鲁教版化学九年级上册 6.3《大自然中的二氧化碳》教案

学科 化学 年级 九年级 教师

版本、册数 鲁教版九年级化学第一册《二氧化碳的性质和用途》

课目名称

1、知识与技能：

（1）掌握CO的性质与用途，理解物质的性质与用途间的关

系。

（2）掌握CO性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方

教学目标 法。

2

2

（3）根据二氧化碳的性质，学会联系生活，并能解决生活

中简单的问题

2、过程与方法：通过引导、实验探究让学生掌握二氧化碳

的性质和用途。

3、情感态度价值观：通过学生自己讨论探究、动手实验，

培养他们学习化学的兴趣及思考、探究和动手能力。

重点： CO的性质与用途，理解物质的性质与用途间的关系。 教学重点、

2

难点

难点：CO性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。

2

本节是在学生学习了氧气的实验室制法和性质的基础

上学习二氧化碳的实验室制法和性质。可以使学生对氧气的

认识得到巩固，也为学生以后研究、探究其它气体的实验室

制法和性质打下更好的基础。因此在教学中要做到以学生为学情分析

主体，教师为主导，引导学生动脑、动眼、动口、动耳、动

手协调学习，给学生在时间和空间上提供充足的探究时间，

让学生体验到化学实验的乐趣。让学生分析问题与解决问题

的能力、得到发展和提高。

教学过程

教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用教学环节

及分析

“鬼谷”引出CO性质观看 明确主题 展示图片 一、情境导入

2

的思考 图片

思考： 二、阅读教材

1、 二氧化碳的物理阅读 知晓学习134—135页

性质是什么？ 目标

2、二氧化碳的化学性

质有哪些？ 思考

2、 如何设计实验来

验证它的性质？

二氧化碳

归纳二氧化碳的 物理性质

物理性质 认识

思考如何扇闻气（1）观察、扇闻老师闻气体 知识点1：

体？ 收集的气体 观察思考 二氧化碳

是无色无

味的气体。

三、实验探究：

探究一： CO的溶向收集满CO的软塑小组 知识点2：

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解性 料瓶中加入约1/3体动手操作 二氧化碳

积的水，立即盖紧瓶观察思考 能溶于水

盖，振荡

探究二： 二氧化教师实验 在烧杯中放两支燃着知识点3：

碳的密度比空气学生观察的高低不同的蜡烛，a.二氧化

大 思考 向烧杯中倒入二氧化碳能密度

比较 碳。 比空气大

b.二氧化

碳既不燃

烧也不支

持燃烧

知识点3引出二氧学生观察 二氧化碳

化碳的化学性质 思考 菜窖“灯火试验” 不供给呼

吸。

探究三：二氧化碳思考、 取少量变瘪的瓶中溶

能与水反应吗？ 交流 液于试管中并滴入

小组讨2-3滴紫色石蕊试液

论、猜想

猜想：什么物质使（提示：石蕊是一种 知识点4：

紫色的石蕊溶液色素，遇酸变红，遇 二氧化碳

变红？ 碱变蓝。） 能与水反

提供的药品和仪器： 应生成酸

石蕊溶液浸泡后干燥 性物质碳

的小花4朵.二氧化碳学生小组 酸（HCO）

（2瓶）.水.醋酸 动手实验

实验验证猜想①、水观察

②、二氧化碳③、二思考

氧化碳与水的生成物 小组对比

醋酸实验作对照 归纳

“可乐开瓶” 教师打开可乐瓶 思考 碳酸不稳

定易分解

探究四：验证呼出取少量澄清石灰水于 知识点5：

气体是二氧化碳 试管中，通过吸管向小组 该气体是

试管溶液中吹气。 动手操作 二氧化碳

思考归纳 且能与澄

讨论 清石灰水

反应生成

白色沉淀

学生自我发言 假设自己是二氧化碳演讲

上台做自我介绍 倾听

总结归纳

四、课堂总结 二氧化碳的物理性观看 课堂总结：

质、化学性质、用途 记忆 二氧化碳

的性质

五、链接中考 例1、 对本节内

例2、 容系统的

认识

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教学反思 本节课是对生活中熟悉的气体物质性质的学习，从各方面进

行实验探究归纳总结气体的性质进而联系生活实际知晓它的

用途，体现化学联系生活，从生活到化学。课后加强二氧化

碳性质相关题型的练习可让学生对本节知识点更好地掌握。