关于科研实习报告8篇

关于科研实习报告8篇

科研实习报告 篇1

一、实习的总体情况

1、实习时间：__年7月15日-7月26日;

2、实习人员：江志利、王宏年、冯 岗、张 静、牛晓磊、杜晓峰、苏冠奇、

袁旭超、刘晓明、罗 利、王建斌、李春霄共12人;

3、实习地点：渭南市大荔县及埝桥乡东埝村、黄营村;

4、实习人员的分工

指导老师江志利，基地指导老师：靳志义;总负责：王宏年;科研负责：冯 岗、

张 静。

二、实习的前期准备

1、计划、方案的制定

由王宏年负责完成，主要是参考中心__、__年赴渭南实践实习小组的方案，

根据今年当地病虫害的发生情况制定,并报科研部批准;

2、 物品等的准备

2.1 试验物品的准备

做到责任到人，将所有实习人员分成两队，一队购买实验用品和准备药剂制

剂;另一队准备仪器等;

2.2 个人物品的准备

主要是由实习成员成员依据自己情况准备。

三、试验内容

在大荔县的12天里，我们按照实践实习方案做了以下实验: 完成了哒螨灵

等9种常用药剂的红蜘蛛抗性监测试验、果叶绿、绿悦丰两种营养液剂对果树黄

花病的防治试验。

结合自己所学专业坚持书本理论与具体实践相结合，科研实践与服务三农相

结合的原则，在驻地东埝村和临近的黄营村、县城农资市场、伯士乡、黄河滩区

等地，通过与农户交谈、邀请当地农业主管部门领导做报告、田间调查等形式开

展了农业种植结构调整现状、主要作物病虫害发生情况、设施农业现状、农药市

场调查与农药使用状况、芦笋主要病虫害发生及防治情况、黄河滩区抗虫棉虫害

等多项调查。

四、对中心新研究生培训

对新研究生进行专业知识培训是每年中心赴渭南实践实习的一个重要任务

之一，今年也不例外。其培训的主要内容有：

1、作物病虫草害解说

主要是由基地靳志义老师完成。由他负责给新研究生，尤其是非植物保护专

业的研究生进行这方面的讲解，以提高他们对植保专业知识了解与认识，主要是

在实验和调查期间根据田间发生的病虫草害的发生情况进行讲解;__年科研实习

报告范文

2、农药试验设计和调查的学习

主要是由江志利老师和张静、冯岗来负责。主要是结合我们的制订的试验方

案与内容同时进行，在进行实验的过程中，培训新研究生自己设计试验和独立完

成试验的技能。

无公害农药研究服务中心渭南实习小组

__年中心暑期赴渭南实习小组科研工作总结

__年7月15日到7月26日，中心赴渭南实践小组在渭南市大荔县埝桥乡东

埝村完成了50%甲基对硫磷乳油等10种常用药剂的红蜘蛛抗性监测试验、果叶

绿、绿悦丰两种营养液剂对果树黄花病的防治试验。在驻地东埝村和临近的黄营

村、县城农资市场、伯士乡、黄河滩区等地，通过与农户交谈、邀请当地农业主

管部门领导做报告、田间调查等形式开展了农业种植结构调整现状、主要作物病

虫害发生情况、设施农业现状、农药市场调查与农药使用状况、芦笋主要病虫害

发生及防治情况、黄河滩区抗虫棉虫害等多项调查。

由于没有合适虫源，棉蚜抗性监测试验没能完成。

现将试验结果及调查结果总结汇报如下：

50%甲基对硫磷乳油等9种药剂的棉红蜘蛛抗性监测试验

供试试虫及药剂

供试棉红蜘蛛，采自大荔县埝桥乡东埝村大豆田，试验当日采回带虫叶片，

挑取个体大小一致、健康、活泼的成螨供试。

供试药剂：50%甲基对硫磷乳油(湖北沙隆达股份有限公司);50%甲胺磷乳油

(石家庄志诚农药化工有限公司);1.8%avermectin乳油(华北制药集团爱诺有限

公司);40%氧化乐果乳油(天津农药厂);15%哒嗪灵(扫螨净)乳油(江苏克胜集团

股份有限公司);20%甲氰菊酯(灭扫利)乳油(浙江威尔达化工有限公司);2.5%高

