初三化学备课组总结

初三化学备课组总结

初三化学备课组总结1

一学期以来，初三化学集备的三位老师能尽心尽力做好各项工作，

取得了一定的实效，下面就本学期化学备课组所开展工作进行如下总

结：

本学期一开始化学每周就排了四节课，而暑假期间也没有进行补

课，而明年的中考又提前，故和以往相比在教学课时安排上就显得相当

紧张。如何解决教学任务与课时之间的矛盾？我们备课组统一认识：功

夫要花在备课上，真正做到精讲精练，切实提高课堂教学的有效性。

我们采取集体主备，个人精备相结合的备课形式。集体备课可以优

势互补，统一认识。在集备时我们能做到三统一：即统一教学目标、统

一重难点、统一基本知识和基本技能，从而防止教学过程中不分重点、

真正做到为再教学服务，那就要经常写教学反思，在教案后写这节课的

得失，改进方法等、在下一次集体备课上进一步完善，共同提高。

除了集体备课外，我们组认真出好每一份复习提纲和单元练习。学

生做完后，从做的情况再一次进行修改，为明年做好准备。

本学期共开设了3节公开课，分别是陈老师的《金属的防护和回收》，

洪老师的《金属与金属矿物》、吴老师的《组成物质的化学元素》。

本学期我们也积极进行了走出去请进来的教学研讨活动，如：盟友

师前往慎中参加初三化学校标教研活动，娜玲师参加在平山中学举行的

晋江市化学学会的教研活动及在进修学校进行的中考质量分析会等。

本学期，我们也组建了初三化学竞赛培优活动小组，进行了有针对

性的辅导，并组织了学生参加__年晋江市初中化学知识竞赛，取得了良

好的效果，学生能力得以大幅度的提高，有一位同学获得晋江三等奖。

同时，我们也积极进行子课题《互动实验探究》的结题工作，并顺

利通过了市进修学校的结题验收，并有多篇论在不同刊物中发表，如：

12月，由洪盟友老师撰写的《挑战与成长》及由陈娜玲老师撰写的《浅

谈初中化学教学的`艺术和技巧》在《晋江市化学学会论文集》中发表。

目前存在的最大问题是课堂教学面向的是大部分的中等程度的学

生，部分已存在较多困难的学生很难全面顾及，导致班级中两极分化较

严重，不少同学完全放弃。而平行班级之间的差距也在不断拉大。如何

进行更为有效的分层教学，以更好地做到全面提高学生的化学学习效果

是我们下学期要探索的问题。

总之，我们将继续发扬团结的特色，做到资源共享，互通有无。充

分挖掘教师的活力与潜力。各位教师取长补短，主动、积极参与各级教

学活动及科研活动，在教学实践中不断地发现问题，不断地想办法解决

问题，同时提高自身素质，以适应教育发展的需要。

初三化学备课组总结2

一学期来，我们初三化学备课组三位老师，认真执行学校教育教学

工作计划，切实抓好教育教学工作，积极、认真的搞好化学教研，教师

的专业素质水平得到提升，教育教学成绩也显著提高。

下面对本学期的主要工作做如下总结：

1、重视集体力量，发扬团队精神

开学初，我们根据课程标准（版）、教材等制定了本学期教学工作

计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。我

们充分利用本学科教师成员少，便于组织教研活动的特点，随时随处、

（1）培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生

兴趣；

（2）重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能

力和掌握情况；

（3）在班上举行了化学式书写竞赛和方程式书写竞赛，对学生化

学用语的掌握起到很好的促进作用；

（4）重视测试，认真组织每次的单元测验、中考复习中的三轮质

检，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，

分析其中得失，总结经验教训。当然在这期间，对惠萍老师我们主要还

是以传帮带为主，她成长也很快。

2、认真开展校本的教研活动

校本的教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务

能力水平的有效途径。本学期，陈娜玲老师成功举行了校级公开教学活

动，课题是《结晶》，陈惠萍老师也成功进行了适岗期新教师的汇报教

学，课题是《氢氧化钠变质的'实验探究》，课后进行认真的讲评、反

思，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计

水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、课件的制作与信息技术的使

用水平都有一定的提高……，平时也不定时进行推门听课，起到很好的

相互学习的作用。

