初中化学复习计划

初中化学复习计划

初中化学复习计划（通用10篇）

如何进行有效的复习，学生需要好好把握做好复习计划，制定复

习计划要顾及阶段性和针对性。那么你有了解过复习计划吗？下面是

店铺收集整理的初中化学复习计划，欢迎大家分享。

初中化学复习计划 篇1

本学期九年级化学新课将在4月底结束，其余时间将转入复习，

剩余时间约为50天，现制定如下教学计划：

一、学生情况的再分析。

经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，他们

的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点

的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我

的教学的出发点。

二、再研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指

导思想。

1.立足教材，不超出课标，注意紧扣课本。回到课本，并非简单

地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。

加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深

化和提高。

2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习

和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完

成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3.提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、

独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知

识或技能的解题能力。

三、复习的具体做法。

或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有

机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并充

分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形

式进行。

2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要

内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加

强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3.进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，

掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种

题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出

适量题目给学生练，切不要照抄照搬。

在总复习中要重视信息反馈。正如控制论创始人维纳所说：有效

行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简

标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。

五、做好备考工作，提高应变能力。

1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我

们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、

推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才

可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

2、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连

续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。

因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，

轻装上阵，考出水平。

在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由

学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加

强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

希望同学们中考各科都取得较好成绩。

初中化学复习计划 篇2

一、今年复习工作的计划安排

结合全县统一部署，根据我校实际情况，我校20xx年度化学复习

方案如下：

（一）总体思路

我校初三化学中考复习采用“四个阶段”的复习过程：

第一阶段（3月16日—3月23日）“分单元复习第一、二单

元，”，完成相应“中考题例”的讲评。

第二阶段（3月28日—4月20日）“分单元复习第三至十二单

元，”，完成相应“中考题例”的讲评。

在第一、第二阶段每周做一份综合试卷，备课组统一考试、批阅、

反馈。

第三阶段（4月25日—5月25日）“二轮复习分块分专题复习，

穿插综合训练”），按照知识的特点归类进行相应的专题训练，完成

相应“中考题例”的讲评。同时穿插综合训练，做好综合训练的反馈

基础，

第四阶段（6月1日—6月13日）“回归课本和查漏补缺”。最

后冲刺阶段，只进行一至两次全真训练，提高学生的适应能力，并对

学生没能掌握的知识进行尽量的补充和合理的指导。做好考前指导。

（二）具体措施

在第一轮复习阶段，要紧紧围绕基础知识，进行“一轮复习校本

教学案”修改，在有效课堂的打造上追求教学质量的持续、健康的提

高。做到在短时间内，完成教学任务，能让学生减轻负担的同时不减

学生的成绩。要制订详细的课时教学计划，每周定期摸底练习反馈；

要发挥备课组集体智慧，努力吃透教材、紧扣“中考说明”；对学生

要着力夯实基础，帮助学生构建知识网络；要引导学生跳出题海，注

重精练，重视错题再现。

在专题复习中，要按知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和

分析。每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试

卷讲评，让学生对重点知识有深刻的认识和理解，提高分析问题和解

决问题的能力，构建初中化学的知识网。

在最后冲刺阶段，要认真研究盐城市11、12、13、14、15五年

中考试卷，研究其考查内容及知识点，根据知识点的考察方向，编制