效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正达南通作物保护有限公司);34%久效磷乳油(南通江

山农药化工有限公司);10%浏阳霉素(齐鲁制药厂平阴分厂)。

科研实习报告范文二

很久前就想借学院举办的暑期科研实践活动走出校园，零距离去接触真正的

科研，看看科研的世界到底是怎么样的。出于对医学和生物学的热爱，我在列表

中选择了广州生物医药与健康研究院。并开始做联系的准备。一开始了解到研究

院不招收低年级本科实习生，我很失望和迷茫。

但身为这个实习小组的组长，除了自己特别想去，还肩负着十余名同学的实

习机会。我不放弃，通过邮件电话等方式，在研究院院长和科教处老师的帮助下，

终于获得了这个机会。

通过有限的资源了解了研究院后，我选择了__教授的实验组，主要研究干细

胞与再生医学，而ips正是其中一项。并且了解到国内ips的研究在国际上不落

人后，某些领域还处于领先地位，来自中科院广州生物医药与健康研究院的裴端

卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

第一次接触可诱导的多能干细胞(ips)是在__老师的细胞生物学这门课上，

课间五分钟小演讲中一位同学提到的。ips是通过在分化的体细胞中表达特定的

转录因子以诱导体细胞的重编程而获得的可不断自我更新且具有多向分化潜能

的细胞。干细胞的培养与运用在医学领域有着举足轻重的作用，近年来ips的发

现与发展更是为人类疾病的治疗，也为胚胎干细胞应用上的伦理道德问题找到了

一个出路。我对这个领域的研究很有兴趣，想深入学习相关内容，于是抓住了这

个机会。

初来乍到

就这样，怀着兴奋和好奇，7月21日，我跨进了研究院的大门。第一印象：

非常安静和整洁，一切都那么井然有序，又仿佛能感觉到大脑急转的步伐和思想

碰撞的声音。我知道，在这份安静底下，其实很多人在紧锣密鼓地忙碌着。

办完报到手续之后，在实验室小组长陈捷凯师兄的带领下，我来到了体细胞

重编程研究组。边听着师兄的介绍，我打量着这块地盘。宽敞的分子实验平台和

看起来机关重重的细胞间，就在实验室对面的研究员办公室，以及位于楼层另一

边的电子阅览室，我那为期24天的暑期科研实践就将在这三点一面铺展开来。

到这工作不久的__师兄很热情地接待我们，在这个人生地不熟的地方，顿时

感觉很亲切。师兄简单地跟我们交流了生物学的一些话题，介绍了ips的概况，

又教我们查阅文献的方法和几个很实用的，我如获珍宝。实践证明，这些基本的

学习手段和知识在日后的实习过程中发挥了很大的作用。

实习印记拾掇

读文献

开始的两三天，每天的任务就是看文献，包括全英的论文。很早就听不少师

兄姐说过，去实习第一要培养的是读文献的能力，果然如此。每天都只是看论文，

确实挺单调，有个别同学动摇了，甚至第二天就退出了。我觉得很可惜，同时也

更坚定了自己要坚持努力的决心。

我坚信，无论做什么，用心了就总会有收获，眼光也不能只放在当下。

科研实习报告 篇2

很久前就想借学院举办的暑期科研实践活动走出校园，零距离去接触真正的

科研，看看科研的世界到底是怎么样的。出于对医学和生物学的热爱，我在列表

中选择了广州生物医药与健康研究院。并开始做联系的准备。一开始了解到研究

院不招收低年级本科实习生，我很失望和迷茫。

但身为这个实习小组的组长，除了自己特别想去，还肩负着十余名同学的实

习机会。我不放弃，通过邮件电话等方式，在研究院院长和科教处老师的帮助下，

终于获得了这个机会。

通过有限的资源了解了研究院后，我选择了__教授的实验组，主要研究干细

胞与再生医学，而ips正是其中一项。并且了解到国内ips的研究在国际上不落

