初三化学教学工作计划

初三化学教学工作计划

初三化学教学工作计划15篇

日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是

时候开始制定计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理

的初三化学教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

初三化学教学工作计划1

一、总体安排:

开学初,学校根据上级教委的有关指示精神,要求每位任课教师写出

学科教学计划,在教学中,演示实验与分组实验的的开出率均达100%,特

别是分组实验要求学生必须独立操作。为保证实验教学的顺利进行,学

校定期召开专题会议,研究实验中出现的新问题,商讨解决问题的具体办

法。

二、 提高实验人员,特别是管理人员的业务素质

为了提高教学仪器的利用率,为实验教学提供有力监督与领导,我校

成立实验教学领导小组,由校长任组长,分管教导主任任副组长,选派年轻

的,在实验方面有一技之长的罗春江老师担任兼职实验教师。为使实验

人员能够适应当前的实验教学形式,我们将组织学习有关的文件精神,要

求老师写出心得与体会,使老师们在短期内的各种水平获得较大的提高。

对于实验教师我们将加大培训力度,坚持送出去学习,力争在很短的时间

内使实验教师的业务水平有大幅度的提高。

三、仪器管理:

我校的实验仪器已达国家一类标准,今年我校将进一步根据新的仪

器配备标准购置部分实验仪器。同时,对原有仪器进行清查,能修则修。

记好各种仪器帐薄,对新进的各种仪器及时登记造册,确保仪器管理工作

万无一失,保证教学工作的需要。

本学期,我们将根据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我校

的教学仪器进行征定。

四、规范管理:

各种表册的`使用必须按要求进行。实验记录、实验通知单使用标

准格式。每位任课教师在教学中一定认真记录,并及时总结工作中的得

失。学校领导对实验教学各方面不定期的进行检查。

五、开展实验科研:

教育科研是改进教学的重要措施,为使教师们都能够成为实验教学

的行家里手,本学期我校由教导处组织,定期召开实验教学研讨会,总结实

验中的经验,鼓励教师写教学经验论文,学校对在实验教学中涌现的典型

人事及时进行表彰奖励。

六、 教师和学生的要求:

1、教师方面:

A、 演示实验通知单,任课教师提前3天,分组实验通知单提前7天

送实验室。

B、 验教师必须根据实验通知单提前准备好实验器材。

C、实验期间,教师要认真负责,忠于职守,确保学生安全。

2、 学生方面:

A、 验时,注意安全。

B、 守实验规则,爱护财物,节约水电。

C、 实验结束后,把仪器放回原位,摆放整齐,然后有序离开

初三化学教学工作计划2

一、学期教学目标：

（一）知识与技能目标.

〈一〉知识目标

⑴、学习有关溶液的知识`；

⑵、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物；

⑶、学习化学元素与人体健康的简单知识；

⑷、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境；

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇

到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综

合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等

科学探究，实施快乐学习。

（二）过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。

了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌

握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、

盐等物质。

(三)情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、

综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析：

初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不

同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几

个方面简要地分析一下：

（一）知识基础：

一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴

趣，把学生引入化学世界。

（三）学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表

现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够

掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的'化学知识和规律解释

各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，

引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的

轨道上来。

（四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问

题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学

的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影

响了学习成绩的提高和能力的发展。

三、教材分析：

（一）编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验

教科书化学九年级下册，共四章。

第六章：溶液现象

第七章 ：应用广泛的酸、碱、盐

（二）教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展

为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注

意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地

位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

（三）基本技能和创新能力培养：

1、有关溶液的知识;2、中和反应等有关酸碱盐的实验;3、化学元

素与人体健康的简单认识;4、化学与社会发展等有关知识

（四）教学重点与难点：

1、重点：

溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境保护

2、难点：

溶液度的知识及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和有关性

质及计算

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学

习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精

神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材

内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知

识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，

向40分钟要效益；使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与

教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲，学生听”

的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，

让活动成为课堂的中心；

初三化学教学工作计划3

一、指导思想：

以“五环节”课堂教学模式为指导，以“革除障碍，跨越发展”

为契机，全面落实学校“以德治校、依法治教、 科研兴校、全面育人”