或寻找类似的模拟试题供学生练习。教师要从批改学生的练习题中发

现学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，进行查漏补缺，达到学

生缺什么，教师想方设法补什么，特别要重视学生在“双基”知识方

面存在的缺漏。增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘、考前应

重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。使得学生能尽量形成

良好的知识体系和网络，能熟练的应用和掌握知识。我们要留一些时

间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，或者看以前做的习题和

试卷中自己用特殊笔迹做出的标记。使学生能从中吸取经验教训，熟

悉题型。

师要思考和着力解决的关键问题，需要做好以下几方面工作。一是学

生的思想工作，多鼓舞学生不断的取得进步，二是教师要以饱满的工

作激情来调动学生，对学生要多表扬、多肯定、少批评，对学困生要

有耐心，找准症结，多帮助、多关心，帮助其树立信心，促使其转变。

（二）解决好分层教学、全面提升的问题

提高中考复习有效性的关键是教学的针对性，提高复习教学的针

对性就是要使各层次的学生都得到适宜的教学，能解决各自的问题，

学业成绩都能得到提高，这是一个难度很大的教学问题。在班级各个

学习小组内建立“1对1”或“2对1”手拉手结对帮扶制度，让一至

二个优秀学生帮扶一个学困生，让学生教学生，这项工作如果教师落

实早、落实好，效果十分明显，同时，教师对学困生的帮助、指导针

对性要强，方法、策略要灵活，落实程度要高。

（三）解决好核心主干知识落实的问题

初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生掌握进一步学习化学的

基础知识和基本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。纵观盐城

市历年化学试题，都体现了基础知识考查履盖面广，突出对核心主干

知识考查的特点。

（四）解决好解题能力和应试技巧培养的问题

解题能力和应试技巧的培养是中考复习中的关键问题，教师要有

策略、有计划地将这项工作融合入中考复习的整个阶段，循序渐进，

逐步提高。

初中化学复习计划 篇3

一、复习规划 复习规划一般是三段式复习法。即：

第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内

容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月20日左右结束，时

间约8-9个周。

第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知

识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右

结束，时间约5-6个周。

第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟

试题，进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2

周。

二、复习策略

⑴章节复习，依据教材进行纵向复习。

这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积

提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积

提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础

知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。

其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。

①基础。即立足基础。一是立足教材，要依据教材章节从前到后

的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识

的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵

及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二

是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标

④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆

准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析

或应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过

训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思

路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。

⑵专题复习，依据知识点进行横向复习

这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度

提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能

从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从化

学走向社会”，根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考查学

生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，以学生的生活实际为

切入点，从应用入手，紧密联系社会生活实际，以日常生活和社会建

设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在

熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问

题。从中考考查方向看，尤其注重应用能力的考查，体现学以致用的

教学思想；从中考功能看，中考具有选拔的功能，必然要设置有一定

区分度的试题，具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。

从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情

境中提出问题，考查综合辩析或实际应用能力。因此，在关注知识理

的分析与处理等，而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中，