人后，某些领域还处于领先地位，来自中科院广州生物医药与健康研究院的裴端

卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

第一次接触可诱导的多能干细胞(ips)是在__老师的细胞生物学这门课上，

课间五分钟小演讲中一位同学提到的。ips是通过在分化的体细胞中表达特定的

转录因子以诱导体

科研实习报告 篇3

自1988年开始承担协和医大本科生科研训练以来，至今已有16名医大学生

在药理室本课题组结业并拿到博士学位，其中有2名为协和医院麻醉科代培生。

他们的特点是在长达7年多的基础与临床实习后，已经具备相当的医学理论知

识，因此有较高的理解能力和领悟性，思想活跃，一点就通。

药理学是密切连接临床与基础医学的桥梁，它为临床防治疾病合理用药提供

实验依据。在学生系统学习过药理学课程和临床初步实践的基础上，我们通过设

计某个动物试验要求学生解决一个特定的药理学问题。学生从一开始就融入课题

组参加学术讨论会，作开题报告。在确定了研究课题后，要求他们在广泛查阅文

献的基础上写出一篇相关的综述__。

多年来我们对医大生科研训练的基本模式为：制作一个病理模型，通过与正

常组、药物干预组的对比，观察该药物的作用效果及其原理。

试验手段主要包括：动物行为学、神经生化学、组织形态学等。我们要求学

生了解：药理学研究必须严格按照“随机、对照、重复”的原则。要求学生循序

掌握的实验技能和具体目标是：正确捉拿动物、称量体重、作身体标记、分组灌

胃给药、观察动物行为等，加强爱护动物的意识;认真做好试验记录，随时讨论

出现的问题;

快速掌握断头取脑术，能正确分离脑的7个主要部位并了解其功能;掌握3～

5项神经生化学指标如受体、酶活性的检测;掌握2～3项组织形态学指标的检测;

能正确统计数据，实事求是，并规范地用图表表达，完成毕业论文写作和幻灯制

作，进行答辩练习。

尽管上述模式和时间没有改变，但这几年医大生毕业论文的水平比过去有了

明显的提高。我们的经验是1)要发挥整个课题组特别是研究生的传、帮、带作

用;加强互相帮组的协作意识;2)一定提供他们成熟并验证了的方法，在具体实施

前还要进行预实验，以确保实验顺利无误;3)在完成论文和预答辩阶段充分展开

讨论，提高理论认识，严格规范图标制作中的每一个细节。使学生通过科研训练

真正学到知识本领。

我们尽量提供最好的条件充分挖掘医大生的潜力，如1999年在多媒体尚未

普及时，我们就花钱借来投影仪，让两位医大生首次用多媒体幻灯发布了毕业论

文。

__年又一位医大生将微循环的录像变为多媒体幻灯，大大提高了论文发表的

效果。至今医大生共参与发表科研论文8篇，英文1篇，3篇为第一作者。

科研实习报告 篇4

5月11日，我作为国际合作处到科研部门学习交流人员，进入水力学所实

习，吴所长、赵所长、张书记等对学习交流活动给予了高度重视，吴所长热情地

欢迎了我并详细介绍了水力学所的相关业务;赵所长作为冷却塔室的主任。

介绍了将要安排我实习工作的冷却塔室的相关业务和目前正在进行的重点

项目“高位集水超大型冷却塔工艺设计”项目;张书记也对该学习交流的形式表

示肯定并对实习工作做了妥善的安排，吴所长特别委派冷却塔室的宋志勇工程师

对我进行指导和帮助。

不知不觉间，在水力学所冷却塔室实习已经满一个月了。从刚开始来的不适

应到慢慢熟悉再到后来的融入其中，对我而言，是一个成长的过程，或者说是螺

旋上升式的经历。虽然在实习前满怀信心地做好了要虚心学习、深度体验、吃苦

耐劳的准备，认真完成彭处布置的“四个一”任务：

1、深入了解一个科研项目;

2、深度采访一位科研人员;

3、协助翻译一篇科技论文;

