2023五四制人教版八年级下学期语文练习

初中语文（八年级 下册）·五·四学制·人教版

专项素养综合全练(六)

古诗文阅读

一、(2022山东东营中考)阅读唐代顾况《登楼望水》,回答问题。

鸟啼花发柳含烟,掷却风光忆少年。

更上高楼望江水,故乡何处一归船。

1.本诗四句起承转合,一句一转换,颇具特色,就此谈谈你的理解。

答:

2.下列选项中表达正确的两项是 ( )

A.本诗写“登楼望水”,与许多写登山登楼登塔的唐诗一样,都是借景抒怀。

B.作者强调诗歌的思想内容,注重教化,故写本诗寄语少年应珍惜青春时光。

C.本诗为作者暮年所作,写登高望远,看到迎接他的归船,思乡心切,无心赏景。

D.全诗文句通俗易懂,景情并有,不着一“愁”,实则写“愁”。

二、(2022四川德阳中考)阅读明代于谦《观书》,回答问题。

①

书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字,胸次全无一点尘。

活水源流随处满,东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。

②③

[注] ①于谦,明代诗人,生性刚直,博学多闻。②金鞍玉勒:饰金的马鞍,饰玉

的马笼头,此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐:书房。

3.对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是 ( )

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A.首联将书卷比喻成多年的老友,每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共,形象

地表明了诗人读书不倦、乐在其中。

B.颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许?为有源头

活水来”,说明坚持读书的好处。

C.尾联运用衬托的手法,以实衬虚,虚实结合,用诗人沉醉于书房的精神享受,来反

衬寻常游客追求物质享受的肤浅。

D.本诗写诗人亲身体验,盛赞书之好处,极写读书之趣,抒发其喜爱读书之情,语言

生动,说理形象,有较强感染力。

4.本诗运用了多种修辞,请选择其中两种,结合诗句赏析。

答:

三、(2022湖北潜江中考)阅读杜牧《秋霁寄远》,回答问题。

①

初霁独登赏,西楼多远风。

横烟秋水上,疏雨夕阳中。

高树下山鸟,平芜飞草虫。

②

唯应待明月,千里与君同。

[注] ①霁:雨雪停止,天放晴。②平芜:平旷原野。

5.本诗写“烟”着一“横”字,《使至塞上》写“烟”着一“直”字。请简析这两个字的表

达效果。

答:

6.这首诗寄托了诗人怎样的情感?

答:

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四、(2022广西南宁中考改编)阅读《桃花源记》和下面的诗文,回答问题。

饮 酒(其五)

结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。

此中有真意,欲辨已忘言。

陶潜传(节选)

陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文。颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。

[]

注

素简贵,不私事上官。郡遣督邮至县,吏白应束带见之。潜叹曰:“吾不能为五

斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。

(出自《晋书》)

[注] 属文:作文章。

7.下面对《饮酒》(其五)赏析有误的一项是 ( )

A.以草庐开篇,叙免除喧扰的归田生活,起笔舒缓,“在”—“无”,转折有势。

B.三四句巧用设问,转换叙事角度发问,颇富情趣,答语精练,一语中的,超凡脱俗。

C.以“采菊”“见山”造悠然之境,寄情山水,投身自然,物我分离,不工而工。

D.全诗集叙事、议论、绘景于一体,自然理趣与个人志趣相映,言有尽而意无穷。

8.下面对《桃花源记》理解分析有误的一项是 ( )

A.渔人“缘溪行”拉开故事序幕,溪水通幽、桃林奇美,为桃花源的出现做铺垫。

B.“皆叹惋”意蕴丰厚,从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比,差异巨大。

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C.渔人辞别桃花源后,得其船并循来时路而返,这与渔人入桃花源的情节形成照应。

D.作者通过真实存在的桃花源,寄托政治理想,反映美好愿望,笔多曲致,富有波澜。

9.用“/”给《陶潜传》(节选)画波浪线的句子断句(限断两处)。

义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来》

10.现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系,时殊世异,有些词语沿用至今,但

词义已发生变化。请写出下面词语的古今义。

词语

古义 今义

妻子 ① 对已婚男子配偶的称呼

绝境 ② ③

无论 ④

连词,表示在任何条件下结果都不会改变

11.将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)黄发垂髫,并怡然自乐。

译文:

(2)少怀高尚,博学善属文。

译文:

12.《桃花源记》三处出现过历史时间名词,即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃

不知有汉,无论魏晋”。请联系上下文,分别说说它们在文中的作用。

答:

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13.时光流转,四季更迭,古往今来,陶渊明备受推崇,成为跨越时代的“大家”。唐朝

的李白、杜甫、孟浩然,宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹,现代的鲁迅、朱光潜等都言

之谆谆。请联系以上诗文,探究陶渊明受推崇的原因。

答:

答案全解全析

1.答案(示例)首句“鸟啼花发柳含烟”是起句,诗人便点出了此时其身处的美好风光,

可是风光大好,诗人却在第二句用了“掷却”,这说明了诗人此时带愁,无暇眷顾风景,

而是回忆起自己的少年时光。后两句,诗人回忆少年时光,心里很愉悦,于是诗人更

上高楼,眺望远处一江绵绵春水,心潮起伏,想着何时故乡才能迎来他的这一只归船,

诗人愁之来源,是身处异乡而不得归之苦。四句起承转合,一句一转换,巧妙抒发游

子对故乡的深深思念。

解析 诗人由眼前美景一转而回忆少年时光,由此引发故乡之思,转而登楼望水,由

江水滔滔,再思何时乘船归乡。诗人由眼前之景,兜兜转转,实则是抒发思乡之情。

2.A D B.面对大好风光,诗人却将美景抛在一边,回忆起自己的少年时光。诗人登

高远眺,希望能有一叶扁舟载着他回到故乡,抒发了诗人对家乡的思念之情。没有

“寄语少年应珍惜青春时光”之意。C.“看到迎接他的归船”错误,最后一句是虚写,

诗人望着江水,想着何时故乡才能迎来他的这一只归船,并非真正看到迎接他的归

船。

3.C 尾联是用寻常游客追求物质享受的肤浅,反衬诗人沉醉于书房的精神享受。

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4.答案(示例)“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”运用了比喻修辞,书本好似感情真

