高中化学教案模板

高中化学教案模板

作为一位人民教师，为了化学课的教学课堂,教师需要对教学内容

编写教案。那么,你有了解过教案吗？下面是由作者给大家带来的高中

化学教案模板5篇，让我们一起来看看！

高中化学教案模板篇1

一、教材

1、本节教材的地位和作用

化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在全部高中化学教学中，

这是教材体系的整体安排，新教材除了以物质结构知识统领全部化学教

材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。其原因是化学反应进程

的能量变化对人类十分重要。能源又是人类生存和发展的重要物质条件。

人们目前使用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反应来利用能

量，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。它不仅可以

使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到新能源以及确保社

会的可连续发展。

2、本节教材内容分析

本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，

即放热反应、吸热反应;二为燃料的充分燃烧的条件。教材内容重视理

论联系实际，注意反应了化学的发展与现代社会有关的化学问题。如把

一些问题放在社会的大背景下启示学生摸索，使学生了解化学与社会、

生活、生产、科学技术等密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效

益观念，以有利于学生知道所学的知识和学以致用。如放热反应中的热

进程与方法目标：通过对学习资料的查找，培养学生获取信息，

知道信息并得出结论的自学能力。又通过对问题的讨论，培养学生善于

摸索，勇于发觉问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力。

情感、态度和价值观目标：对学生进行节省能源，保护环境的教

育，培养学生爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学实验的创新

激发学生学习化学的爱好和情感，培养学生的创新精神。同时，通过设

置家庭小实验和研究性学习活动，对学生进行素养教育，培养学生的探

究能力和实践能力。

4、教材的重点和难点

重点：化学反应中的能量变化;放热反应和吸热反应

难点：化学反应中能量变化观点的建立

二、说方法

由于大纲对本节的要求都是A层次要求，我们可尝试通过设计开

放性问题情境和实验情境，使具有不同思维优势的学生都能够参与到课

堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的欢乐，同时在小组讨论和

合作学习的进程中，激发学生的集体荣誉感，既活跃了学生的思维活动，

又使学生体会到合作的必要与快乐，增进学生之间的合作与竞争，使课

堂真正成为学生的课堂。

改变教师的教与学生的学的方式，充分体现新课程理念，体现教

课堂，通过问题扇动学生积极小组合作讨论，发表各组见解，不断完全

问题的答案。主要问题以下：

1)化学反应有用吗?化学反应都有用吗?举例说明。

有些有用、有些有害。

2)化学反应都伴随能量变化吗?这里所指的能量你有何认识的吗?

一定。能量可能热能、光能、化学能。

3)化学反应常常相伴热量的变化，你有体会吗?为何化学反应中会

有吸热和放热现象?学生料想，教师总结。

强调“常常”，并非一定。做好实验是建立化学反应中能量变化

概念的关键。

①新旧物质组成结构不同，本身具有能量不同。

②反应中能量守恒。

③反应物生成物若以热量情势表现为放热或吸热。

∑E(反应物) ∑E(生成物)------放热反应(能量开释)

∑E(反应物) ∑E(生成物)------吸热反应(能量储存)

④反应的吸放热与反应本身是否需要加热无关。

媒体演示非常形象直观，便于知道。

4)人类现阶段是如何利用能源?利用这些能源有何利弊?举例说明.

煤、石油、天然气等化石燃料;电力、水力、太阳能等等.

5)你认为如何来提高煤等燃料的燃烧?

从燃烧的条件上分析，充分燃烧放热多：足量空气(适量);增大接

触面(固、液→气).

6)人类很多时候在利用反应放热，是否有利用反应吸热?

充分利用 家庭小实验 进行探究性实验.

7)浏览课后 资料 ，你有何认识?

为何要产生伊拉克战争?我国为何要实行西气东送?西电东输?

媒体演示 能源的储量 、 可开采年限

8)人类利用能源可分为哪几个时期?