4、初步提出一项管理建议。

然而，科研部门与职能部门截然不同的工作内容和工作氛围让初来乍到的我

有些不适应，科研人员的严谨，安静而紧张的工作氛围，没有了接二连三的电话

铃声，没有了人来人往的事务往来，我甚至感到有些压抑。

其实我早就有心理准备，起初的不适应是必然的。因为，虽然科研工作与管

理工作是有机结合的统一体，却有着很大的不同，科研工作不像管理工作那样，

需要接触大量的人和事，进行大量的沟通和交流，而更多是要默默地伏案研究与

计算，不辞辛劳地往返于办公室和实验基地。后来，通过慢慢地接触和了解，我

发现，科研人员也并不是我之前所想的那么严肃认真、不苟言笑，跟他们在一起

时间久了，也会有许多有趣的话题和开心的小插曲。原来，我以前对科研人员“严

肃不苟”的印象并不恰当，科研人员和管理人员本质上并没有差别，只是工作性

质对自身的要求不同罢了。

记得实习的第一天，宋工就给了我一本我院老专家赵振国编写的《冷却塔》

一书。书中对冷却塔的作用、分类、组成、计算、测试等各方面都有比较简介易

懂的介绍，让我对冷却塔不再是一头雾水，没有概念。在翻译科技论文时，由于

对冷却塔比较陌生，论文的专业涉及又很深，因此翻译起来相当困难。

冷却塔室的专家们给我提供资料、帮我解答问题，让我能够顺利地完成翻译。

在实验室和仪器室观摩协助时，宋工和冯工激情澎湃地给我讲解并演示测塔的步

骤、艰辛和乐趣，改变了我对科研工作刻板枯燥的印象。办公室里，空调失灵，

燥热难耐，张工、黄工想尽办法为大家创造清凉办公环境……

在所里，我渐渐没有了起初的不适应，发现自己正在慢慢地融入这个科研之

家。

实习的一个月里，对科研和管理工作的体会是一方面，让我受益更多的是深

度体验了科研人员的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的

脑力工作，还要付出大量的体力劳动。在冷却塔室，试验人员每周五天工作日平

均要有三天要去大兴实验基地做实验。

每天早晨八点钟一到办公室，就要开始约车，然后就是准备好要带的东西出

发，傍晚再从大兴返回所里。我虽然是个外行，但是通过学习和实地考察学习，

觉得做实验虽然辛苦，但也有乐趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不断

地进行性能测试，以保证实验能够在设定的条件下进行。

在水力学所实习的这一个月，我参与学习的这个项目启动时间不长，基本上

都是在进行模型的安装和初期调试工作，包括模型测试仪器的率定、测温系统的

安装、加热系统进风口的改造、增加塔筒保温层、塔内风温均匀性率定等，……

只有当所有试验条件都达到模型设计要求时，才能进行正式试验。各项调试

完成后，进行了部分试验工况的具体测试工作。

实习期间，我还有幸参加了水力学所的老所长陈惠泉给大家做的长达一天的

精彩讲座：《精度和谐与尺度和谐》。如赵所长所言，这是陈老所长60年科研

工作的成果与结晶。精度和谐就是数据的精确度要准确，既不能过大，也不能过

小;而尺度和谐则是单位要统一，打个简单的比方，6个苹果和4个桃子是不能

累计的。当然，陈老所长讲得比这要深奥得多，从具体的运算到生动的举例，我

一个外行人只能听得懂大概。但是我认为，精度和谐与尺度和谐并不只适用于科

研工作，在管理工作中，同样适用。

就如同做一件事情，既不能马虎了事，又不能舍本逐末，还要掌握做事的原

则和尺度。陈老所长还鼓励年轻人要刻苦扎实地工作，他说，我们是“幸福”的

一代，一是有大事业可以做，二是有足够的时间。因此，“身在福中要知福”，

要“大干”一场。他还引用了mark twain的一句话来证实自己“还很年轻”—

—age is not determined by years。他解释说，我的year是很长了，但是aage

并不大。陈老所长的乐观和敬业精神真是值得我们每一个人学习。

科研实习报告 篇5

学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，为了加强学校的教科

研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。并

通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展

课题研究，学校制定相应的管理制度。

一、 课题管理的组织制度

学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组—教科室—课题组构

成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课

题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理，其中

(一)学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)

全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。

1. 确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。

2. 确立、组织和实施学校课题的研究。

3. 邀请专家加盟指导。

4. 课题经费的审定和发放。

1. 课题奖惩的审定。

(二) 教科室

(二)教科研中心主要负责：(负责人：教科室主任教科室主任)

1. 向全校传达每年的课题规划。

2. 组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。

3. 参与和组织学校课题研究的实施工作。

4. 组织参与课题研究的教师进行理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出

培训和观摩的活动。

5. 组织开展关于课题研究的讲座。

6. 联络和组织课题会议的召开工作。

7. 对学校和教师的课题的整个过程和所有内容进行备案。(包括：申报、立

项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。

(三)课题组主要负责：(负责人：各课题题长)