总体战略和“厚基础、宽层面、深拓展、高顶点”的教学工作指导思

想。以构建“主体发展型”教学模式和“跟进式教学”课堂改革为中

心，努力提高教育教学质量，采取有力措施，努力完成各项教育教学

目标，教学工作争创优异成绩。

二、教学工作目标：

1、进一步落实教科研带动战略，把各种专题研究落到实处，争创

教科研工作迈上新台阶。

2、认真学习贯彻落实新课程标准，认真钻研教学大纲和新教材，

以教法学法研究为重点，全面更新教育教学观念。

3、深入开展“研究性学习”，努力开发以“导学提纲”、“三清

达标”、教案为中心的校本课程，努力提高学生的自学能力，创新实

验设计能力，及计算能力。

三、完成目标的主要措施

1、深入落实学校制订的《课堂教学改革实施意见》

根据上学期《课堂教学改革实施意见》情况，全面落实“五环节”

主体教学模式，努力打造“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，完

善“主体发展型”课堂教学。

2、 课堂教学力求遵循下列模式：“先尝试后教学，重方法激兴

趣，分层次抓主体，精讲解重能力、勤矫正促发展”。在不断创新中

求得教学质量的提高，努力研究各种中考试题，并加强中考的研究。

3、教学措施

（1）把精讲精练落到实处

落实好主体发展型教学模式，教师讲授一般在10分钟左右，要科

学地设计练习题，练习题的设计要体现层次性原则，分类设计，使全

体学生在练中提高，并做到优生优培，促进后进生的稳步提高。

（4）抓好课堂作业的完成与批改

作业应尽量让学生做到当堂完成。充分调动学生的学习积极性，

提高学习效率，给学生学习以压力，逐步培养学生的学习能力。同时

又便于老师了解学情，及时反馈矫正，及时解决学生学习中的问题。

作业批改及时认真。 按作业知识点批改，实行等级作业评价措施。

（5）进一步加强学法指导，努力提高学生的学习能力。

要发挥好教师的主导作用。在深入备好课的基础上，交给学生学

习的方法，培养不断发展的学习能力。

（6）、全面实行电化教学

充分发挥电教仪器、图书等教学设施与手段，对提高教学效率的

助推进作用。全面推进信息技术与学科课程、教学方法的结合，推进

电化教育和计算机辅助教学，为教学工作的提高创设优良的辅助手段。

（7）充分利用实验教学，努力提高学生的.实验操作能力

化学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多化学知识是

通过观察和实验认真地总结和思索得来的，在化学课的学习过程中，

要让学生即要认真观察好老师做的演示实验，又要自己动手做实验，

在实验的时候，要有严肃认真，事实求实的科学态度，要按规则操作，

仔细观察，如实记录，根据记录进行分析，得出结论。从而提高学生

的实验操作能力。

四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1.继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，