努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营

养，促进教师专业化发展。本学期，化学组也申报了校级的小课题《初

中化学用语教学策略研究》，现正处于研究阶段，努力提高教科研的能

力。

通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我们的教研能力、业务

素养不断提升。 虽然我们的工作取得了一定成绩，但还存在很多不足

之处，在今后的工作中我们会继续努力学习、钻研，充分组织好利用好

化学教研活动，切实把教研活动作为我们搞好教学，塑造教师的基地。

昨天的成绩是我们的一个新的起点，是我们前进的动力，在今后的岁月

里，我们化学组将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学

手段等方面不断地开拓创新，努力去争取更加优秀的成绩。

初三化学备课组总结3

1、利用化学学科的优势，培养学生学习化学的兴趣。兴趣是最好

的老师，所以教师要尽量多的做演示实验、学生分组实验、家庭小实验，

平时教学中将化学知识结合到学生的生活中去，搞一些化学常识知识竞

赛等活动培养全体学生学习化学的兴趣。

2、化学虽然是理科，但它的学习与数学有所不同，要记忆的知识

机械听课，只听不记忆，不思考，在做练习时，不熟悉基础知识或对概

念理解不清楚，只有到处翻书，耽误时间，到讲解练习时没有完成，对

于老师的讲解又一知半解，就算当时理解了却也很容易忘记，因为他没

有充分思考过。到做作业时，由于效率不高没有时间了或懒于动脑，干

脆抄袭了之，这种恶性循环，造成学习成绩不理想，测验时，只做选择

题(有时是用抓阄的方法确定)、填空题，而推断题、计算题即使是较简

单的也不敢做，就干脆不看，缺少成就感，对本学科失去学习的兴趣。

所以必须加强对化学基础知识、概念的记忆和理解，能在当堂完成的当

堂完成，课后还要及时检查巩固。

3、钻研化学课程标准和教参，把握每节课的教学目标和教学重难

点。基础教育课程改革是教育上一件非常重要的工作，考评的内容和方

法已逐渐适应课程改革的思想，要在初三化学的教学中参考和渗透“新

课标”的要求，并利用大量的时间通过亲自做大量的练习深化理解各知

识点并能系统，以及了解一些考察知识点的方法，这样才能使自己在教

学中得心应手。

4、多钻研新的教学理念武装自己，利用好的教学方法能起到事半

功倍的效果，并对学生的学习方法进行科学的指导，提高学生的学习效

率，这对于学业任务繁重的学生来说很重要。

5、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中每节课教学知识点不求太

多，但必须针对每节课的主要内容进行深化练习加以巩固，力求每节课、

每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学

的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低

落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做

法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学

生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基

本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反

应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过

实验进行观察和研究的.过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。另外

在每周做好周测，及时做好每位学生的学习反馈和复习巩固。

6、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能

力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题

能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用

的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过

程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。教师讲解得再精彩

还是不如学生的分析，就算是错误的也不要紧，毕竟是学生思维的充分

参与，教师也可从中了解学生的思维特点从而做出有效的指导。我们应