1. 组织教师参与课题的研究。

2. 向本组教师传达每年的课题规划。

3. 督促教师及时写出阶段报告和结题报告。

4. 及时向教科研室反馈教师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解

决，使每位教师能按时完成课题研究。

二、 课题实施的管理制度

(一)关于课题申报的管理

1. 每个课题组，只能申报1项课题。

2. 凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。

3. 对于35周岁以下的青年教师，每人都要积极参与课题研究。

4. 对于45周岁以下的中学高级教师，要积极承担课题研究。

5. 学校教科研对个课题组申报的课题进行整体平衡，确定理论价值、实践

意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划

课题。

(二)关于课题立项的管理

1. 对于申报立项的科研课题必须认真分析、研究国内外同期课题的研究现

状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验

方案。

2. 课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必

须有明确的分工。

3. 各课题必须制订切实可行的研究计划，至少每两个月召开一次本课题组

成员会议，总结分析上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。

4. 各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上

交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。

(三)关于课题结题的管理

1. 课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格

后，方可上报上级部门申请结题。

2. 每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组

或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提

出延期要求，经批准后方可继续研究。

3. 对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要

齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论

文和结题报告等。

(四)关于课题监督的管理

对于每个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关

论文和结题报告等都要经学校课题评议组

1. 审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，

直至合格为止。

2. 审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。

3. 对当年要结题的课题要加强督促和评审工作。

(五)关于课题保障的管理

学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。

三、课题档案的管理制度

1、课题档案有专人负责

2、对课题按项目进行分类

科研实习报告 篇6

科研和教学是研究生阶段的必修课。这学期一开始我就在这方面做了一些准

备，要去教学，首先得自己对所要教的课程有相当的了解，才能不误人子弟;因

此，平时除了完成老师指定的科研项目之外，一有时间就自己多扎实的学习一些

基础知识，思考着怎么把自己过去的加现在所学的，怎么最好的展示给现在的和

我曾经一样的本科学子们，让他们能最有效的学到有用的知识。

我觉得这是作为一名负责任的教师首先应该持有的观点。四月份导师给我安

排了c语言程序设计课程的教学辅导工作。当了十八年的学生，一直做老师眼里

的乖乖学生，认真的听老师教课，现在终于可以过一把老师的瘾了，虽然不是正

式的，但想着心情还是非常的兴奋。师者，传道授业解惑也。但要真正的做到传

道授业解惑确实是一件非常难的事情。因此有压力也是在所难免的。

去给学生做上机试验指导之前，自己先反反复复的调试了好几遍程序。想好

了整个讲课的流程，虽然刚开始有点紧张，但讲着讲着就习惯了，逐渐的就懂得

和学生互动了。几个月的教学辅导工作，让我对教学和教师有了新的认识和理解。

总结一下这几个月辅助教学的心得如下:

教学的重点就是要培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生四会:会听、

会看、会想、会说。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，做出判断，在

观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。

其次在教课的过程，最好能做到如下四点:

一、课堂引入自然，调动学生积极性。不生搬硬套，不照本宣科。引导学生

利用在实际应用中学习知识，这样也积极的调动了学生们的积极性。

二、尽量提问班上每一位同学。这一特点主要表现在具体的教学过程中，比

如在一些基础知识介绍上，都是让同学进行朗读;让同学们轮流找文中的知识点，

并进行归纳;最后何老师还让同学在了解文本基础上对整篇__的写作特色进行概

括，这样一来基本上班上绝大多数的同学都在课堂上发了言，回答了问题。调动

了整个课堂活跃的课堂气氛。

三、在课堂中善于埋伏笔，并及时抓住机会进行练习，以及时巩固知识，

符合心理学遗忘曲线。每一次课程结束后都留下一个实际应用的问题，让同学们

可以在课下进行自主的练习。并且在讲述一个知识点的同时，会复习相关的所学

过的知识点，对于后续的知识点会留下疑问，引起学生的好奇心以及求知欲望。

四、多动手，实践出真知。我在课堂上尽量演示操作过程，让学生看懂记的

住，在上机实习中完全让学生自己摸索，亲自尝试。这样才能达到很好的教学效

果。

通过这段时间的实践中，也发现自己许许多多的不足，习惯了当学生的自己，

角色转换忽然还是有点不太适应，比较过多的依赖书本的知识，以下对老师这个

让人敬仰的职位，发表一下自己的个人看法:

第一，从事教学工作需要“专(钻)心”:我为这次实践的顺利进行，我投入

了大量的精力准备。

虽然说对于计算机文化基础的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等

专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎

样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了教育心理学、计算机文化基础、办公自动化、

office等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重学生认知发展规律

的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”:面对一些对于计算机知识并不十分了解

的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在

教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐

心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式

是否对路，切忌“简单粗暴”。

第三，从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一

叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。

我注意了与学生的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”;

