《常见的酸和碱》教学反思

《常见的酸和碱》教学反思

酸和碱之间会发生什么反应教学设计与反思

教材分析

1.之间能发生中和反应，而且中和反应在实际中有广泛的

酸和碱

应用。

2.为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。

关于中和反应的应用，从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用

价值，并引出了溶液碱性。

的酸

学情分析

1.学生对的性质和用途有了初步认识，接着提出酸碱之间

酸和碱

会发生什么反应的问题，顺应了学生深入学习的需要，激发学生继续

探究的欲望。

2.学生判断化学变化一般从发生明显的现象入手，而酸碱混合却

没有明显的现象发生，对中和反应能否发生可能抱有疑惑，从而对加

入指示剂酚酞的探究活动有了深刻的了解。

3.酸碱反应在自然界中很，日常生活、生产中学生也非常了

常见

解种类反应，但是不认识这类反应实质，迫切想了解是中和反应在实

际中的应用。

教学

目标

1.知识与技能：知道之间能发生中和反应，了解中和反应

酸和碱

在实际中的应用。

2.过程与方法：（1）学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探

究方法。

（2）培养用所学知识解决实际问题的能力。

3.态度与价值观：（1）认识化学与人类生活、产生、健康的密切

联系，体会化学的重要性。

（2）体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。

教学反思最常用的几种见方法

”（1）课后再备课。

实践者于课后，根据教学e68a84e8a2ad7a64331

中所获得的反馈信息和反思所得，进一步修改和完善，明确课堂

教案

教学改进的方向和措施，使有益的经验得到提炼和升华，以待今后的

教学设计和课堂教学日臻完善，不断优化教学效果。

（2）写反思日记。

实践者在一天的教育教学工作结束后，及时地记录下自己在教育

教学实践中获得的经验和教训，记录下教育教学的背景、实施要点、

实施效果及伴随而至的思想感悟和情感体验，记录下发现的问题及反

思后设计的假设性解决方案等。

这种高密度的反思实践活动对教师形成敏锐的眼光和高强的反思

力大有裨益。

（3）写教育叙事。

实践者在教育教学中，总会遇到一些独特的事件或冲突。

对事件和冲突的观察、分析和化解的过程即是反思实践的真实过

程。

教学反思

是提高教师课堂应变能力，适应师生互动的必然要求，

也是教师自主发展的有效形式。

新课程改革，对教师的知识储备和教育智慧要求都进一步提高，

推广反思性教学，具有更加重要的现实意义。

近几年来，我校在全体教师中广泛推广反思性教学，要求教师将

反思贯穿于教学全过程，课前通过反思对教学中可能出现的情况进行

预测和分析，谋划解决问题的预案；课中通过反思自我监控教学过程，

机智地处理好课堂上出现的新情况、新问题；课后通过反思对自身课

堂教学进行批判和总结。

通过多年的实践，我们体会到教师有效的主要有以下几

教学反思

种形式。

一、自我回顾性反思。

教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结成功的经验和失败

的教训。

自我回顾性反思是的主要形式，是教师主动地对自身的

