确立分论点例子

总论点：读书。

1、从“为什么”的角度来立分论点：

读书可以增长知识；

读书可以明辨是非；

读书可以增长才干；

读书可以陶冶情操。

2、针对不善于读书的人，从“怎么办”的来立分论点：

读书要平心静气；

读书要“博”与“深”结合；

读书要注意学以致用。

请以"宽容"为话题，写一篇不少800字的文章。文体不限，题目自拟。

思路领航

1) 宽容是一种美德，但它不仅仅是针对他人而言的。古语有"宽以待人，严以责已"的

说法，在当代社会竞争烈、压力沉重的情况，不仅要对别人宽容，也要对自己宽容，以平和

的心态迎接生活的挑战。

2) 如果人人都具备了宽容的美德，那么生活将会展现给我们最美的一面。而狭隘却导

致我们偏激，甚至心理阴暗，这样的心境只能看到别人的缺点和事物的不足，无法真正地享

受生活。

3) 宽容不是无原则的容忍，要针对不同的人和事。对坏人、"落水狗"等我们坚决不能

姑息，不然的话会贻害无穷。鲁迅所说的打'落水狗'的故事就是一个很好的例子。"不打落水

狗，反被狗咬了"，教训多么沉痛！

4) 宽容的本质是爱：父母对我们的任性的宽容是爱，师长对我们的调皮甚至故意捣乱

的宽容是爱，社会对曾经犯过罪、有过错的人的宽容是爱……而这爱又化作前进的动力，不

断鼓舞着我们力争上游。

5) 小河对小溪是宽容的，所以它壮大了；大江对小河是宽容的，所以它壮大了；大海

对江河是宽容的，所经它才无边无际。可以采用对活的形式来表达宽容的意义。

弥勒佛与人

拥有宽容

唐人李翱的《李文公集》中有这样一个寓言：两人分乘国马和骏马并驾而行，骏马咬破

国马长鬃之颈，使其流血不止，国马却仍驱行如故。骏马回到家中却浑身颤抖，草水不沾，

待国马一番安慰--用鼻子亲近、同槽共食之后，骏马才恢复如初。

初看此文，很为骏马的野蛮和霸道气愤，更为国马的无能与懦弱不平。但是看到骏马的

最后变化，又不禁为国马暗暗喝彩，为国马的宽容精神喝彩，为宽容所带来的和谐和喝彩。

宽容是一种无声的教育，宽容最终将使伤害你的人情愿意或不情愿地走向道德法庭的被

告席，接受自己良心的审判：骏马正是被国马宽容的心境所震动，而自责不已。这种无声的

教育终将让良心未泯的伤害者受到正义的感召，走向正直的人生。"廉蔺相交"的故事给我们

的启迪是深刻的。倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈，与廉颇斤斤计校、毫厘必究，恐怕赵国

早已被强秦所吞并了。正是由于蔺相如的为国家不计个人利害的宽大胸怀，感召教育了廉颇，

才使他负荆请罪。廉蔺相交，使强秦虽拥重兵而不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生了意想不到

的巨大作用。

宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽。"惟宽可以得人"实属至理名言，反之

则会步履艰难，甚至逐步走向灭亡。国马宽容了骏马，二马从此后并驾齐驱，共同走向辉煌。

"力拔山兮"的项羽，缺乏宽容，先是屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信离他而去，最后连最

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亲近的"亚父"范增也被逼走，只落得个四面楚歌、乌江自刎的结局。可见，只有真正拥有宽