通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生思考，提

高了学生解决实际问题的能力。

⑹关注计算

把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的

系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析与结论

的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考查了学生对信息的搜

集、数据的观察与的分析，特别是将图表、图示结合，即考查了学生

的分析、理解和表达能力，又考查了学生的读图能力，这是近几年来

中考试题的发展方向。

⑺加强教学研究

教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习

题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能提高课堂复习的

知识章节出现了变化，第三章先学习物质构成的知识，第四章学习自

然界中的水，更加符合学生们对于新知识的认知规律。学生在复习的

过程中应当回归课本，将课本中知识点以及基本概念梳理清楚，新教

材中对于部分概念进行了进一步的修改完善，这需要学生在学习的过

程中要更加的仔细，对于重要的概念更要逐字逐句的去理解。比如在

课本中对于分子的定义为“由分子构成的物质中，分子是保持其化学

化学是一门以实验为基础的科学，在九年级的课本中设计了很多

简单有趣的实验，通过这些实验一方面可以让学生们直观的获得基础

知识和操作技能，另一方面可以培养学生观察和自主探究的能力，实

验尤为重要。学生们在复习中要学会总结，例如在二氧化碳的制备这

一节中是以实验探究的形式出现，培养学生自主设计实验的能力。大

家可以将九年级学习过学到的气体制备的方法联系到一起，寻找制备

一般气体时候对于发生和收集装置的设计的方法。

第五：关注社会热点。

化学是一门应用性和实践性很强的科学，它与实际的联系非常密

切，化学知识渗透在实际生活的各个方面。学以致用，将学习的课本

知识联系到实际生活中是一个基本应用，因此学生要格外注意课本中

出现的相关社会热点问题，例如空气污染的问题，水的净化原理基本

方法，温室效应，酸雨的危害等。能够做到结合课本学习的基本理论

知识提出相关的'解决实际问题的方案。

最后，希望学生们在复习的过程中做到知己知彼，在练习的过程

中能够认真分析出题者的意图，发现基本考点是什么，这样便可以利

第三阶段：用2周的时间进行综合试题及实战模拟。结合近年来

的中考动向，进行信息题、能力探究题等专题复习。根据情况及时分

析，及时补漏。其次，以《课标》和《考试说明》为依据，命几套高

质量的中考模拟试卷，并做好讲评，以便查漏补缺，进行答题指导。

由于时间紧、内容多，为了取得良好的复习效果，在复习时要讲

究一定的策略。

1、紧扣《考试说明》，加强复习的针对性

仔细阅读《考试说明》，熟悉“九年级化学测试评价标准语水平

要求”，了解纸笔测试的卷式结构、题型示例等，不“超纲”复习，

不随意加大复习的难度。

2、回归课本， 但不拘泥于课本

教科书是命题的出发点和归宿，课本中的习题、例题、实验、插

图等厂用作编题的材料。分析中考试卷不难发现，许多试题都能在课

本中找到它们的“影子”，不少中考题就是对课本原题的变形、改造

及综合，有的是类题，有的是变题。因此，回归课本，但不拘泥于课

本，在系统的高度上重新审视课本。

3、夯实基础，训练思维和方法

式有很好的导向作用：一方面引导中考复习要重视课本；另一方面，

很好地体现公平、公正的中考命题原则。但试题中也突显出新课程的

理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知

识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与教材。在复习中应

明确实验考查要求，掌握大纲中规定的实验。

5、研究中考试题，寻求命题智慧

研究近几年的中考试题，从中了解新课程背景下的中考命题趋势，

把握中考复习方向。命题应该还会坚持考查初中化学的基础知识、基

本技能、和化学思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并

有所创新，稳步推出新增内容的试题。从而体现课程标准的要求和

“稳中求进”的命题思想。

中考复习需要智慧，有了中考复习的智慧，中考复习的课堂才会

焕发出生命的活力。在中考复习中，我们要始终保持明确的目标、清

醒的头脑和有效的策略，能够对中考复习的课程资源做出正确的判断、

恰当的取舍和合理的运用。研究《课标》，研究《考试说明》，研究

中考试题，不断反思复习过程，使中考复习效果达到最大化。

点。复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，

化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该

牢记住一定先过关。

第二阶段运用训练为主，强化知识点，以中考说明为主，要复习

依据，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。

培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多

媒体，增大复习教学的容易，课件集体设计，共同使用，还要走近实

验，既培养学生能力又能挖掘兴趣。

第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法

进行辅导，看成长记录本，看重点试题，同学之间讨论，向教师质疑。

三、复习措施

1.组织学习《银川市2014年初中毕业，开学考试学习考试说明》

《全日制义务教育化学课程标准》，了解命题和要求，了解通常知识

的考点，使整个复习有针对性。

2.研究复习方法与复习教学模式注意讲练结合，第一阶段与第二

阶段的复习中各准备一节示范课，与校内同行观摩与借鉴。交换班级

传授，学生有新奇感，在方法上是有互补性。

3.统一进度，统一方法，统一使用资料（用好中考说明，选择性

使用），统一考试时间，统一使用中考信息。注意阶段性检测，把好

命题关，阅卷阅卷流水作业，教师逐题分析，主要错误出现在哪里，

分析产生的原因，如何帮助学生改正，找出学生答题中的亮点，便于

教师讲解。

4..关注学生的情感，态度价值观，对学生投入更多关爱，提出更

多的建议，展示给学生更多的希望，让学生尽力去做，并且做的更好。

四、复习安排

1.4.20，—4.30复习酸.碱.盐知识的学习

2.5.8，—5.15进行全书化学反应方程式的复习

3.5.16，—5.24进行《氢气》，《氧气》，《二氧化碳》性质和

制法，用途的复习

化学方程式）意义和书写

5.化学与生活实际问题

6.化学计算（化学式的计算，化学方程式的计算，溶质质量分数

的计算）

五、复习策略

初中化学总复习一般分三个阶段进行：

第一阶段按章节复习，目的在于夯实“双基”

