人教版初三下册化学《化学肥料》教案设计两篇

人教版初三下册化学《化学肥料》教案设计两

篇

化学肥料教学设计1

教学目标

知识与技能

1.知道化学元素对植物生长的重要性。

2.认识常见化肥的种类和作用。

3.知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法

1.通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归

纳整理新知识。

2.通过同学间的合作进行活动探究--化肥的简易鉴别，学会

如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。

3.培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观

1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种

田，越种越甜”的道理。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱

自然的意识。

教学重难点

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重点

区分氮、磷、钾肥的方法。

难点

培养学生解决问题的能力。

教学工具

仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧

杯；实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株（高、矮各1

株）、缺钾的大豆叶片；常见化肥样品；电脑及投影仪。

教学过程

一、新课导入

随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥

逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求

量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。

二、新课教学

1.氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。

学生自主学习：学生根据自己的预习情况及收集资料的情

况，归纳常见氮肥及其作用、常见磷肥及其作用、常见钾肥及其

作用，教师适当补充。

（1）氮肥。

常见的氮肥有尿素[CO（NH2）2]、氨水（NH3·H2O）、铵盐

（如：NH4HCO3、NH4Cl）、硝酸盐（如：NH4NO3、NaNO3）等含氮

化合物。

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氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植

物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理

施用氮肥是极为重要的。

作物缺氮会绿色褪淡、生长缓慢、瘦小直立、成熟提早、产

量品质下降、果小皮硬。

大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以

将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合

物的方法叫做氮的固定。

（2）磷肥。

常见的磷肥有磷矿粉[Ca3（PO4）2]、钙镁磷肥（钙和镁的磷

酸盐）、过磷酸钙（磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物）等含磷物

质。

磷是植物体内蛋白质、核酸和酶等多种重要化合物的组成元

素。磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。

作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦

弱、茎细直立、分枝少、叶片小、缺光泽、根系发育差、易老

化、成熟迟缓。

（3）钾肥。

常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。

钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强

抗病虫害和抗倒伏能力等功能。

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作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部分逐

步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏

死、脱落。

2.复合肥。

师：以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各

营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。例如：

硝酸钾、磷酸铵。请说出以上复合肥料所含的营养元素。（钾元

素、氮元素、磷元素。）

3.合理使用化肥。

师：任何事物都有利有弊，我们应该一分为二地去看待问

题。谈谈你对化肥弊端的了解。

生：不合理地使用化肥，可能会造成：（1）土壤污染。

（2）水污染。（3）大气污染。

师：除了化学肥料外，化学农药对农业的高产丰收也具有重

要的作用。它可以除草杀虫，保护农业，但也存在着潜在的危

害。

师：人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，

同时还应注意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量减少污

染。（板书）

不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种

化肥，以防施肥不合理呢?

4.化肥的简易鉴别。

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【活动与探究】初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

（1）比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷

酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解

性，归纳它们的性质。

（2）取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯

化钾）各0.5 g，分别放在铁片上灼烧（如右图所示），观察现

象。

再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研

磨，能否嗅到气味?