容，才不会四面树敌，陷于窘境。

在这里，我们有必要学习一下国马的做法：它的宽容使骏马自愧不已，接着又用宽容去

安慰骏马，使之成为己友。所以从某种意义上讲，宽容别人，也是宽容了自己，给别人一些

空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧！

国马和骏马的故事，理应成为现实生活中人们的一面镜子，反省自己，理解别人。在市

场经济日益发展、竞争日益激烈的情况下，人与人之间的关系会日益紧张，时下不是有"生

意场上无父子"的说法吗？一旦有人金钱、地位、名誉等冲突时，有些人就会丢弃宽容，拾

起"以眼还眼、以牙还牙"的刀，劈向对手。其实，这些人不懂得宽容的意义。宽容，是幽谷

香兰，使人愈嗅愈香；是峻岩劲松，使人愈压愈坚。

当然，宽容也不是无原则的宽容，不看对象的宽容。宽容的对象必须是"骏马"而非"劣

马"，是一些良心未泯、幡然改过之人，对穷凶极恶的歹徒、违法乱纪的恶人，决不能宽容。

古语说：有容乃大，能让为高。让我们拥有宽容的心灵吧。多年以后，你会发现，人生

的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰丽的风景。如何提炼分论点写作示例

关键构思

1. 以唐李翱《李文公集》中的一则寓言为引子引出自己的观点。

2. 从"宽容别人，也是宽容了自己”的角度立意。

一、命题作文

（一）根据下列作文题的要求，拟定论点与分论点。

“人生如春蚕，作茧自缠裹。一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是

作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。请你根据自己读这几句诗的体会，以“茧”为

题写一篇文章。文体不限，不少于800字。

审题提示：

有材料的命题作文，首先切记不要改题，要看清是“以……为题”，还是“以……为话

题”。其次要根据材料理解题目，材料既是一种提示，更是一种限制。不可撇开材料，按自

己对题目本身的理解来构思。对本题来说，无论把“作茧”和“钻破”比作什么，都一定要

和“人生”有关。

参考实例一、 茧

开头：春蚕作茧，只为孕育那光彩夺目的翅膀却落得个“自缚”的笑话。当人们因蝶那眉羽

的艳丽而诧异的时候，却忘记了厚积薄发的道理。茧，不是自己戴上去的镣铐，而是一条通

向成功的道路（中心论点）。

1、（分论点1）以挫折为茧，我们孕育出坚强。（论据：海伦、苏轼、张海迪等。）

2、（分论点2）以忍让为茧，我们孕育出博爱。（论据：小不忍则乱大谋，忍一时风平浪静、

廉颇与蔺相如。）

3、（分论点3）以礼法为茧，我们孕育出正直。（论据：君子博学而日参省乎己，曹操割发

代首，诸葛亮挥泪斩马谡后自降三级职务）

结尾：冰心说：成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪

泉，洒遍了牺牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不是那水中捞不到的明月。因为茧的

孕育，你终究会拥有那美丽的翅膀。

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参考实例二、 茧

开头：作茧并不一定是自缚。春蚕作茧为的是静待成长，时日一至便挣扎着破茧而出，舒展

翅膀。默默作茧，静静成长，最后破茧而出。这，恰似人生（中心论点）。

１、人生如春茧，作茧自缠裹。（分论点1）我们需要一处安谧的地点，作为自己的茧。（论

据：庄周的庭院，史铁生的地坛，余秋雨的岳麓书院；）

２、茧中勤修习，不知时日过。（分论点2）我们需要接触先人的智慧，为着自我提升。（论

据：讲述读书修习：你可以读史《史记》《左传》……；你可以读学说著作，《九章算术》《自

然哲学的数学原理》《天演论》……；你可以读文学作品，唐诗宋词元曲……）

３、一朝眉羽成，钻破亦在我。（分论点3）我们需要一份必备的勇气，以求破茧而出。（论

据：如果伽利略没有勇气，他不可能当众验证落体定律；如果凡高没有勇气，他不可能顶着

“疯子”之名继续作画，如果哈利没有勇气，也不可能辞去稳定的工作去过“笔杆子生

活”……）

结尾：寻处安谧处所，读先人智慧，积累破茧的勇气，人生便是如此一步一步走过，缺一步

便是遗憾。茧内世界不寂寞，茧外苍穹亦明净。度过这“茧”样人生，亦是吾辈的祈愿。

参考实例三、 茧

开头：有人梦想着不劳而获，一步登天，避开挫折和痛苦；有人在成功前漫长的黑夜里死去，

从此碌碌无为地长眠于世，永远体会不到成功的滋味。我们要像春蚕那样勇敢地“作茧”，

又要毅然“破茧”（中心论点）。

1、（分论点1）我们要有“作茧自裹”的勇气，让自己经历痛苦挫折的洗礼，从中学会成长。

(论据：①托尔斯泰；②顺治、康熙、雍正、乾隆等皇帝；③毛泽东与他的儿女们)

2、（分论点2）我们要毅然地自己“破茧而出”，切忌在痛苦中沉沦，而要果断地奋起。(论

据：①海伦·凯勒；②韩非子；③左丘)

3、（分论点3）我们还要享受“作茧自缚”和“破茧而出”，因为这是个痛并快乐着的过程。

(论据：①史铁生；②贝多芬；③霍金)

结尾：“解铃还须系铃人”，自己的人生自己要负责。让自己在经历蜕变的痛苦中茁壮成长，

阳光终究会划破黑暗的夜空，指引你破茧成蝶展翅飞翔。

参考实例四、 茧

开头：人生如春蚕，缠裹着我们的茧，是囚笼，也是力量之源。一如孕育着胎儿的羊水，困

在茧中的生命，吸收日月之精华、天地之灵气、雨露之润泽，只待一朝眉羽成。那一刻，冲

击、钻破、迸发，生命的意义就在于破茧的瞬间，就在于那响彻灵魂的刚强（中心论点）。

1、（分论点1）破茧是一场与磨难抗争的鏖战。（论据：史泰龙忍受被拒绝，布鲁诺忍受被

怀疑，梵高忍受世俗的不理解）

2、（分论点2）破茧是一次与梦想携手的旅行。（论据：袁隆平独创超级水稻，贝多芬创作

欢乐颂等名曲，艾金森成功饰演“憨豆先生”）

3、（分论点3）破茧是一个与信念同舟的航程。（论据：昂山素姬在禁锢中的坚持，联系自

身努力积攒知识力量突破自我）

结尾：没有人能了解茧中蚕如何挣扎，但绝对有人赞叹破茧振翅飞翔那一刻的美丽惊艳。束

缚，是为了生命中最灿烂的冲击，是为了成长的灵魂在蚕丝纠缠下奋身而出的刹那。那一刻，

所有的苦难与挣扎化作力量，心中的梦如夏花般绚烂。

（二）请给下面的命题作文提炼论点与分论点。

中央电视台《实话实说》栏目拥有众多的观众，其内容多为人们平常关注的焦点和议

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论的热点，人们喜欢它，究其原因，是现实生活中的假话太多了。