第二阶段分块复习

构成物质的奥秘

物质的化学变化

身边的化学物质

化学与社会发展

科学探究

目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，增强知识结构化，

网络化的程度，提高学生的化学学习能力。

第三阶段进行模拟训练，能在增强应试能力由于时间短，内容多，

为了达好的复习效果，同学们在复习时要讲究一定的策略：

1.在前期复习中更要注意基础。

2.由于试题“能力立意”命题的特点，在中期复习中，将抽象的

化学概念和理论结合，习题化有机的融入实践探究内容，提高各部分

知识的融汇。

3.在中后期复习中，要紧密联系实际。

4.把握热点，关注社会，知识迁移。

初中化学复习计划 篇7

一、指导思想

面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学

生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提

高复习备考工作效率；提高20xx年中考化学成绩。

期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下

特点：

1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，

刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实

际问题的能力有待提高。

3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。

鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习

至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用"

三阶段"的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平

和综合能力。

三、复习时间安排

我们制定的中考复习计划，大致分三个阶段：

第一阶段：4月中旬到4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学)

第二阶段：5月初到5月底

第三阶段：6月上旬～中考前

第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误

首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习

化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化

学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基

础。"化学是理科中的文科"正说明了读化学课本的必要性。对每一单

元，我们按照"学生练习--教师讲解--学生小结--师生归纳"四步骤进行

复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识

系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。

第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。

我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程

度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统

培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题

内容：

1、从中考热点找专题；

2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。

专题的整理分工协作，整理时注重"知识、方法、能力、视野"，切实

提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄

弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。

第三阶段：模拟考试，全面提高应试水平。

在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从

考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

四、复习注意事项

1.用好三本书。重视《中考说明》，把握《课标》和教材，自出

相关练习题。

对于《中考说明》，教师要细心研读，明确考试的要求，对于

《中考说明》中的样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易

程度。把握《课程标准》，积极贯彻新理念，以学生的发展为本，培

养学生的创新精神和探究能力，对于复习资料上的练习题，要精讲精

练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。

２．注重引导学生及时归纳整理

学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那

么怎样使这些知识点串起来,形成网络不但让同学们牢牢的记住,而且还

便于同学们理解呢这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整

理.

3.重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。

在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力

的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整

总之初中化学复习时，采取三个"阶段"，具体应对方法是：

①立足"双基"，提高运用能力；

②从习题中学会基本规律；

③加强化学实验复习，培养知识迁移能力；

④进行题型训练，掌握解题方法；

⑤适当进行综合训练，提高冲刺能力。

初中化学复习计划 篇8

一、指导思想

以《化学课程标准》为纲领,以教材为载体,以《中考说明》为模式,

以学生的发展为本,作为我们复习的指导思想。重视基本知识基本能力

的培养。确定基本知识点，对一些基本概念、基本理论作专题讲授，

反复运用，以加深理解。

二、具体措施：

1、循序渐进：化学知识点多，分散，不好记，复习时需要把知识

集中起来，从中找出有规律性的东西，按照知识有机结合起来，由低

到高，由浅到深，进行全面系统地复习。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面复习的基础上抓住重