该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为

7、并做好充分的准备，加强实验教学。中考试题中，实验题所占

的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。我们要立足教材上的实

验探究内容，让学生理解其中的原理的基础上，鼓励学生进行相应的实

验设计，并相互比较它们的优缺点。总之，在教学及复习中加强这一部

分的训练力度，从而提高这相对较难得分部分的得分率。

8、 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保

等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的

考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的

限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知

识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，

学以致用。

9、化学学科一般是在初三刚刚开设，学生都是刚开始学，差距不

大。所有尽量不放弃每一位学生，多与学生交流，尽量多鼓励学生、帮

助学生，做学生的良师益友。

10、理直气壮而且有计划地坚持不懈地抓好学有余力的学生进行化

学知识的集中深化训练和个别辅导，给有特长的学生创造发展个性的氛

围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。

11、如果学生将激情投入到某件事中，那这件事他一定办到好。所

以教师要在工作中将你的激情尽力感染到每个学生，激发出每位学生的

尽量多采用正面的鼓励、从教学方法上尽量让学生体验到学习的成就感

等方法。

12、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时

进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

13、人都有惰性，何况是中学生，适当布置的任务要及时督促检查，

并多加鼓励和适当惩处，以保持他们难得的学习积极性。

初三化学备课组总结4

上期初三化学备课组共有四位任课教师：邓老师（任教初148班，

同时兼任高二文理科班化学），黄老师（任教初149、151、153班化学），

蒋老师（任教初150班化学，同时在本县对黄矛中学支教），石老师（任

教初152、154班化学，同时兼任高一170、171班化学）。可以说教师

配备多，力量雄厚，但每位教师对工作量大，精力分散，工作辛苦。

本期主要工作如下：

1、加强教学常规管理：按要求备好课，写好教案，批改作业并保

证数量和质量。

2、统一教学进度：按期初对教学计划，我们在三月底结束了初三

化学对新课，4、5月按章节进行了基本知识点对复习，其中配备怀化市

初中学业考试摸拟试卷，6月进行专题突破训练。

3、统一教辅资料：以《中考总复习》化学科为主复习资料，配备

怀化市初中毕业学业考试模拟试卷为练习资料，并把练习资料题目分散

到日常对教学中，避免教学活动单一（既有知识回忆，归纳总结，又有

练习巩固）。

4、在确定主备的情况下，各任课教师根据各自对实际，因材施教，

在完成基本的教学任务的情况下，各班应有侧重点的`教学。

5、组织学生参加由县教育局组织的初三化学竟赛，共有47名学生

参赛，有8人获奖，每位任课教师都有自己的学生获奖。

6、训练和组织学生参加初三化学实验操作考查，提高了学生的动

手能力，巩固了课本知识。

7、组织了两次模拟考试，并进行了认真的分析，找出了差距和存

在的不足，提出了改进的方法。

8、组内成员之间采用不同的形式及时交流教学经验，谈心得，谈

体会，谈做法，做到资源共享，在交流中不断提高各自的教学能力和素

质。

本组教师认为：教化学难，教初三的化学难，教三中初三的化学更

难，教三中的初三平行班的化学更更难！

初三化学备课组总结5

时间飞快，转眼上个学期即将过去，现将本学期化学备课组的工作

总结以下：

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

掌握“双基”是学习化学的前提和基础。学生答题中存在的问题，

与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大

的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元(课题)