复习经验，明确复习方向，努力提高化学教育教学质量。

初三化学教学工作计划4

一、力以及多方面的工作指导思想：

根据我校“高质量，轻负担，学生全面发展，学有特长”的办学

宗旨，围绕学校培养学生“会学习、会做人、会生活”的育人基本目

标，开展我组的教学工作。

二、苦练内功：

提高教师的素养，多看书，多读报，多研究有关的化学教育的专

刊和杂志，提高自身的业务水平。只有持续的多方面的吸取营养，才

能使自己的理念更新，思维更活跃，知识更丰富。只有“自己一桶满，

才能给学生满一杯”。

三、加强备课组活动：

积极参加市、区和校内组织的教研活动，采取“三级四步”的备

课模式。备课过程中一定要认真研究学生、学法，研究学生的兴趣、

层次、能力和需要，在教学过程中处理好主导和主体的关系，切忌以

老师的思维代替学生的思维，以老师的表演代替学生的参与，把激发

学生的学习兴趣、培养学生的思维能想象能力放到课堂教学的.重要位

置。重视作业以及课外辅导的研究，作业的优化和分层，课外辅导的

针对性和实效性，通过深层的研究使我们的课堂教学既扎实又有效，

既生动又有趣，既能拓展思维又能培养能力。加强备课的分工与合作，

特别要把握好中考的新动向，针对中考的重点以及学生的弱点和盲点

研究相应的对策，提高学生的学习能力和应试能力，加强对学生答题

的规范性指导，不仅要“会”，而且要“对”，找准考纲内学生经常

一、学生基本情况分析

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学

习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期

我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言1

班学生基础较牢，成绩较好；而4班学生大部分没有养成良好的学习

习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有

的基础上不断发展进步。

二、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学

生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养

学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基

础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生

活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责

任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

三、教学具体目标

通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得

到发展。

化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等

方法对获取的信息进行加工。

3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问

题。

4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步

形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发

展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的，物质是变化的

等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，

关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学

精神。

6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化

学的志向。

括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过

的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛

和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活

动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

（3）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化

的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物

和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和

化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语

涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学

习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

（4）重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使

学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观

教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增

加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的

元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教

第九周化学式与化合价、单元测试。

第十周期中复习及考试、试卷分析

第十一周机动。

第十二周质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。

第十三周利用化学方程式的简单计算、单元测试。

第十四周金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的研究。

第十五周二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

第十六周燃烧和灭火。

第十七周燃料和热量、使用燃料对环境的影响。

第十八周石油和煤的综合利用、单元测试。

第十九、二十周期末复习。

第二十一、二十二周机动和期末考试。

第二十三、二十四周学下册内容。

初三化学教学工作计划6

本学期九年级化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，

复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

一、学生情况的再分析。

经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生

们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对

问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，

对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指

导思想。

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非

简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、

3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、

知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、

独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知

识或技能的解题能力。

5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优

秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学

生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的具体做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的

过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：

四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息

反馈。

正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提

供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或

失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通

过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现

在教学的全过程中。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师

们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、

推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才

可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；

书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式

抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计

算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学

习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法

的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，

改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连

续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。

因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，

3、培养学生的多种能力

（1）实验设计能力和探索能力

引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的`学

习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的

能力。

（2）观察能力和分析归纳能力

在上课中引导学生注意观察，知道观察的重点，细致观察善于分

析现象，总结出化学规律。

（3）分散思维的培养

多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见

解。

（4）解决化学问题的能力

在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过

实验培养学生解决化学问题的能力。

（5）培养学生严谨科学的学习态度

严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，

要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。

演示实验安排：

实验单元实验单元名称教学时数

第二周观察化学变化的现象1

第五周走进化学实验室—认识实验室3

第十一周过滤2

第十六周电解水研究、氢气的燃烧2

初三化学教学工作计划8

一、学生基本情况分析

本学期我担任A、B两个班的化学教学任务，其中B班的基础普遍

较差，大部分学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，所以在教学

中应更要又耐心去辅导，培养学生的学习兴趣，做到因材施教，使学

生在知识，能力，技能上都得到提高。

义务教育阶段的化学课程一提高学生科学素养为主旨，激发学生

学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学

生的科学探究的能力，是学生获得进一步学习和发展所需要的化学基

础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生

活质量方面的重要作用，通过学习化学培养学生的合作精神和社会责

任感提高适应未来社会的能力。

三、知识与技能

1、认识身边一些常见物质的组成，性质及其社会生产和生活中的

作用，能用简单的化学语言予以描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解

化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单

问题。

4、初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简单的化学

试验。

四、过程与方法

1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的.

探究活动。

2、初步学会运用观察，实验等方法获取信息，能用文字、图表和

本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，

以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规

范教学过程。

提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自

身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异

成绩。

二、学生分析

本校教学学科共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础高

低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成

良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的

基础上不断发展进步。

从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。

总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习

发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、

实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综

合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

第二个特点，突出啦以实验为基础的，以动手操作能力要求，每

一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意啦学生能力的培

养。

四、目标任务

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活

实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学

态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步

运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合

物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并啦解化学在生

产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的

方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或

解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析

主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自

主探究和合作交流的场所。

8、争取在中考中取得区第二名的成绩。

初三化学教学工作计划10

一、指导思想

以义务教育化学课程标准(实验稿)为依据，人教社化学教材为载体，

经过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能;

