九年级化学培优补差工作计划(精选13篇)

九年级化学培优补差工作计划

九年级化学培优补差工作计划（精选13篇）

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的

工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始做一个工作计划。那么

你真正懂得怎么写好工作计划吗？以下是小编精心整理的九年级化学

培优补差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级化学培优补差工作计划 篇1

期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事

情。结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以

下安排：

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成化学基本能力。

二、制定目标：

在下个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨性、

广泛的应用性等化学能力，成绩稳定在57分左右，并协助老师实施辅

差工作；帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩

有一定的提高。特别是在基本和应用的考试能力方面。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。做题必须做到：

1、看清题目；

2、了解解题方法；

3、明白解题思路。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生

中树立榜样，给机会表现， 调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好

学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉

得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态

度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅

导。

总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个

人，设法提高他们对化学的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方

法去激发他们的兴趣，尤其是化学实验，吸引他们的注意力，在课堂

之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生

都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

九年级化学培优补差工作计划 篇2

四年级三个班共有学生87人，学生成绩好的很好，但是基础差的

二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习情况。

三、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

四、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质

采取相应的方法辅导。

(1)课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

(2)安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，或者把学困生

集中，便于老师巡视指导。

(3)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”－基础题，第二层：

“选做题”－中等题，第三层“思考题”拓展题。满足不同层次学生

的需要，已达到循序渐进的目的。

(4)、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

(5)优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。

(6)每周进行复习检测，对所学知识进行抽测，了解学生的学习情

况。

五、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共

同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

六、上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把

知识系统，便于学生掌握。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优

生率。

九年级化学培优补差工作计划 篇3

赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较

潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学

生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅

差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和

知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽

量排除学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅差工作，每周不少于一次。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生

实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、培优名单

易睿鸿 甘榄玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇

五、补差名单：

李璘璘 王琴 李昕睿 刘思敏 周木恒 徐李

九年级化学培优补差工作计划 篇4

一、指导思想

根据学校计划要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。根据

对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和

恒心补出成效。

二、差原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因：

1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，

转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材

的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成

绩差劲，家长才把他带到自己身边。

2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对

学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事,因为学生基本是

外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上

课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，

课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作

业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

3、家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较

低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方

式简单粗暴，缺乏耐心(如佘旺同学，他学习邋遢，作业完成不及时，

家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚

至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫

伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总

之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的

困难。

三、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、

对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

九年级化学培优补差工作计划 篇5

一、 指导思想

体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

三、具体内容

培优工作的内容：

成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上

把好关，课堂内他们能吃饱。但不会吃好，因此要求各教研组组织任

课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高

题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活

动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差

科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生

的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他

们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。在限定的课堂教学

时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的，对于优等生，我打算

的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

有效培优补差措施。

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、

对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学

好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极

发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习

技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练；

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问

题，及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及

语言运用的综合能力全面提高。

补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不

认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态

度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；

不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识

的应用较差的学生采取以下措施：

1、对书本基础知识点进行过关；

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴

趣；

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；

5、努力培养他们的英语学习方法；

针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况，确定并落

实恰当的备考目标,正确认识中考复习的终极目标，不可能让人人成为

优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果，学生

在应试中树立一个理念：“高考化学应该得的分就得够多少分”。

培优计划：

一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生，高考化学复习采用

的复习方法是“六环节十二个字”：

1、预习 2、提问 3、讨论 4、精讲 5、精练 6、提高。

二、随时关注学生状态。

一是看学生的课堂状态；

二是抽查学生纠错本；

三是检查学生读书(课本)落实，作业情况；

四是跟踪单元考、月考成绩，及时补缺补漏，力求夯实基础，狠

抓落实，追求发展，实现提高。

三、抓好学生各种能力的培养：

(一)记忆能力的培养

(二)自学能力的培养

(三)理解能力的培养

(四)观察能力的培养

(五)思维能力的培养

(六)分析问题和解决问题的能力培养

(七)实验操作技能的培养

(八)表达能力的培养

四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。

但不是什么综合性的练习都不做，我们采用间歇性、渗透性地做

一些综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰，题量不大，题

目简单的试卷，对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面

是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。

补差计划：

对初三学生中化学学习成绩较差的学生，高考化学总复习采用的

复习方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实

第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。

第二、夯实学生学业基础，适应学生需要。找一些简单的高考题

让学生做，提高学习兴趣。

第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。

学习困难生的学习特点主要有：

a、意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不按学习计划学习，

应加强鼓励和检查；

b、自觉性不是太强，需加强督促；

c、学习思维敏捷度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练习；

d、知识不扎实、零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。

复习中，化学教师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。

九年级化学培优补差工作计划 篇8

为提高我班教育教学工作，全面提高我班学生学习的主动性和积

极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认

真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的.