请以“实话实说”为题写一篇文章，文体自选，不少于800字。

审题提示：

本题“实话实说”既是命题，也是观点。审题的关键在于确认这个观点。

参考实例： 实话实说

开头：中央电视台《实话实说》栏目观众众多，得到观众的喜爱。这很难说是值得高兴还是

让人悲哀。但可以肯定的是，我们要做到说实话（中心论点）。

1、（分论点1）实话实说成为关注焦点和社会热点，究其原因，是现实生活中假话太多。当

说实话不能为人带来什么，而说假话却可以带来实惠的时候，说假话就成为一种必然。（论

据：周正龙因“虎照”引起全国关注；天津一老太太诬蔑一小伙子撞伤她，要求赔偿。）

2、（分论点2）同时，实话实说这一话题受到关注，也反映人们并没有完全丧失说实话之心。

在假话横行的社会，人们依然存在说实话的希望。（论据：巴金等）

3、（分论点3）实话实说很大程度上说是一种个人修养与道德。我们无法改变整个社会风气，

却可以改变自己。我们可以从自身做起，做到只说实话。（论据：社会生活。个人经历等）

结尾：也许说实话真的无法给你带来什么，但是真正的个人修养是不以利益为前提的。只有

说实话的人才能坦荡从容地立足于世，只有说实话这个社会才能构建和谐，所以，我们要说

实话。

二、材料作文：阅读下面的材料，提炼中心论点和分论点。

某城市电视台做了一档“测试”市民素质的节目：记者化装成报贩，在闹市街口卖报，

凡来买报者都多找他五角钱。隐藏在暗处的摄像机则秘密拍摄。“测试”结果分三类：第一

类，接过钱看也不看，放进口袋就走；第二类，发现多找钱了，眼神慌乱、表情紧张，或迟

疑或匆忙地走掉；第三类，把多找的钱退了回来。凡是退钱的，记者便告知其原委，并且送

一个“福娃”表示奖励。一个小时之内，只有三个人退钱，退回钱的人，在被告知真相后只

是笑笑，接受奖品后就离去了。记者对市民的素质“深表忧虑”。

审题提示：故事性的材料，有的是要你来评判的人物或事件，审题的任务，就是要分

清是非，做出褒贬。材料中没有某种固定的哲理，但你评判褒贬时要有一个明确的观点。

参考提纲： 呼唤素质

开头：改革开放以来，我们见证了一个时代的变迁，经济的发展却孕育出了一个怪胎：经济

发展走上坡路的同时，市民素质滞后了。人民不禁疑惑，难道发展的代价是素质的倒退？这

些物欲横流的都市，向素质发出了深切的呼唤：提高国民素质是当务之急（中心论点）。（结

合材料中提供的例子，概述材料提出中心论点）

1、（分论点1）个人的素质、修养的高低，是一个人能否在社会上立足的“无形身份证”。（论

据：引用孔子、孟子、荀子关于素质培养的名言阐述素质的重要性）

2、（分论点2）也许人们都意识到了素质的重要性，然而表现却不怎么令人满意，低素质的

人随处可见。（论据：例如肆意践踏草地，破坏公共电话等表现。公共场所竖立的警示牌从

侧面说明了市民素质令人担忧）

3、（分论点3）今年来推出的素质教育是一大进步，有助于提高国民素质。（论述：从社会、

学校、个人的角度为提高国民素质提出建议。）

结尾：在经济和科技齐头并进的今天，素质也不应该落伍。我们呼唤：全民行动起来，用高

素质撑起中华民族的这片蓝天。

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附录：范文鉴赏：

谈意气

意气，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，

再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……

人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。（中心论点）人不能没有意气，就像傲视

苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

人有意气，才能有豁达的胸襟。（分论点1）“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为

声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣

鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤

的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气

风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠，三分酿成月亮。七分化为剑气，绣口一吐便

是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？

人有意气，才能有千古留名，百世流芳，才能在国家危难之时挺身而出。（分论点2）两千

年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的

声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西

域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张

骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮

行？

人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。（分论点3）还记得舞台上那

慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血

泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动

中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？

意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富

贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，

我们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。

人，要有意气，要意气风发。

点评：

本文开头巧妙地用一组形象、一组排比阐释不易定义的“意气”，框定概念内涵，在此

基础上提出中心论点，主体部分的三个段落分别提出了三个分论点，举例论述后，又用“意

气，是成就人生所必需的”承上启下，罗列现实中缺乏意气的表现，强化中心论点，突出文

章的针对性。结尾照应文首点题，升华立意。全文观点鲜明。首尾贯通，结构完整。

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