经过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的构成过程，

体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系.培养

学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学提议

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因

材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技

能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化

学情感与价值观。

3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，

开展探究性实验。

4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。

三、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，

既要注意概念的科学性，又要注意概念构成的阶段性。由于概念是逐

步发展的，所以要异常注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化

的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化

学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反

应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的

理解。还应注意对化学用语进行分散教学，经过生动趣味的学习活动

和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使

学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，

实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性

知识。要采取各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化

合物知识。在学生逐步掌握了必须的元素化合物知识以后，教师要重

初三化学教学工作计划11

一、本学期教学指导思想

本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供给学

生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化

学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识

自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪

科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继

续感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切

关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继

续推行“六步实效教学流程”策略。

培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现

新课程改革的新理念。

试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科

学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在

整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放

教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式

的书写与配平。

第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳

原理及装置，气体制取思路和方法。

教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。

第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影

响。

教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。

教学的关键：

（1）抓好常规教学、抓好基础知识的'全面教学与复习，化学基

础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应，熟练化学基本

计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。

（2）抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与突破。

（3）抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。

3。学生现状（层次）分析

（1）学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感，都有一种共同

的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了

解决问题的经验和能力，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以

顺利地学习新知识。

（2）学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的

知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习能力和探

究能力、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、能为学习新知识奠定坚实

基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力

因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的

学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。

学困生：对学习有认识，能接受他人意见。学习意志不坚强，基

础知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一部分比例，教师

应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。

（三）教学、学法及策略

根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课

改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，

定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家

庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能

力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容、开展竞

赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上

引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时了解学

生动态，加强课后辅导巩固新知识，提高能力，是学习更有效。

（四）实施教学计划采取的措施

1、抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和

基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。

2、积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解

决问题的能力。

3、及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构

建“知识网'教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。

4、复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实

问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点；用

上年的中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复

习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的提议和

要求。

2、复习方法（分三个阶段）

第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，

并弄清记忆资料，理解的资料，综合运用的资料。建立完善的知识结

构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考

点。复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，

化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该

牢记住必须先过关。

第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结

合中考说明，按资料进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合

训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的本事。此阶段

借助多媒体，增大复习教学的容易，

第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法

进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。

三、复习计划

教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的

讲评和分析

四、复习措施

1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的进取性，限度的提高教学

效率。

2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，

注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自

我对知识结构体系的整体把握本事；适当引用试题的开放性与探究性，

以引导对学生创新意识和实践本事的培养；彻底杜绝繁、偏、怪题。

4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自我看的，教师不

要讲解过多，要训练学生的自主学习本事，阅读本事，分析解决问题

的本事。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生

的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。

5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信

手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

供事实性知识。

4、掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养

学生的创新精神和团结协作精神。

5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学

生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的.世界观

和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在

实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生

进行安全教育等等。

三、九年级化学实验教学计划第一学期

化学是一门以实验为基础的学科。化学元素贯穿于整个化学教育

教学之中，是化学教学的重中之重。实验教学可以激发学生学习化学

的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，

还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，特制定本年度第一学期九年级化学实验教学计划。

生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学资料设计难度适宜的课

外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新

的发现和收获，使学生在探索实践中增长自我的聪明才智。以提高学

生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为核心，坚

持以学生为主体，创立以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识

的同时，发展学生的.本事，让学生学会思考，学会学习，培养他们的

自信心，培养学生的动手实验本事，养成动脑思考的习惯，充分发挥

教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提

等等。所以在本学期的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养

学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的本事。

四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活

实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学

态度和科学的学习方法，培养学生的本事和创新精神，使学生会初步

运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合

物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生

产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的

方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或

解决简单的化学问题逐步养成自我动手操作和本事。观察问题和分析

问题的本事。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应

中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的

本事

五、教学重点及难点

1.教学重点：

六、教学方法与措施

1、根据学生的基础与理解本事，从实际出发，创造性地进行设计，

使由“学会”向“会学”转变。

2、充分利用现代教育技术，让学生通多媒体进行自主学习。

3、帮忙学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学

的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面向中考追求

升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学

生初步的化学思维本事。

4、帮忙学生养成看教材的好习惯。根据以往九年级的学生的学习

经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础

知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题

上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。所以在本学

期将注重这方面的指导。

5、落实分层教学。根据学生的学习程度分层布置学习任务，随机

抽查督促，使每位学生根据自我的情景及时完成学习任务，从而使他

们都学有所获，体验到成功的欢乐，并帮忙他们树立学习的信心。

重点照顾，让学生建立起学习化学的浓厚兴趣，这才是我要教学的关

键，我相信在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的教师，这样学生

就可以热爱化学，在不断的学习中得到更多的化学知识，能够做的更

好。

指导思想

教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下

一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”

为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度

上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程

中，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课

程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。

我们的学生状况

究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧

气，并探究了氧气的实验与工业制法，

第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子

和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资

源的保护进行了分析。

第四单元物质构成的.奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微

观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基

础。

第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，

学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物

质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的

制取。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，

同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种

类以及燃烧对环境的影响。

学习方法

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

自然界的水7小时

物质构成的奥秘8小时

化学方程式6小时

碳和碳和氧化物6小时

燃料及其利用5小时

复习5小时

教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习

兴趣最重要，我相信我会努力使更多的学生热爱学习化学的。在不断

的教学中，我得到了很多的结论，那就是要一直不断的努力教学才会

出成绩，我相信我会努力的，我会一直帮助学生做好这一学习工作的。

现实就是这样，只要你去努力了，一定会有收获，当然不努力是得不

到学习上的进步的，我相信学生们能够做的更好!