教学反思

教学观念、教学设计、教学行为等进行深刻审视和系统总结的过程。

自我回 顾反思时，要求教师重点对课堂上处理各种偶发情况、学

生的突出表现及教学中的精彩片断、干扰教学以至影响教学任务完成

“我国人口、资源、环境问题”的公开课。

当讲到“可持续发展”时，本来活跃的课堂气氛一下沉闷起来，

学生盲然的眼神告诉这位老师，他们对“可持续发展”的概念不能理

解，无法联系实际回答老师预设的问题。

于是，这位老师随即调整了教学设计，让同学们联系农村超生子

女问题展开讨论。

课堂气氛又重新活跃起来，对“可持续发展”的含义已在讨论中

有了结论。

信息提示性反思能促进教师有针对性地克服课堂上出现的种种障

碍，使教与学更好地互动协调。

三、同行诊断性反思。

通过邀请同事、专家观察评议自己的教学进行的反思。

即将自己的教学作为案例，邀请同事和专家进行评析，从中总结

经验、查找问题，再通过反思日记，记下自己的感悟和体会。

在我校，同行诊断主要有以下几种形式。

一是导师诊断。

即“一帮一”对子中，导师对帮带对象（主要是新教师或青年教

课后再登台上课及须经导师审阅签字后才能上课两项制度，使受

教案

助教师坚持以导师为榜样，通过对比借鉴，有效地促进了受助教师的

进步和提高。

实

教学反思有哪些常用方法

教学反思

有哪些常用方法

科学的反思方法是提高教学效率的保证。

反思的常用方法有：

1．反思总结法

反思总结法是指总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教

训的方法。

2．对话反思法

对话反思法是通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为，理解

隐藏在教学行为背后的教学理念，提高教学监控能力的方法。

囿于个人的经历和经验的教学是狭隘的、封闭的。

教师要打破教学上自我封闭的藩篱，进行同事间的对话，特别是

批判性的对话。

对话反思法类似于小型专题研讨会，教师相互观摩围绕着研讨问

题所上的课，并指出所观察到的情境，再与其他教师相互交流。

述；④需要思考的问题和所要采取的措施。

写教后记，挑剔教学中的问题，让教学过程中存在的问题充分暴

露出来。

通过教后记的撰写与分析，检查自己的观点、想法和感触，以达

到自我反省的境界。

教后记反思法重在分析总结，不仅记下教和学的成功与失败，而

且还要有自己的分析、感想、体会、新的认识和改进意见，使其成为

今后教学的有益借鉴。

5．行动研究法

行动研究是指教师对自己在课堂上遇到的问题进行调查和研究。

行动研究是一种螺旋式循环的研究过程，其目的是为了改善实践，

它是一种行动与研究相结合的方法，要求边实践边研究，从实践中提

炼观点，然后用这些观点来指导实践，。

6．课后备课法

阅读相关的新知的过程实质上就是在与教育“大家”对话

课题2 酸和碱之间会发生什么反应教学设计

酸和碱之间会发生什么反应(第一课时)设计目标：

教学教学

1.知道酸和碱之间发生的中和反应。

2．了解中和反应在实际中的运用。

重点和难点：

重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。

难点：了解中和反应的实质及其在生活实践中的应用。

实验仪器和药品：

氢氧化钠溶液，氢氧化钙溶液，酚酞试液，稀硫酸，稀盐酸，烧

杯和玻璃棒。

教学

设计思路:

