的原子理论

是无法解释的，因此作为汤姆生的学

生，卢瑟福提出了自己的原子模型的设

想：他认为原子中，原子核居于中央，

它集中了原子的全部正电荷以及几乎

所有的质量，而电子带负电，在核外很

大的空间内作无规则的高速运动。

【提问】请大家来解释一下这种现象的

原因?

【解释】因为原子核外有很大的空间，

几乎是空心的，所以大部分的α粒子能

够很顺畅的通过；因为α粒子带正电

荷，原子核也带正电荷，同种电荷相互

排斥，由于斥力的原因，所以有少数

的α粒子会有偏转；而因为金原子中原

子核存在，而且体积小，质量大，所以

只有很少的机会与α粒子相碰撞，并且

能反弹。

卢瑟福同样通过α粒子散射实验，将金

原子改为氮原子，发现了原子中含有质

子，经过其他的科学家的不懈努力，终

于发现原子核中由质子和中子构成的。

一个质子带一个单位的正电荷，而中

子不带电。问题激疑】那么原子究竟

具有一个什么样的结构呢？

（介绍）原子核（质子、中子）和电子

【问题促思】我们知道，分子、原子都

在不断地运动着，那么，你们能否想像

一下：构成原子的原子核和电子是如何

运动的呢

质子（带正电）

教

原子核

（居于原

1个

原子中子（不带电）

学

子中央）

核外电子（带负电）

反

思

生体会科学研究

永无止境，学习

科学家不断地发

现新问题，研究

新问题的思想方

法

自由想像

分小组讨论汇报结果

边欣赏边与刚才的想像对比

交流讨论

个别发言，相互补充，不断完善

的方法获取新知

识，形成良好的

学习习惯和方

法，培养表达能

力

1、了解原子的构成；

2、认识构成原子的粒子的电性；

3、通过对物质构成的奥秘的体会，培养自身的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

教师充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，化抽象为直观，让学生们初步学会运用

类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。课堂外学生们需要利用有关原子结

构的科学史实，体会科学发展的曲折性，体会科学在人类发展历程中的重要贡献。进而了解

学习科学家严谨求实的科学态度，以培养自身的科学精神。

教学重点:原子的构成

教学难点:培养学生对原子的构成的感性和理性认识

【引入】通过上节课我们知道化学变化中原子是不可分的最小粒子，如果抛开化学变化这一前提，原子能

否再分？根据你所了解的知识，有没有可以证实你说法的事实依据？

【播放】1964年10月16日我国成功爆炸第一颗原子弹的资料短片

【投影】教材第53页图3-8。

［问题激疑］同学们，请你们想象一下：正如图片所展示的，如果说把一个原子跟一个乒乓球放在一起就

好比将一个乒乓球跟地球放在一起，那么为什么“小小的原子弹的爆炸”会产生如此巨大的能量呢？要了解

这个问题，我们首先要弄清原子的结构之中的奥秘。