利用课后 浏览 ，体会到人类的不断进步与发展，对未来充满信

心。

本节作业：调查家庭所用燃料的性能、价格、燃烧产物对环境的

影响及提高燃烧效率的措施。通过作业培养学生研究性学习的能力。

高中化学教案模板篇2

一、教学目标

【知识与技能】

了解SO2的物理性质和化学性质，知道酸雨的构成的原因。

【进程与方法】

运用实验视察获取信息，经过归纳对信息进行加工。体会经过实

验来研究物质及其变化的科学方法。

【情感态度与价值观】

培养对化学现象与化学本质的辩证认识，酷爱科学，建立环保意

识。

二、教学重难点

【重点】

SO2的漂白性、还原性和氧化性。

【难点】

经过探究实验，归纳SO2的化学性质。

三、教学用具

投影仪

四、教学进程

第一环节：导入新课

教师：同学们好，我们明白在干燥的季节里大家都期望有一些雨

水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了

解它么本日教师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。

教师：播放酸雨视频，酸雨视频展现酸雨对我们环境，动物生存，

建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。组织学生认真观看并摸索

问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么

学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧

化氮、一氧化氮等。

教师展现：大家请再看看大屏幕上展现的图片，酸雨对空气污染

的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食品，大家说这些现象中都免

不了一个始作俑者，是什么呀

学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的资料)

