九年级语文教学改进措施

九年级语文教学改进措施

九年级的教学工作是紧张的，有序的，回顾一年的工作，几多感慨，几多反

思，几多困惑，几多遗憾。感慨的是在新课程教学背景下复习工作有千条万序，反

思的是教学中有收获又有困惑，遗憾的是教学工作中还有一些不尽人意之处。现总

结如下:

1、潜心研究，明确目标

研究《语文新课程标准.》《中考考试说明》，通俗一点说就是中考的指挥

棒，它规定了中考的方向，规定了初中毕业的学生语文学科学业能力要求、考试的

内容、考试的形式及试卷结构，还有具体的题型示例。明确了考什么、怎么考，再

决定怎么应考，会少走许多弯路。中考语文测试的范围、大致的题型结构、考查学

生哪些能力点，把这些问题琢磨透彻，就有了应对的策略。

研究近几年的中考试题，从试题中可以研究考点，研究题型样式，试题变化的

动态。中考试题由四个板块构成:积累运用、古诗文、现代文阅读、作文。每一部

分涵盖哪些内容，有哪些考点，出现过哪些考题，会有什么变化，自己先弄个清楚

明白。古诗古文是语文中考的重头戏。语文试题中只有这一部分是出自语文课本，

是可以抓得住的。那我们就作为重点之一，不仅仅是放在复习的第一步，而且花了

在整个初三语文复习中，坚持古诗文字每天默写1—2首，每一次都认真批

改，每个字都不放过，每个学生都不放过，考过的卷子上的基础知识，只要是字词

诗文默写错了，就让学生再背再记再默写，必须过关。长期坚持下来，古诗句默写

一点问题也没有了。翻译句子同样如此，文言文中的重要句子每一句都按照教参印

出来，发给每一位学生，先记再默，努力在这些方面不失分。 我们语文备课组老

师分工合作，把要求背诵的古诗文放到一张纸上，逐个学生过关，先是组长，再是

到老师那里，严格把关，努力不落下一个学生。

3、研究学生

每一个小阶段，我们研究所教的学生各自的长处和不足，应该发扬的是什么，

重点弥补的是什么。具体研究某个学生的性格特点，学习状态，学习能力，针对这

个学生具体该采取哪些办法激发潜能、扬长避短，老师将鼓励、表扬、吹捧、沟

通、交流、说服、批评、限制等等教育手段分别用上。[小精灵儿童网站]

今年我们在中考前几天，重视学生的心理辅导，一边释放学生的迎考压力，让

学生在心理上接受中考，认为中考其实就是平时学习的表现，没有什么可怕的。与

模拟考试一样。另一方面重视学生的平时小测验，我坚持每天认真批改每次测验，

有问题当面指出，认真辅导学生改正过关，并同时给学生最大的鼓励，让学生在老

在教育学生过程中，我们老师都讲究策略，采用很多种有效的方法来提高我们

的教学质量和效果。我们学校后进生较多，所以我把教学的策略重点放在狠抓共同

优生，带动后进生上。

共同优生是本班升学的希望，狠抓优生不放手。关注他们每次同步测验语文成

绩，针对语文学科短腿的学生，我利用课外时间给他们辅导，几个周辅导一个弱势

专题，循序渐进，促使他们一步一步提高语文成绩。与其它学科吻合。

后进生令老师头疼，如果哪个老师能疏通后进生哪个老师的教学质量就会突

破，所以我针对自己班级的后进生，每次考完试就一个个谈话，既批评又鼓励，并

且让学生分析试卷，找到自己的不足，且要制定目标，采取行动，在语文学习上不

让后进生放松。

的训练，督促学生记忆名言警句，尤其提醒学生易错字的书写，培养分析问题的能

力，提高学生语文综合运用的水平。

2(在文言文教学中，必须立足于课内文言文，帮助学生打下扎实的文言基础，

同时帮助学生总结归纳，做到举一反三，培养学生的理解与运用能力，切忌让学生

死记硬背，适当阅读一些课外文言文，把课内与课外的知识结合起来，不断提高学

生文言阅读的水平。还要进一步狠抓“积累背诵”。

3(语文教学应重视单元教学的特点。一个学期，学完两册书的内容，我们可以

充分利用语文单元教学的特点。不必每一个单元、每一篇课文平均分配时间精力，

我们可以以靠近中考为导向，重点落实好古文古诗的学习，其他现代文的单元关注

名家名篇和与中考有关的议论文篇目，其他的内容可以略学，或是引导学生自主阅

读，有些篇目可以放手让学生作为阅读材料阅读就可以。

4(语文中考试题选择题较多，而我们平时训练较少，学生对选择题的技巧掌握

不够，因而失分严重，影响了整体的语文教学质量，今后应加强这方面的研究和指

导。

5(在阅读的教学中，要让学生掌握各种不同表达方式的文体知识，培养学生对

阅读内容信息的筛选获取能力，加强词语语境义的训练，培养学生答题的技巧，增

在任教新目标九年级英语的几年时间里，以下几个问题一直困扰着我，有时使

得我的教学压力很大。为此，我对这几个问题进行了研究，并找到了一些有效的对

策，现总结如下:

一、知识系统化与时间紧迫的矛盾

新目标九年级英语全一册共有15个单元，一般情况下，第一学期就要结束课

程，两个学期的课程一学期上完，时间相当紧迫。第二学期要复习初一至初三的五

册教材，还要对学生进行专项题型训练与阅读能力和写作能力的强化练习，时间更

紧迫。那么如何解决知识系统化与时间紧迫的矛盾呢,

对策:

