人教版初三九年级上下化学教案

人教版初三九年级上下化学教案

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沙发楼主|发表于____-7-1921:05:00|只看该作者|倒序浏览|阅读模式

人教版初____年级上下全册化学教案下载

第一单元走进化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案）

【教学目标】

1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应

自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非

常密切。

2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培

养学生良好的学习习惯和学习方法。

3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇

心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。

【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。

【教学难点】了解什么是化学。

【教学准备】

教师准备：1、多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、

拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2、

实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化

中学、探究中学”后晾干）、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸

等。

学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和

相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。

【教学设计】

１、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究

２、教学步骤：

行为内容意图

视频导入学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、

草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡

工程……多彩的物质世界，化学无处不在。什么是化学呢？引出课题

图文解读带着问题阅读课本，解读插图，初步形成化学的概念。（化学是

研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。）在学生阅读的过程

中指导学生感性地去读，把抽象的概念与具体的物质相联系，形成初步的

感性认识。培养自学

实验探究通过实验，了解“变化”，形成认识：（学生作助手）

１、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水，白纸上出现红色

的字迹“变化之学，探究中学”；

２、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变红，再滴入稀盐

酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液，溶液变红，反复几次。

３、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试管中吹气“清水变成

牛奶”，让另一学生继续吹气“牛奶变成清水”。互动实践

调查展示以学生为主体，学生自己上台展示课前收集的实物材料、商标、

说明及一些相关的高科技信息材料。通过以资源共享为目的的调查展示，

让学生亲身体会什么是组成、结构及性质，使化学的概念紧密与同学们的

生活实际相关系。资源共享

讨论交流主题：我心目中的化学

１、讨论化学这门学科是如何产生的，让学生“从生活走向化学”；

２、讨论、列举生产、生活中的化学，让学生“从化学走向社会”。

３、学生自主交流感受形成共识

归纳总结深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进步的关系。

总结方法：“变化中学，探究中学”