（3）根据上述实验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤

和方法。

[交流]（1）比较外观、气味、溶解性：

（2）观察现象：

（3）区分常见化肥的方法：

师：氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下

述方法区分不同氮肥。

氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味，据此可直接

将它们与其他氮肥相区别。

其他常见氮肥可按下列步骤鉴别：（见课件）

课后小结

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本节课我们学习了三种重要的化肥的作用，了解了在利用它

们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最后又总结出了利用物

理、化学性质区分常见化肥的方法。

人教版九年级下册化学《化学肥料》教案2

教学目标

1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作

用；

2.了解化肥、农药对环境的影响；

3.能鉴别地氮肥。

教学重难点

【教学重点】

能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】

归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学过程

学习指导一：化肥的简介

【自主练习】

阅读书本79-81页的有关内容，完成下列问题：

1.农作物所需的营养元素很多，其中氮、磷、钾需要量较

大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察，然后填写下表：

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（1）氮肥中一定含有氮元素，磷肥中一定含有磷元素，钾肥

中一定含有钾元素。给出2分钟的时间，二人一组，一个同学说

出化肥名称，另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥

料。

（2）氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味，应密封保

存。

（3）把全班分成6个小组，每个小组算出一种氮肥的含氮

量，让学生说出每种氮肥的含氮量，最好记住。

（4）给出2分钟的时间，让学生说出农作物的症状，由其他

学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的

化肥叫复合肥料。如NH4H2PO4、（NH4）2HPO4、和KNO3等。

4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。

【教师点拨】

总结归纳化肥的作用时，尽量简洁。氮肥长叶；磷肥长根；

钾肥长茎。农作物哪一部分出了毛病，就施哪种肥料。

【跟踪练习】

1.为了防止枇杷裂果，果农要适时适量地施用钾肥，下列物

质中属于钾肥的是（A）

A.K2SO4 （NH2）2

（H2PO4）2 4NO3

2.下列化肥中，能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是（B）

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4NO3

3 （H2PO4）2

3.小明家的小麦出现大面积倒伏现象，你认为应增施的化肥

是（A）liu_ue86.

A.氯化钾 B.碳酸氢铵

C.尿素 D.磷矿粉有效成分

学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法

【自主练习】

阅读书本82-83页的有关内容，同学们自己动手作演示实验

完成下列问题：

1.比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸

钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解

性，归纳它们的性质。

2.取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研

磨能否嗅到气味?

【小组讨论】

1.上述实验中，有刺激性气味的气体是什么?它们反应的实质

是哪几种粒子在一起发生了反应?

2.如何检验某种物质里是否含有铵根离子?

先取少量的待测物质于研钵中，加入熟石灰研磨，把润湿的

pH试纸放在容器口的正上方，润湿的pH试纸变蓝色，证明该物质

里含有铵根离子。

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学习指导三：氮肥的简易鉴别

【自主练习】

阅读书本83页的有关内容，如何鉴别氨水、碳酸氢铵、硫酸

铵、氯化铵、硝酸铵和尿素?

（1）氮肥中氨水是液态；碳酸氨铵有强烈的氨味，据此可直

接将它们与其他氮肥相区别。

（2）取剩余的氮肥各少许于研钵中，加入熟石灰研磨，有氨

味的是硫酸铵、氯化铵、硝酸铵，无氨味的是尿素。

（3）取硫酸铵、氯化铵、硝酸铵的溶液各少许于试管中，加

入硝酸钡，产生的白色沉淀是硫酸铵，化学反应方程式（NH4）

2SO4+Ba（NO3）2 2NH4NO3+BaSO4↓；无沉淀的两种溶液中再

滴加硝酸银溶液，有沉淀的是氯化铵，白色沉淀是氯化银，发生

的化学反应方程式NH4Cl+AgNO3 NH4NO3+AgCl↓；无沉淀的是

硝酸铵。

【跟踪练习】

1.下列化肥从外观即可与其他化肥相区别的是（C）

A.硫酸钾 B.硝酸铵 C.过磷酸钙 D.氯化钾

2.区别下列相关化肥的方法可行的是（D）

4Cl与KCl：看颜色

4HCO3与KCl：加水

C.K2SO4与Ca3（PO4）2:闻气味

D.（NH4）2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味

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3.下列化肥能与碱性物质混放或混用的是（D）

A.碳铵 B.硝铵 C.硫铵 D.硫酸钾

4.下列说法错误的是（D）

A.硫酸氨化肥加入熟石灰研磨能嗅到刺激性氨味

B.含Cl-的盐溶液能与AgNO3溶液反应，产生不溶于稀硝酸的

白色沉淀

C.含SO42-的盐溶液能与Ba（NO3）2溶液反应，产生不溶于

稀硝酸的白色沉淀

D.某盐能与盐酸反应放出使澄清石灰水变浑浊的气体，该盐

一定是只含有CO32-的盐

【当堂训练】

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。

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