心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生

学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补

差工作计划：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理、

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培

优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工

作每周不少于三次。

二、具体措施

1、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。

2、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存

档。

4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。

5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

三、考评办法

1、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务的

在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬

和物质奖励。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给

予公开批评，并限期进行改正、提高。

九年级化学培优补差工作计划 篇9

为在新学年中深化素质教育，贯彻落实因材施教的原则，促进教

学质量的进一步提高，满足优秀生的学习要求，有效地对优秀生重点

施教，并使之取得理想的学习效果，特制定本学年的培优生计划如下：

一、认定优秀生人员：

作为培优生对象：12班：何菲 郭红 孙涛 杜晓燕 王丽丽 岳凤娟

夏娜 陈怡彤 韩玉 逄晓梅 单连峰 王梦雅等；

二、培养目标：

1、结合学科教材内容的实际，首先培养优秀生全面扎实的掌握基

础知识，通过学习掌握基础知识来提高分析问题和解决问题的能力。

2、除了把所学内容的基础知识掌握好外要运用课外活动时间给优

秀生进行课外辅导，将所学知识进行系统复习和综合，力求使学生对

知识触类旁通。

三、培养措施：

1、对优秀生在课堂教学中重点施教。在日常的课堂教学中，实行

分层次教学手段，对优秀生有意识的加大施教力度。教师从备课到讲

课、课外作业到课外辅导，均体现施教措施，有意识地提高对他们的

目标要求，加大对他们的训练面和题目的难度和深度，调动他们积极

地参与教学活动，以满足日常他们对知识的需求。

2、组织有效的学科中心组活动，其形式包括知识讲座、课外阅读、

网上资源、远程教育资源等，以扩大学生的视野和拓宽他们的知识面，

提高他们的学习积极性和学习成绩。

3、组织知识竞赛，加强对优秀生学情的信息反馈，不断调整因材

施教，以取得更大的成绩。

4、尊重学生的创造性，发挥学生的主动性，诱导学生大胆的活动。

在课堂教学过程中要为他们创设良好的发展空间，诱导他们大胆的发

展想象。

5、多一些趣味性强，新颖的题目，未开发学生的智力。

6、 调动学生的学习积极性，培养学生的创新意识。对优生要定

时辅导使他们不断进步。

7、持之以恒，坚持不懈的把优秀生抓在手中，防止其学习成绩的

下滑。再抓学生方面学习先进备课组的经验和做法，加以吸收、创新。

为我所用。

九年级化学培优补差工作计划 篇10

一、学生情况分析。

本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生都是刚刚从幼儿上

来，因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注

意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就

随便玩东西。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。

所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的

学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们

从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

四、培辅对象。

1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨

2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪

五、培优辅差措施：

1、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好。

2、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

3、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。

4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。

5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，

及时补缺知识。

6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断

提高自己的能力。

九年级化学培优补差工作计划 篇11

一、指导思想。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背

诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外

阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方

面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做

题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能

写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造

情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文

能力得到提升。

九年级化学培优补差工作计划 篇12

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、

手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

4、培优名单：陶小龙、岩温付、玉波罕、玉光吨、张金星、玉旺

香、熊宁飞、李足成、岩罕忠、陈斗红。

5、补差名单：张妹、康程艳、岩光罕等。

九年级化学培优补差工作计划 篇13

一、学困生情况及帮扶措施：

五年级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学

习环境差，家长也不关心，

因此学生的学习习惯也相当差，接受能力，思维的灵活性都有一

定的局限。他们基础知识不扎实，有个别学生的智力明显的偏低。学

困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、

张勇等。差等生在年级占了40%。教师化的工夫多但是几乎不见成效。

根据上述情况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高a等率、

降低e、d等率。因此平时要

1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55

名，从不及格到60分等，增强他们的学习的兴趣和进步的信心。

2、平时努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地

帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时

候适当地降低作业的要求。

3、在数学的基础知识方面(如如小数加减法，乘除法，一步计算

的应用题的基本数量关系)，多辅导，使他们力争得到这些基本分数。

二、优等生的情况及提高措施：

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不

牢固。根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让

学有余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创

造思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、

随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如XX号题，有些学生要做，

有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种

方法解答。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。