教师语言：本日我们就一齐来认识一下SO2。

【板书】课题3硫和氮的氧化物

第二环节：新课教学

2的物理性质研究

教师多媒体出现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫

的物理性质以下：淡__晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。

硫或者含硫化合物在空气中燃烧第一生成二氧化硫。化学方程式为：

S+O2====SO2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出

明亮的蓝紫色火焰。

教师提问：经过前面的学习，大家摸索下我们从哪些方面能够肯

定SO2的物理性质呢

教师引导：回想上节课研究氯气的性质的方法，摸索从哪些方面

去研究SO2的性质。

教师学生共同活动：说出从色彩、状态气味、密度、毒性、溶解

性方面去研究物质的物理性质。

教师设问：你对哪条性质还不了解你能利用一个装满SO2的试管

来设计实验说明吗

教师演示实验：实验SO2的溶解性。经过实验大家视察到，SO2是

溶于水的。

学生归纳SO2物理性质：SO2是无色有刺激性气味气体，密度比空

气大，容易液化，易溶于水。

【板书】一、二氧化硫的物理性质：无色气体、有刺激性气味，

密度》空气，易液化，易溶于水

2的化学性质研究

【板书】二、二氧化硫的化学性质

探究一：从分类的角度SO2属于哪类物质具有该类物质的哪些通

性

教师引导提问：下头我们从分类的角度想，既然SO2溶液显酸性，

那么SO2属于哪类物质想想具有该类物质的哪些通性

学生讨论回答：是酸性氧化物，(总结归纳出SO2作为酸性氧化物

的通性)：酸性氧化物能够和碱反应，和碱性氧化物反应，和水反应等

等。

教师活动：请两位同学来黑板上给大家展现一下SO2与CaO、

Ca(OH)2反应的化学方程式。

学生板演师生共同肯定正误。

探究二：二氧化硫的漂白性

教师活动：农民伯伯夏天劳作的时候也是带“太阳帽”的，他们

这个太阳帽是用草编的，相信很多同学都没有见过，没关系，请看大屏

幕，(展现新草帽、旧草帽图片)，同学们看看两个草帽色彩有区分吗说

明SO2有什么化学性质

学生活动：色彩不一样，说明SO2有漂白性。

【板书】2的漂白性

教师指导浏览：请同学们浏览教材上第90页关于SO2漂白性的原

理和其不稳固性，想想具有漂白性的物质还有哪些其漂白原理与SO2的

漂白是不是相同

学生浏览摸索：上节课学过的氯气也有漂白性。氯气的漂白是由

于它的氧化性。

教师提出问题：从氧化还原的角度摸索SO2具有哪些性质

学生实验探究：上讲台将SO2通入到教师准备好的酸性高锰酸钾

溶液，视察现象，并对反应后溶液进行加热。

教师引导：大家视察分析下，SO2中S元素的化合价是几价说明什

么呢

学生回答：正四价，处在硫的中间价态，所以能够得出SO2既具

有氧化性，又具有还原性。

【板书】2的氧化性和还原性

学生讨论探究：由学生代表上讲台用教师供给的试剂(石蕊试液、

SO2水溶液、品红溶液、双氧水、溴水、酸性高锰酸钾溶液)仪器或用品，

挑选适宜的用实验的方法来证明SO2具有还原性。

教师评判指导。

教师讲授：SO2的氧化性，我们能够经过一个化学反应方程式来知

道，大家请看黑板(写出SO2与H2S反应化学方程式，带领大家复习氧

化还原反应电子转移)。

第三环节：巩固提高

教师设问：我们刚才学习了二氧化硫具有漂白性，大家也说出了

两者的漂白原理是不一样的，那大家会不会运用呢，我们经过一道习题

来巩固下：

二氧化硫和氯气都具有漂白性，若将等体积的二氧化硫和氯气充

分混合后，通入湿润的有色物质，可视察到有色物质产生什么现象

第四环节：小结作业

教师陈说：我们请同学来说一说这节课我们都学习了什么其他同

学认真听作补充。

学生回答：酸雨的主要成分之一二氧化硫，它的物理性质和化学

性质。

教师肯定鼓励。

作业

收集当地的雨水样品，测定其pH。如果是酸雨，分头了解产生的

原因，提出防治计策的提议。

高中化学教案模板篇3

知识与技能要求：

(1)掌控烷烃的分子组成、结构等的特点。

(2)知道同系物、烃基等概念，学会烷烃的命名。

(3)知道同分异构体概念。

(4)了解烷烃系列的性质变化规律。

进程与方法要求

(1)基本学会烷烃同分异构体的分析方法，能够书写5个碳原子以

下烷烃的同分异构体结构简式。

(2)从甲烷的性质推导到烷烃的性质的进程中，学会从一种代表物

质入手掌控同系列有机物性质的方法。

情感与价值观要求：

通过实践活动、探究实验和多媒体动画等，培养学生关心科学、

研究科学和探索科学的精神，激发学生学习化学的爱好，探索新知识的

__。

【教学重点】

本课时的重点和难点都是烷烃的性质和同分异构体概念的学习。

【教学进程设计】

[复习导入]

1、甲烷的分子结构有什么特点?甲烷有哪些主要化学性质?

2、什么叫取代反应?举例说明。

[自主学习]

1、课本54页 学与问 试归纳出烷烃在结构上的特点。

2、浏览教材55页，试归纳出烷烃的物理性质和化学性质。

高中化学教案模板篇4

一、教材分析

本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课

本中显现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热门问题温室

效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热门问题，也是近年来中考的热门考点

之一。在教材中，环境问题倍受关注，显现频率较高，但知识点较分散。

本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相干知识加

以扩大，讲授进程中重视中考热门问题的渗透，使学生学习目标更明确，

更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整

体认识，使知识更加全面、系统。

集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式出现给大

家，这一进程将培养学生组织活动、协作学习、与人交换、沟通等社会

实践能力。

本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情

形自行设计活动情势。活动的主旨是使每个学生都动起来，在教学中要

设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中遭到教育和启示，

提高环境意识。

三、教学目标

知识目标：

1.了解造成环境污染的原因及危害性;了解防治环境污染的初步知

识。

2.认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可

连续发展的道路是解决环境问题的途径。

能力目标：

1.培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。

2.培养学生组织活动、协作学习、与人交换、沟通等社会实践能

力。

的行动与环境和谐的必要性，鼓励他们保护家园，积极投身环保，建立

主人翁社会责任感。

四、教学的重点和难点

重点：大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及

社会观注的热门环境问题的来源、危害与防治，本地环境状态的调查分

析。

难点：课前资料的收集与整理、网页的制作。

高中化学教案模板篇5

一、教材分析

三、教学目标

1.知识与技能

(1)认识物质的量是描写微观粒子集体的一个物理量，认识摩尔是

物质的量的基本单位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概

念。

(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、

物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。

2.进程与方法

(1)通过类比的思想帮助学生更好的知道、运用和巩固概念。

(2)通过浏览教材、参考资料和联系生活实际，培养学生自学的习

惯、探究的意识。

(3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。

3.情感态度和价值观

(1)使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学问题的科学方

法之一，培养学生尊重科学的思想。

(2)调动学生参与概念的形成进程，体验科学探究的艰辛和欢乐。

四、教学重点与难点

1.教学重点

(1)物质的量的概念;

(2)物质的量和微粒数之间的相互转化;

(3)阿伏伽德罗常数的涵义;

(4)通过物质的量、质量、摩尔质量运算实际问题。

物质的量的概念。

五、教学准备

多媒体、黑板

六、教学方法

采取创设情境方式，通过故事(一粒米的称量)和生活实例，以聚

微成宏的科学思维方式，引出新的物理量—物质的量，搭建起宏观与微

观的桥梁。通过学生罗列生活中的常用单位(箱、包、打等)与抽象概念

类比、国际单位之间的类比、集合思想的类比教学，将抽象的概念形象

化，让学生感受概念的生成进程，初步形成物质的量的概念并知道其重

要性。