初三化学评课稿范文初中化学评课稿

初三化学评课稿范文初中化学评课稿

亮点一：教师能够从故事“意大利那不勒斯的深山峡谷中

的著名屠狗洞”出发，激发学生研究的热情，出示“科学与迷

信”。

亮点二：教师能够对3个演示实验（1、向长短不同的两

支点燃蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体2、向一个收集满二氧

化碳气体的软塑料瓶中加入一定量的水3四朵用石蕊溶液染成

紫色的干燥的纸花）成功进行，采取对比的实验，使实验现象

明显，直观的展示在学生面前，这说明了教师的在讲课之前做

了充分的准备工作，给学生一个感性的教材。

亮点三：在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花实验

中，教师将每次的实验品（小花）展示在黑板上，效果清醒，

从而使教学达到更好的效果。

亮点四：板书清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，

课堂气氛比较活跃。

不足之处：

1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。

2、在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花实验中，

教师用的瓶子是白色不透明，学生不清楚里面装的液体是什么

颜色，很容易产生误解。

3、本节课的重点是二氧化碳的化学性质，难点也是二氧

化碳的化学性质，关于关于二氧化碳的每条化学性质，都应该

由实验得出结论。所以二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊应做

一下实验。

本次化学教学活动对我的启发：教师无论在课堂还是课后

都要善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反

思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，

与时俱进。

评价本课时，着重于老师的课前指导，及组织课堂的交流两方

面，而有效的完成课前指导对于师而言是一个挑战。

XXX老师的课前指导是准备充足而有效的，从学生课堂

交流中可以看到：第一，各小组分工明确；第二，学生调查、

访问，收集的资料，交流的内容紧紧围绕着本课的主题；

第三，各小组根据不同的内容采取不同的方式收集资料，

如：第一组的考察、访问，第三组的家庭小实验，网上查询等；

第四，对学生信息处理、ppt制作的指导；我们可以看到XXX

老师的课前指导一一达成了本课的教学目标。

其次构造学生课堂交流，XXX老师从两幅图片着手，说

明水资源短缺的严重性，而水体污染更加剧了水资源的短缺，

引出课题，在每小组交流结束后，XXX老师做了适当的总结，

每环节的跟尾较自然，整堂课的安排条理模糊，学生的交流结

果较好。

不足之处：1、指导学生网上查阅的资料，在内容难易程

度的选择上要考虑学生的年龄特点，有些点到即可，有些可以

用形象的图片替代冗长的文字；2、水污染现状、原因、危害、

治理四个环节面面俱到，若选择一、二略讲，另两方面联系学

生生活实际加以展开，效果会更好些；3、学生每一环节的交

流时间要做到心中有数；4、指导学生探究实验时，强调探究

方法的科学性，在对比实验中，同一杯污水前后两张照片的污

染程度明显不同。5、在学生的交流过程中，留意学生的反馈，

不妥之处，及时处理。

如何正确书写化学方程式》评课稿

结合本次研究，谈谈自己对本节课的一些看法：1、教学

目标明确、重点突出

本节课的讲授目的是在原有常识上让学生闇练地书写化学

方程式，整节课张老师通过一系列题目的练不竭巩固该常识点。

本节课的讲授难点重点是化学方程式的配平，教师大概安排了

30分钟的时间来训练学生掌握配平的技巧和方法，分别从四

种配平方法来强化和突破这个难点。2、课堂结构设计严谨有

序

1）本节课教学设计结构可谓有板有眼，教学环节环环相

扣：先是回顾化学方程式的书写步骤，再引出重点是要掌握配

平方法，接着针对这个回顾原有配平方法①观察法②最小公倍

数法，然后再教授新方法③奇数化偶法④代数法。

2）教学过渡自然：例如回顾完原有配平方法①②后，提

出一个题目（乙醇燃烧的反应化学方程式）,让学生先尝试着

用方法①②练一下，等学生发现配平困难时自然而然地介绍第

③简便配平方法。3、教学方法得当，主要以讲练结合方法

采用讲练结合的教学方法不仅符合本节课的教学特点，也

符合我校初二学生研究不主动的特点。这样操作可以让大部分

同学当场掌握某一种配平方法。4、教学注重过程，详细讲解

结果的获取途径

教师引导学生一步步地解决问题，这层层递进的方法让学

生更加能够感受到每一个过程的获得途径以及所表示的价值，

每一次回答正确就可感受到一次微小的成功，从而加深了对配

平方法的了解和掌握，更好达到教学的目的。5、学生有足够

的思考和练活动量，部分学生还有自我展示的机会。

在这节课中有这么几题是，教师让全体学生台下思考，然

后请个别学生上台演示，这样的机会是难得可贵的，往往我们

平时教学中个别教师为了节省时间就忽略了这一环节，殊不知

这样的同伴教育比我们教师教学更来得直接明显。而XXX恰

恰是抓住了这个一个让学生暴露问题和纠正错误的机会，来更

好地引导和激发学生研究的兴趣。6、教师素质

本节课充分反映出该教师的基本功扎实，教学中教态自如，

以上是本节课的长处。由于该教师是新参加工作的教师，

在这节课中当然也存在一些不足之处：

1、课堂最初引入部分还需技巧：本节课刚开始回顾化学

方程式的书写步骤时，老师就平铺直叙地展现出“书写口诀”，

这稍有不妥。设想一下，能不能教师不直接讲，而是让学生慢

慢回忆起或在教师帮忙下学生共同回顾下书写步骤，这样是不

是更好呢？即可以看上一节课的落实怎样，又可以给学生一个

如何正确书写化学方程式很好的铺垫。2、教学设计中能不能

再增加第一个书写原则的教学，让整个教学更完整：化学方程

式书写的第二个原则（遵守质量守恒原则）在本节课配平中很

好的体现了，但是第一个原则（以客观事实为依据）却只字不

提，我想，这样很容易让学生忽略或遗忘，所以教学中再出几

道题强调下。3、匆忙的总结

本堂课时间紧凑，导致教师最后结尾部分少了个综合性的

小结，使学生没有个更好的思路来掌握配平的这四种方法。如

果可以的话，再增加一题练，让学生尝试综合地使用方法去解

鲁教版初三化学水分子的运动

初三化学鉴别、除杂题汇编_鲁教版

鲁教版初三化学溶液的形成

鲁教版九年级化学第二节物质组成的表示第一课时教案

鲁教版九年级化学第一单元第三节走进化学实验室教案

鲁教版九年级化学第二单元第二节水的分解与合成教案

找不到全套

在网上搜还不如到书店买一本。因为网上不可能搜到全本

的教案。

到书店，在教材的部分有多种教案卖，或者到XXX教材

发行科买一本九年级化学教师用书（人教版的内含2张光盘）

到学科网上查一下吧，上面有很多教学幻灯片之类的，各

省份各年级的都有

设计主脉清晰，重点突出，从学生认知水平出发，学生参

与度高，课堂气氛轻松愉悦，三维目标得到充分体现。

探究活动设计合理，进修情境创设得当，讲授手段丰富有

个套路，只是每课具体内容不一样。记住，说课时要自信，一

定要贴合初中学生特点。

在网上搜搜没有吗，我说过课，在泰安考的，你随便找一