过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识

的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造

成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失

去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的

实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原

理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和

研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。由于学校有组织地进行

了周六补课，我们也适当调整了进度，将下学期的一些内容提前地讲完，

为下学期减轻负担。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应

该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

化学是一门以实验为基础的学科。化学试题中出现科学探究内容，

对初中化学教学提出了更高的要求。所以我们在教学中应准确把握课程

改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学

生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

在期末复习期间也加大了这方面的复习。将中考有关探究的题集中复

习，取得了好的效果。

三、深化课堂教学改革，认真钻研化学课程标准。

在初三化学的教学中渗透“新课标”的精神和要求。在课堂上采用

分组讨论形式上课，能充分调动学生主动参与课堂，促进学生之间的情

感交流。使“学习有困难的学生”的学习形式得以改变，促使全班同学

的成绩同步提高。备课组收集一些新课标的资料印发给全体成员，让老

师改变教育观念以适应化学课程标准的要求。

四、加强集体备课，强化教学过程的相互学习、研讨。

所谓集体备课我的理解是：优势互补，统一认识。统一认识是集体

再譬如说哪些内容该补充，在何时补充等，都要在集体备课时明确，做

统一安排。集体备课时，还要统一作业内容。学生手头的练习资料很多，

但不一定适合，学期初集体备课时我们几位化学老师就经过反复研究比

较，最终确定以《化学教与学》为必要练习，其它相辅的练习形式，这

样学生既减轻了课业负担，每天又有了有效练习。如何提高学生的纠错

率，建议作业讲评时学生要进行错题收集整理，提高个人对错题的理解

率，也做为个人今后的复习资料。期末复习时我们也充分调动学生的积

极性，先让学生整理每一单元的知识结构，加强记忆，老师上课时再给

予订正。

本学期备课组要求提前一周备课。每次备课要做到四定：定时间、

定地点、定人员、定内容。集体备课不能代替个人备课。要想上出一堂

精彩且质量高的课，必须要有个人特有的东西。这就必须个人精备。各

人情况不同，备课形式不同。

在期末复习时，几位教师有计划有目的。有的负责整理每一章的知

识结构。有的负责整理每一章的.练习题。每个人再出二套精炼的综合

题。这样能够精讲精练充分利用资源。

五、积极参加教研组和学校的各种活动，提高自身的素质。

化学备课组积极参加学校和组内的各种活动，虚心向有经验的教师

学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲，不断提高教学和科研

水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课，耐心辅导学生，爱岗敬业，

以德律己，以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长。

从期中考试的结果来看,我们化学组已经顺利完成学校下达的任

务。我们化学备课组会总结经验，继续更好的工作，完成学校下达的中

考目标，取得中考的好成绩。

初三化学备课组总结6

又是一学年过去了，在校领导支持下，我们认真学习学校在本学期

的总体工作精神，开学初就制订了备课组工作计划，以严格实施素质教

育，推进课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，充分发挥备课组的

各项功能，强化教学常规实施，切实提高教学质量，与时俱进，开拓创

新，扎扎实实开展备课组工作，在本组全体教师的共同努力下,本学期

的教育教学工作有了很大进步。为了今后更好的开展工作，特做总结如

下：

（一）重视集体力量，发扬团队精神

首先，我们开学初就制定出教学备课工作计划。包括教学进度和本

学期的备课工作内容以及各种活动的安排。在教学过程当中，按计划定

期检查、督促落实的情况。比如，统一教学进度，学生分组实验的安排，

及时检查和批阅学生作业完成情况，定时检查教师的备课笔记，及其它

活动的完成和落实。通过检查从反馈的信息中发现问题，有针对性地提

出建议，找出解决问题的'方法。

（二）加强业务学习，提高教学水平

我们在每周一次集体备课上，认真学习、分析、研究教材，制定教

学目标，确定重点、难点，并要求教师备课时根据制定的教学目标，再

拟订学生的学习目标。这样，在教学时教师有目标地教，学生有目标地

学。通过教学测评、反馈矫正几个环节，及时解决教与学的过程出现的

问题，减少了常规教学中的盲目性、随意性，减少学生学习上的分化，

提高了学生的整体学习水平。本学期我组开展了初三化学用语竞赛活

动，以此活动带动学生学习并巩固化学基础知识。一方面，我们在平时

的教学过程中，利用现代教育信息技术和化学实验等各种手段，时刻注

意激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的求知欲，充分调动学生的

积极性和主动性，并注重学生发散思维能力的培养，引导学生将零碎的

知识联为一体，学会知识的迁移，提高举一反三、触类旁通的能力，注

意理论联系实际，让学生体验生活中处处有化学，及学习化学的重要意

初三化学备课组总结7

我们化学备课组以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向

前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学

质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化

学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技

能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由

于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能

力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为

了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的.做法，必然造成学

生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴

趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的

实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原

理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行

观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应

该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的

要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，

以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学

习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力

进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突

破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生

有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去

观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育

课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化

学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用

新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透

“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时

进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引

起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因

而这一部分相对得分较高。

7、从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。

首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最

后取得高的升学率及较好的优秀率。

初三化学备课组总结8

本学期初三年级工作总体思路是：认真贯彻落实学校教务处、年级

组对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，提高全组老师的

教研水平和教学能力，大幅度提升教学质量，争取进入全市前列。

一、工作目标：

1、深入学习新课程标准，钻研新教材。

2、转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。

3、优化教学情景，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

4、开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。

5、求真务实，培优转差有成效。

6、争取期末年级平均分不低于全市第5名。

二、活动时间：

每周三上午第三节课后。

三、具体措施：

1、学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。

2、统一教学进度，统一各章节的重点、难点，制定重点的把握和

难点的突破措施。

3、每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间

进行测后总结分析，写出总结分析报告。各单元测验试卷的命题教师安

排如下：

各单元的`测后总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：

（1）各班的平均分、及格率、优秀率；

（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在

什么问题；

（3）提出需要补救的问题、制定补救措施和今后教学上要注意的

事项。

（4）出一份相应的补差试卷。

4、认真做好常规教学工作（备课、上课、批改作业、课后辅导、

单元测试等）。

5、开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课不少于6

节。

6、第5周期中复习研讨；第16周期末复习研讨。