挚的老友,每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共,形象地表明诗人读书不倦、

乐在其中。本诗开篇,即以个人读书的独特体会,谈出自己和书本的亲密关系。

“活水源流随处满,东风花柳逐时新。”活水句,化用朱熹《观书有感》“问渠那得

清如许?为有源头活水来。”句,用典,是说坚持经常读书,就像池塘不断有活水注入,

不断得到新的营养,永远清澈。

解析 选择诗句,赏析其中两种不同修辞。“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”运

用了比喻的修辞手法。“眼前直下三千字,胸次全无一点尘。”运用夸张的修辞手

法。“活水源流随处满,东风花柳逐时新。”运用了引用的修辞手法。“金鞍玉勒寻

芳客,未信我庐别有春”运用了对比的修辞手法。

5.答案(示例)本诗中“横”字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象,给人以苍凉

之感;《使至塞上》中“直”字生动描绘出无风时边关狼烟浓浓地聚集向上的景象,

刻画了大漠的空旷、辽阔。

解析 同是写“烟”,一个用“横”,一个用“直”,是因为诗人描写的环境不同,一个是水

面上,一个是大漠里,烟的形态也就不同。结合诗句内容描述烟的“横”“直”的状态

即可。

6.答案(示例)诗人的孤寂之情;对亲友的无限思念之情;诗人旷达、乐观的情怀。

解析 抓住首句“初霁独登赏”的“独”字体会感受,抓住“唯应待明月,千里与君同”

体会诗人对亲人的祝福、思念之情及豁达情怀。

7.C “物我分离”的分析有误。全诗情味深永,感觉和情理浑然一体,物我合一(物

我交融)不可分割。

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8.D 根据《桃花源记》第四段、第五段内容可知,桃花源不过是作者陶渊明构想

的理想世界罢了,而非“真实存在的桃花源”。

9.答案义熙二年/解印去县/乃赋《归去来》。

解析 根据句子大意,结合语法,然后断句。句意:义熙二年,(陶渊明)辞去官职离开

了彭泽县,于是作了《归去来兮辞》。“义熙二年”为时间状语,在其后应断一

处;“乃”为连词,引出后文的事,应在“乃”前断一处。

10.答案①妻子儿女 ②与人世隔绝的地方 ③没有出路的困境,进退维谷的境地

④不要说,更不必说

解析 结合具体语境,判断古今义的变化。

11.答案(1)老人和小孩们个个都安适愉快,自得其乐。

(2)他少年时心怀高尚,知识渊博善于作文章。

解析 (1)重点词语:黄发垂髻,指老人和小孩;怡然,安适自在的样子。(2)重点词语:

博学,知识渊博;善,善于、擅长;属,撰写、作。

12.答案“晋太元中”点明故事发生的时间,使故事真实可信;“自云先世避秦时乱”点

明来到桃花源的原因;“乃不知有汉,无论魏晋”点明距今(晋太元中)时代久远,在这

里的生活安静平和,引出后文渔人对外面世界的描述,将桃花源的美好生活与外面

的世界形成对比。

解析 “晋太元中”点明故事发生的时间,这是故事的发端;“自云先世避秦时乱”点

明来到桃花源的原因(躲避战乱),暗示桃花源外的世界战争不断,百姓流离失所,苦

不堪言,与物产丰富、生活恬静的桃花源形成鲜明对比;“乃不知有汉,无论魏晋”说

明桃花源人在此地生活的时间长,与世隔绝,生活和美。

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13.答案陶渊明知识渊博,向往宁静自由的田园生活,对黑暗官场鄙弃和厌恶,不与

世俗同流合污,不慕名利,志向远大,胸怀宽广高洁。

解析 《饮酒》(其五)主要描述隐居生活的情趣,表现了作者悠闲自得的心境和

对宁静自由的田园生活的热爱,对黑暗官场的鄙弃和厌恶,抒发了作者宁静安详的

心态和闲适自得的情趣,以及返回自然的人生理想,写出了作者对大自然的喜爱、

赞美。《桃花源记》寄托了陶渊明的社会及政治理想,也反映了当时人民的美好

意愿,表现了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会(生活)的追求。

根据《陶潜传》(节选)第一段可知,陶渊明心怀高尚,知识渊博,洒脱大方不拘谨,有

真性情;根据第二段可知,陶渊明为人节俭,不与世俗同流合污,不慕名利。据此来

探究陶渊明受推崇的原因即可。

[参考译文]

陶潜,字元亮,他少年时心怀高尚,知识渊博善于作文章。才能尽显而不可拘系,

自得于真性情,被乡里邻居所看重。

(他)向来简朴自爱,不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县里,他的下属说应该

束上带子(穿正装)见督邮。陶渊明叹息说:“我不能为五斗米(这些俸禄)弯腰(丧失

尊严),小心谨慎地为乡下的小人做事啊!”义熙二年,(陶渊明)辞去官职离开了彭泽

县,于是作了《归去来兮辞》。