中职三年级化学教学计划5篇

中职三年级化学教学计划5篇

时间过得飞快，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中

收获着，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。下面是

小编给大家带来的中职三年级化学教学计划5篇，以供大家参考!

中职三年级化学教学计划1

新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，

根据初中化学新课程标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教

学计划：

一、指导思想：

1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激

发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培

养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单

的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的

能力，了解化学在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安

全教育和爱国主义教育。

4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让

学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾

二、学情分析：

本学年我校初四共10个教学班，配备了4名化学教师。学生经过

前两年的学习，对化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能

三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真

模拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还

没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生

的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”

真正成为解决学生问题的专题。

1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给

每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥

究过程，获得科学的方法，培养学生素质。注意从学生已有经验出发，

让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的

密切联系。

2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧

扣，知识要落实，效率要提高。认真备教材、备学生，精选题型，注

重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注重

实验与教学相结合，充分发挥实验教学作用。以课本为根本，注重对

知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。

3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好

优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。

4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重

客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照

中考0、7左右的难度系数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过

关。

5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，

往往是我们教学中知识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，

8、继续加强集体备课，发挥集体的优势，打好中考的攻坚战

中职三年级化学教学计划2

一、指导思想：

本学期高二化学学科组工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个

中心，狠抓教学常规的落实，全面提高本组教师素质和课堂教学水平，

深化课堂教学改革，制订切实可行的改进措施和复习方案，保证我校

的化学必修学业水平测试一次性过关，力争圆满完成上级和学校下达

的任务。

二、情况分析：

(一)教材分析：

选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下三部分组成，第

一，洁净安全的生存环境，第二，营养均衡与人体健康，第三，丰富

多彩的生活材料。

从知识体系上看，《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度

展开教学，利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活

问题：营养与健康，生活与材料，环境和生存等，知识点深入浅出，

充满生活情趣，很容易引起学生的共鸣，因此在教学利用这一特点充

分及时引学生对化学的重新认识，激发他们学习化学的信心和热情。

由于化学是以物质的组成、结构和性质以及应用为主要研究对象

的一门学科，改造原有物质创造新物质就成了化学研究的对象，本模

块重点利用化学原理解释生活中诸多问题，也是学生最关心的话题，

(二)学生情况分析：

高二年级共有22个班，根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进

行分班，只有少数学生选修化学。就化学而言，选修化学的学生要完

成选修《有机化学基础》《化学反应原理》《物质结构与性质》。该

模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高

二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对

选修模块学习会有一定困难，教学中重基础，照顾大多数学生，难度

要适当。高二化学教学要完成《化学与生活》模块的学习，这部分学

生的学习习惯更差，同样打好基础是关键。况且由于分班的原因，学

生普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学

习化学的目的并不明确，学习积极性不高。基于这种情况，教师要及

四、分层推进措施：

1、认真分析研究新教材，以及学生的特点，有计划，有步骤进行

高二化学教学及高一化学复习。

2、根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，

落实课堂教学。

3、根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。

4、定期开展学生和教师交流会，认真听取学生的意见和反馈，根

据学生的反馈情况，及时调整教学课堂组织及教学目标

5、加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出

发，引导学生学会关心生活和自己，激发学生学习化学的兴趣，调整

学生学习化学的思维和习惯。

6、化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和

收集及整理，加强逻辑教学，落实基础知识。

7、指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习。

中职三年级化学教学计划3

一、学生基本情况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习

的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本

期担任初三50、51、52班的'化学教学任务，三个班共有学生人。这

些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩

较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师

要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不

断发展进步。

2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水

以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分

基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结

合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中

常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减

轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，

每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学

得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及

习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”

的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及

“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所

能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元

素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的

基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学

生进行安全教育和爱国主义教育。

中职三年级化学教学计划4

一、指导思想：

培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越

时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，

要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时

在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新

的台阶。

二、教学措施：

第一、认真备课。

备课将按照以下步骤和要求进行。

1.备课标。明确：

(1)实验教学的任务;

(2)实验教学的目的;

(3)实验教学的要求;

5.实验教学前的准备。

(1)演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实

验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。

(2)学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、

实验器材的准备d、指导学生准备。

6.编写教案。

仔细组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的

开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的

目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导

指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和

关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。

注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的

运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、

实验后总结和作业布置。

中职三年级化学教学计划5

一、指导思想：

以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培

养目标为依据，结合20__年初中毕业生学业考试复习指南(化学)，强

化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生

应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化

学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

本人所教化学学科只有一个班，学生基础高低参差不齐，少数同

学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为

习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上

不断发展进步。总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中

等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而

其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、

实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合

能力等方面不够好，学生反应能力弱。

以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会

分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起

来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不能进行归纳系统化，

导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学

生产生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元

能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学

生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”，跟踪检查。

5、在平日要注意化学实验。

6、学会反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还

给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和