第一环节：复习引入写出的化学式及视频激趣（通

常见的酸和碱

过创设情景，提出问题，实验验证引出中和反应，初步的感性认识）

第二环节：实验探究氢氧化钠和盐酸发生中和反应及其实质（实

验探究，交流讨论，解析结论，进入理性认识）

第三环节：中和反应的应用（阅读材料，问题讨论，学以致用，

应用提高）

第四环节：总结与（回顾，巩固提高，化学素养的形成）

反思反思

课时设计：一课时过程

教学

第一环节：温故而知新─写出两种

常见的酸和碱

【生写】酸：H2SO4 HCl

碱：NaOH Ca（OH）2

【视频激趣】从生活中的例子─硫酸罐车泄露引出酸碱反应

新闻录象：一辆浓硫酸罐车泄露，腐蚀路面，情况非常危急，有

关部门紧急调运熟石灰来抢险。

【提问】为什么可以用熟石灰抢险

（情景激趣，引发学生提出酸和碱是否反应的猜想。

【引入实验】：向一支盛有少量氢氧化钙溶液的烧杯中滴入几滴

的酚酞试液加入适量的稀硫酸。

【提问】描述现象，能得出什么结论，为什么

【生答】滴加酚酞以后两个试管都变了红色，加入硫酸的试管振

荡后红色液体变无色，而另一只加入蒸馏水的试管仍然为红色。

实验证明：硫酸和氢氧化钙能发生化学反应。

（通过对比实验，得出硫酸和氢氧化钙发生化学反应的结论，为

下面氢氧化钠和盐酸能否反应做了铺垫）

第二环节：实验探究氢氧化钠和盐酸发生中和反应及其实质

并判断这两者有没有发生反应

【启发】：其它的酸和碱之间是否也能发生反应呢

【实验】：取少量的氢氧化钠溶液于烧杯中，加入稀盐酸，观察

现象。

（两溶液混合后得不到明显的变化，激发学生思考的欲望）

如何设计九年级化学第十单元常见酸碱教学

人教版初三九年级化学下册第十单元特级教师

《常见的酸和碱》

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教案教学反思

课稿听课评课稿

人教版化学九年级下说课设计 第10单元《课题1 常见的酸和碱》说

课稿

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《常

见的酸和碱》

说课稿

今天我要从说课的内容是常见的酸和碱知识的系统复习。

下面我从教材，学情分析，教学目标的设置，教学重点，教学难

点，教学方法的选择，教具的选用，教学过程的设计及等六

教学反思

个方面进行说课。

一、教材分析

这节内容在初三下册的学习中有着十分重要的地位，教学内容包

括盐酸，硫酸和物理性质

酸的化学性质，以及氢氧化钠，氢氧化钙的物理性质两个部

e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad94332分

的内容，是在学习了氧气，碳及其化合物，金属等简单物质的性质和

用途的基础上，更高层次的学习。

通过对酸和碱和学习可以为酸碱盐知识网络的学习打下基础，完

善无机物之间的关系网。

本节课十分鲜明的体现新教材的特点，通过自主合作探究学习获

得对酸和碱和整体认识，复习概念，掌握了性质，同时培养了学生的

实验技能和实验创新能力。

酸和碱是我们比较熟悉的两种物质，酸和碱生产及使用对我国的

现代化建设具有重大的作用。

本节课主要目的是通过复习酸和碱的性质，把酸和碱的知识与前

面的学习的这些有关童节的知识紧密联系起来，扩大学生的视野，并

巩固前面学习的知识，提高学生的观察分析能力，培养学习化学的兴

趣，懂得运用化学知识和方法合理开发和利用资源。

为学生直接参加工农业生产，更好的使用酸和碱做好知识和思想

准备。

4．2[1

教学反思的作用

这个很简单呀 通过 我们可以发现自己在教学方面的不足

教学反思

加以改进 现在的学生都比较野 我们多反思 可以找到适合他们的方式

毕竟我们是老师 有责任教好学生

常见的食物教学反思

篇一：大班健康《食物精灵》活动反思

大班健康《食物精灵》活动反思

大班健康《食物精灵》活动反思

现在多数幼儿有挑食的不良习惯，我设计了健康活动《食物精

灵》。

本次活动的目标是让幼儿了解健康饮食需要合理搭配，知道均衡

以游戏的形式，通过创设情景、讨论、操作材料等形式，整个活

动以帮壮壮找到拉出便便的方法贯穿主线，引导幼儿学习、讨论、操

作，使其体验更深入、规范，让幼儿

幼儿园有营养的食物

教案教学反思

进一步感知营养全面对身体的重要性。

分三个环节完成，层次清晰。

第一个环节，通过情境导入，让孩子猜一猜为什么壮壮拉不出便

便，并说一说有什么解决的方法，为后面的环节做好铺垫。

第二个环节，向幼儿介绍健康的饮食结构。

我用情景导入，设计了三个小精灵，吸引孩子的注意力，引导幼

儿观察画面，看图给食物分类，并向幼儿介绍不同食物的营养价值。

进一步引导幼儿了解每天营养进食的合理结构。

第三个环节，主要是操作环节，在第二环节的基础上，对食物操

作卡片进行分类，加深孩子对粗粮、蔬菜水果、荤菜的理解。

并通过品尝活动，激发孩子的学习兴趣，在尝一尝中感知不同食

物的不同口感。

活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同

的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

活动整体环节流畅，但在孩子的经验不足，对于食物的类别无法

分的很清楚，在操作环节中要求也没有提清楚，因此在操作中，秩序

比较混乱。

活动过程：

一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

1.导入。

以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。

（教师加以总结）

3.幼儿为自己挑选一份自助餐。

（把食物图片贴在盘子里）

4.和身边的伙伴交流所选的食物。

5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助

餐搭配是否合理。

6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

1.营养师介绍“健康饮食金字塔”：（分五层）

A.介绍第一层