要内容进行专题强化训练，有一定代表性的内容更需要加强。提高学

生思维的灵活性和严谨性。

3、采取灵活多样的复习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的

积极性。

4、进行题型分析，掌握解题规律。

5、通过形成性测验，检查复习效果。

6、注重对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同学生

的要求。采取多鼓励、少批评；多督促、少布置；多辅导、少轻视的

情感教育，以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。

7、重视过关检测，及时掌握学生复习情况。

三、复习内容和课时安排：

复习内容

复习要求

所用课时

序言、第一、二单元

1、了解物质的变化和性质,实验探究的过程、实验基本操作

2、了解空气的成分、用途、污染与保护

3、理解氧气的性质与制取

4、会判断化合反应与分解反应,氧化反应

1课时

第三单元

1、了解水的组成与作用、水的净化与水资源的保护

2、会对物质进行分类

3、知道物质的构成及分子性质的运用

1课时

第四单元

1、知道原子的构成,离子的形成

2、知道元素符号和化学式的作用,含义、书写规则、读法

3、理解元素的概念和化合价的运用

4、会利用化合价写化学式、及根据化学式进行简单的计算

1课时

第五单元

1、知道质量守恒定律的内容与解释,会用其进行简单的计算和推

断

2、会书写正确的化学方程式

3、会利用化学方程式进行简单的计算

1课时

第六单元

1、了解碳和碳的氧化物的性质、结构与用途

2、理解碳和碳的化合物的相互转化关系

3、理解实验室制取气体的思路和方法

1课时

第七单元

1、理解燃烧的条件和灭火的原理

2、知道燃料及其用途以及使用燃料对环境的影响

1课时

初中化学复习计划 篇9

本学期初三化学新课计划在3月中旬结束，其余时间将转入复习，

为提高复习效果，结合上学期的整体情况现制定如下复习计划：

一、中考目标：

力争中考化学科A率海口市第一名。

二、方法措施：

1、重视化学基本概念和理论的教学，注意对化学实验的复习。

2、备课要抓准重点、难点和易错点，把握课堂。

3、加强课堂教学改革，提高课堂效率，把课堂时间还给学生，把

学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学

习、自主探究和合作交流的场所。

4、精讲巧练，跟踪检查。

5、加强与学生的情感沟通，充分利用辅导课，加强培优辅差的针

对性和实效。

6、加强反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

7、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生答题技巧、

审题和应考能力。

8、注重对学生的心理辅导，让学生轻装上阵。

三、教学内容及进度安排：

1、结束新课(大约两周时间)

2、第一轮复习(大约六周时间)采用的方式是按章节顺序进行，以

《达标指导》为依托，使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于基

础知识和基本技能，把教材"放大",将教材中隐含的内容挖掘出来，全

面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。

3、第二轮复习(大约四周时间)专题复习是依据知识点进行横向复

习， 把知识点分为若干个小专题进行复习，是中考复习的关键环节。

通过专题复习，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，

能够全面提高学生的综合能力。教学中，通过对本专题中的重要考点

进行归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生

活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题和专题训练巩固知识，

形成能力。

4、第三轮复习(约2周半时间)第三轮复习(模拟训练阶段及回归课

本)：这一阶段是中考的冲剌阶段，具有较强的针对性和紧迫感，因此

这一阶段主要通过摸拟训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的

易错点进行有效训练，最后回归课本。

5、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。

由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点

加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

初中化学复习计划 篇10

为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的，多

出人才，出好人才，让更多的学生到理想的高中继续深造，不让化学

科拖中考的后腿，特制定如下复习计划:

一、现状分析

1、学生现状:本学年只有少部分学生能够主动学习，认真配合教

师的教学，很多学生对化学学习不适应，没有真正入门（上学期末测

试每班平均28左右不及格）。在省“五严”要求下，学生在校学习时

间变短，再加上本届学生基础能力、家庭背景等各方面的差异，给在

备课、辅导、资料准备等方面带来许多困难。

2、通过近几年泰州市中考试题的分析，本教研组认为，中考试题

存在以下几个特点:

①坚持发展性原则，面向全体学生。准确把握《义务教育化学课

程标准》、《20xx年化学中考命题说明》，重点考查了学生的综合能

力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或

解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。

②命题坚持尊重学生，不与学生为敌。不是总想把学生考住，而

是思考如何让学生表现出自我那就是:不出偏题、怪题、冷题。

③命题坚持实践性原则。突出学科特点，加强对化学实验的考查，

加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并

且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。

④命题坚持实用性原则。关注社会现实，结合学生熟悉的生活情

景，和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的

密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的

重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到

学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年

上升。

⑤命题加强能力测试。如何促进学生主动活泼地学习，这点体现

在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10左右。

⑥探究性试题的比例有所增加。

二、复习要求和措施

1、复习要求

①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种

类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计

算以及实验题的设计。

③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

2、具体措施

专题内容:

1、从中考热点找专题；

2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。

专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，

切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩

固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。

（三）全面提高应试的水平。6月初至6月中旬进行中考模拟训

练。在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从

考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

四、几个补充意见

1、复习是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个知识能力

点，抓到每个具体的学生。

2、注重课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成。

3、注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有目的的批改，完善批

后工作，真正让批改发挥作用，能够及时发现复习中教与学存在的问

题，及时给予纠正。

4、注重学科的内分工，复习工作复杂，科内群策群力，通力

协作。