1、对教材进行科学合理的整合。可以以语法为主线，也可以以话题为主线，

对教材的顺序重新编排。对教学内容也可以根据需要进行替换或删减。总之，对教

材进行整合，目的是节约时间，从而拥有对学生进行提高阅读能力和写作能力的专

项训练时间。例如，以语法为主线，将Unit 3和 Unit 10合讲，因为这两个单元

都涉及被动语态;将Unit 6和Unit 11合讲，这两个单元涉及的是含有从句的复合

句;将Unit 10和Unit 14合讲，它们都涉及完成时态。

2、利用多媒体辅助教学，扩大课堂容量。课堂教学由于受时间、空间的限

制，许多内容无法直接展示在学生面前。特别是九年级英语的复习课上，有很多词

汇、短语、句型需要对比记忆，如果单靠老师用粉笔往黑板上写，必然会影响课堂

容量。因此，初三课堂上适当运用多媒体教学，不仅能显著增加课堂容量，而且能

够利用色彩、动画、声音等手段强化学生记忆，加深他们对所学知识的印象。

二、课堂气氛沉闷

长期以来，毕业班教师面临着学生升学考试的备考工作，时间紧，任务重，压

力大。为了省时间、赶进度，教师讲得多，甚至满堂灌，教师一味地讲，学生边听

边记录，师生之间缺乏交流和互动，学生开口说英语的机会越来越少，久而久之，

他们便失去了用英语交流的愿望。常此以往，沉闷的课堂气氛便成了毕业班课堂的

特点。

对策:

1、建立民主融洽的师生关系，营造轻松的学习氛围。如果学生对某位教师不

喜欢、不信任，甚至产生讨厌、恐惧的心理，那么对他所教的课也不会产生兴趣，

甚至会讨厌这门课。可见融洽的师生关系，能充分调动学生听课的积极性，使课堂

教学达到很好的效果。这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播

者为积极的参与者，不以权威、监督者的形象出现在学生的面前;而应真诚地投入

活动，利用自己的经验和阅历，为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己

真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。

2、丰富教学形式，增强课堂活力。从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺

激的单调，使兴趣转化为抑制，降低学习效率。因此，中学英语教学应根据学生好

奇、好动、好玩、好胜等特点，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、

观看录像、进行角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。这些活动学生乐于参与、善

于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。交际的英语课堂，充满了活力。

their own clothes”时，我让学生分成两组:一组是学生队，另一组为教师队，针

对学校纪律进行辩论。课堂上，那些平时沉默寡言的学生，发言特别积极，讨论相

当热烈。下课时，我又给他们布置了给校长用英语写一篇意见书的作业，学生们很

乐意地接受了。

分层教学是改善两极分化的有效措施。在教学中，针对不同层次的学生，巧妙

地规定不同难度的任务，规定不同程度的作业任务，设置不同程度的提问，能够使

不同层次的学生都享受到成功的欢乐，从而产生动力，推动学习。如:对差生提出

“right or wrong”、“what”、“when”、“where”等问题，对中游生提出

“How”、“why”等问题，对优生提出“what differences”、“exatly

speaking”、“what different opinions”等问题。一旦学生回答了、解决成功

了就及时表扬、激励，使其产生自信心，激发积极性、主动性和创造性。

2、开辟第二课堂，巩固学习兴趣。

第二课堂是一种轻松的学习形式，方法多样，学生喜闻乐见，容易接受，能使

学校的英语学习形成热潮，创造英语氛围，推动英语学习。我主要采取了以下做法:

(1)开展“英语角”活动。

(2)举办英语歌曲大赛。

(3)成立“英语广播小组”。

(4)组织英语小品会。

(5)组织英语作文比赛。

这些活动使学生的生活更加充实，创造了更多的语言表达实践机会，调动了学

目前课堂教学现状:

由于本人在三尺讲台前站了将近三十年，掌握了一些先进的课改理念和教育教

学方法、技能，也有了自己的教学个性，二期课改教材用了近8年，感觉到知识点

和以前的差不多，不知不觉中依据老的教学思路进行教学。而且年年初三，难免在

处理教材时出现同质化倾向，忽视了初学者的思维能力和理解能力，加重了初学者

的难度，使学生感觉化学难学。初三阶段承担着巨大的升学压力，学科内容的教学

成为教师课堂教学的首要任务。由于教学目标的偏颇，中学化学教学很少涉及科学

伦理道德的教育及人文精神的培养，淡化了人文教育。对“以生为本，为学而教;

以学定教，先学后教”的领会不够深刻。为此，我将着眼于课堂教学改进的实践与

研究，努力提高自己的文化修养、课堂掌控力和教育感染力，力求使自己的课堂变

得快乐、高效、有文化。

具体改进计划:

1、在化学教学中渗透人文教育和科技伦理道德教育，强调化学科学的育人功

能，关注学生的人性发展，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。让学生将学

习化学知识与认识社会、解决与社会相关的化学实际问题相结合起来，培养其社会

又记得牢，经过实践效果非常明显。在教学设计中对于自己的引言、提问的问题要

认真思考，在教案中标明、写清，进行反复锤炼，确保用词的准确性。加入语音语

调的设计，并在教案中体现出来，以此来督促自己注重改进。

3、在新课教学中要通过学生眼、耳、脑、手、口的全身心活动，才能使学生

处于探索求知的状态，才能在求知的过程中促进学生思维、想象和创造性的发展。