在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，

想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢

（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些

为什么要吃谷类食物

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够

的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

B．第二层应该是什么

引导幼儿进行猜测。

（出示第二层图片）你知道哪些蔬

菜和水果?（启发幼儿分两队开火车接龙游戏说出不同蔬菜、水果

的名字）你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗

小结：除了小朋友刚刚讲的有许多营养外，蔬菜和水果还是我们

人体内的环保卫士，能帮助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以

C．那么在第三层的又是什么呢

（肉、蛋、鱼、虾）（出示图片拓展）能不能多吃

小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负

担，还会影响其他营养的吸收，所以只能"每天适量换着吃"什么叫换

着吃啊

D．每天还应该给身体补充些什么呢

就在金字塔的第四层上。

我们一起看一看。

（出示图片）喝了牛奶，我们会·（长个子、身体强壮）这是什么

豆腐是用什么做的

你还吃过哪些豆制品）小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，

所以"每天都要吃一点。

E．现在已经到了金字塔的第几层

（第五层）也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最

好不吃的，你们觉得可能是什么呢

集体讨论猜测（出示答案：油炸、烧烤类食品）说说油炸、烧烤

类食品的种类和危害。

小结：油炸、烧烤类食品不仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹

痛、腹泻。

长期食用还会导致肥胖、营养不良的现象，所以我们应该尽量少

吃。

3．听了营养师的介绍，你们觉得怎么吃才是科学合理的呢

4.总结：对，这座金字塔告诉我们，在进餐挑选食物时要营养全

面（举例说明）还要合理搭配：我们的饮食中首先必须要有谷类食品，

可以选择其中的一种或者两种，其次要有蔬菜和水果，当然也要适量，

并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全。

然后，再搭配些适量的肉或者鱼这样的荤菜换着吃；另外每天牛

奶和豆制品也要补充些。

三、鼓励幼儿对已选自助餐进行合理的调整，引导幼儿自主设计

一份营养餐。

1．学习了营养知识后，你觉得你挑选的自助餐合理吗

2．引导幼儿根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物。

提出操作要求。

（1）引导幼儿互相进行交流评价，（师生共评、生生互评）

（2）符合营养标准，搭配合理的颁发营养师标志。

四、帮助幼儿整理和拓展经验，教育幼儿养成健康饮食好习惯。

今天在哈哈餐厅，你们不仅学到了营养知识，为自己设计了搭配

合理的营养餐，还获得了营养师的标志，营养师真为你们高兴

希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐

的好习惯。

今天回家试着给自己家设计一份营养食谱，记住要合理搭配哦

现在，就是让我们去尽情享受美味的自助餐吧

篇三：幼儿园数学《喂小动物吃饭及反思

》教案

数学活动《给小动物喂食》

活动目标：

1、能说出动物喜欢吃的食物。

常见

2、能对动物及其喜欢吃的食物进行分类。

3、能按卡上的点子数配对相同数量的物体。

活动准备：

小兔、小猫、小狗、小鸡图片各3—4个，每个动物身上都挂有1

张点子卡片（数量在1—4之间）

活动过程：

一、出示小动物图片，请幼儿将小动物按类别分开。

师：天黑了，草地上的小动物肚子饿了，要回家吃东西啦。

相同的小动物住在一个家里，可以怎么住呢?1、幼儿运用已有的

经验，请个别幼儿将相同的小动物放在一个圈里。

2、幼儿一起数一数每个家里都住着几个小动物，说出总数。

二、出示相应的食物卡片，请幼儿给小动物喂食

师：小兔、小猫、小狗、小鸡爱吃什么

1、教师出示相应的食物卡片，幼儿说说卡片上的食物名称。

2、请个别幼儿给小动物喂食。

三、介绍点子卡，根据点子数找出相同数量的食物。

师：小动物身上有点子卡，表示这只小动物要吃多少的食物

一起来看看吧。

1、教师示范给小动物喂食。

2、请小朋友分组在桌面上进行黏贴。

（如小狗的点子卡上是数量3，就在相应的位置

上黏贴3根骨头。

活动反思：

这是小班的一数学活动，内容会相对比较简单，第一、第二个目

标是为第三个目标做铺垫用的，重点在于能根据小动物背后的点子卡

取出4以内相对应的食物数量。

在环节上，首先我请个别孩子上黑板操作，将相同的小动物放在

同一圈里，这部分其实托班就已经有接触了，孩子们也比较理解，接

下来是引导幼儿说出小猫、小狗、小鸡、小兔爱吃的食物。

孩子们都有生活上的经验，对于小班的幼儿来讲，这会相对简单

一些。

最后的环节是请小朋友按点子取物，不仅仅要取出相对应的数量，

而且也要注意小动物爱吃的食物是否正确，大部分幼儿都能很好的完

成操作，但还是有部分孩子还无法理解透彻。

整个活动中，幼儿的积极性很高，注意力也很集中。

每个环节下来也很紧凑。

化学反思2000字

过这次考试，我发现了自己很多的不足。

首先，在基础部分的学习不扎实，对课本的概念理解不透彻。

针对这点，在接下来的学习中，我会务实基础，认真吃透课本，

不再犯次错误。

课本上的化学方程式及其反映条件、各种试验，我都会加强记忆，

以后不因为记忆而丢分。

接着，是对题目的理解，我今后会认真审题，立足题目，运用所

学知识，去解决问题。

并加强计算，不犯计算失误。

在答题上，会综合所学知识，发挥自己的最好水平。

通过这次月考，我认识到我有一下知识仍需巩固。

1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上，学习单质

常见的

和化合物。

要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、具体学习1—4章涉及的物质的化学式。

学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发

现一些规律，如9个原子团、五大酸、一些盐、一些、一些

常见的碱

氧化物。

3、在实验中学习化学式。

把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。

要求学生观察药品的物理性质（颜色状态），这种强烈的直接的

刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学 式。

有少数学生记忆不准确，再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。

化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与

化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原则，采用分散—集中—分散学习方式。

不宜一开始就集中学习化学式，学生会失去信心，宜分散到练题

讲新课中来学习。

每章结束后集中复习、检测。

每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习

它。

6、印发1—4章化学式。

分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化 合物概念的

理解，又可以牢固地把握。

采用对化学式的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。

反复学习

平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马

虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。

毛主席说，不打无准备之仗。

言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行

事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。

自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，

当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲

惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，

不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办

认真是首先的：

反思

第一，这次失败的原因是什么

要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么

确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡

量自己。

看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确

上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较

自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑

点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌

握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂

即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，

应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、

面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克

服浮躁的情绪。

特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把

我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考

前去在保证正确率的前提下提高解题速度。

对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，

也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常

发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数

学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

综上，我决心：

平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在

学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分

准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役

再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈

化学的考后反思100字

这次考试不是特别好，主要的问题在与没有牢记化学价，并且对

化学方程式也不是特别熟悉.沉淀物没有记全，并且对酚酞试液和

常见