另一方面我及时将教学进展及时反馈给学生，有利于学生的配合与支持。同时，

我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

我通过这次的实践，从另一个角度——老师的角度检验了自己理论知识的学

习情况，和把知识运用到实践中去以及把自身所学传播出去的能力，同时培养了

自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;在展开课题研究之后余，利用本身

所学的理论和积累的实践经验进行实际上机操作练习。

结合实际，在锻炼动手能力的同时，将理论运用到实际问题中。最后，我可

以自豪的说，学院安排的这次实践让我是“受益匪浅”，感谢老师和学院领导的

安排让我的人生多了一次宝贵的实践经历。

科研实习报告 篇7

很久前就想借学院举办的暑期科研实践活动走出校园，零距离去接触真正的

科研，看看科研的世界到底是怎么样的。出于对医学和生物学的热爱，我在列表

中选择了广州生物医药与健康研究院。并开始做联系的准备。一开始了解到研究

院不招收低年级本科实习生，我很失望和迷茫。

但身为这个实习小组的组长，除了自己特别想去，还肩负着十余名同学的实

习机会。我不放弃，通过邮件电话等方式，在研究院院长和科教处老师的帮助下，

终于获得了这个机会。

通过有限的资源了解了研究院后，我选择了__教授的实验组，主要研究干细

胞与再生医学，而ips正是其中一项。并且了解到国内ips的研究在国际上不落

人后，某些领域还处于领先地位，来自中科院广州生物医药与健康研究院的裴端

卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

第一次接触可诱导的多能干细胞(ips)是在__老师的细胞生物学这门课上，

课间五分钟小演讲中一位同学提到的。ips是通过在分化的体细胞中表达特定的

转录因子以诱导体细胞的重编程而获得的可不断自我更新且具有多向分化潜能

的细胞。干细胞的培养与运用在医学领域有着举足轻重的作用，近年来ips的发

现与发展更是为人类疾病的治疗，也为胚胎干细胞应用上的伦理道德问题找到了

一个出路。我对这个领域的研究很有兴趣，想深入学习相关内容，于是抓住了这

个机会。

初来乍到

就这样，怀着兴奋和好奇，7月21日，我跨进了研究院的大门。第一印象：

非常安静和整洁，一切都那么井然有序，又仿佛能感觉到大脑急转的步伐和思想

碰撞的声音。我知道，在这份安静底下，其实很多人在紧锣密鼓地忙碌着。

办完报到手续之后，在实验室小组长陈捷凯师兄的带领下，我来到了“体细

胞重编程研究组”。边听着师兄的介绍，我打量着这块地盘。宽敞的分子实验平

台和看起来“机关重重”的细胞间，就在实验室对面的研究员办公室，以及位于

楼层另一边的电子阅览室，我那为期24天的暑期科研实践就将在这三点一面铺

展开来。

到这工作不久的__师兄很热情地接待我们，在这个人生地不熟的地方，顿时

感觉很亲切。师兄简单地跟我们交流了生物学的一些话题，介绍了ips的概况，

又教我们查阅文献的方法和几个很实用的，我如获珍宝。实践证明，这些基本的

学习手段和知识在日后的实习过程中发挥了很大的作用。

实习印记拾掇

读文献

开始的两三天，每天的任务就是看文献，包括全英的论文。很早就听不少师

兄姐说过，去实习第一要培养的是读文献的能力，果然如此。每天都只是看论文，

确实挺单调，有个别同学动摇了，甚至第二天就退出了。我觉得很可惜，同时也

更坚定了自己要坚持努力的决心。

我坚信，无论做什么，用心了就总会有收获，眼光也不能只放在当下。

科研实习报告 篇8

在高等职业教育在分析社会经济形势、研究市场需求的前提下，根据社会生

产、建设、管理、服务第一线对人才的实际需要，依照岗位群、岗位在知识、技

能、工作能力、社会交往能力等方面要求来确定具体的培养目标。

并在教学环节（培养过程）中切实突出体现应用型针对性特色。如何做到在

教学中既传授知识，又能培养、锻炼职业技能和其它方面的能力是我们一直在探

索求解的问题。

1999年北京城市学院（原海淀走读大学）的旅游景区专业被北京市教委确

定为北京市高职高专教学改革试点专业之一。三年来，该教学改革试点专业进行

了多方面的改革实践，其中建设北京颐和园教学与科研相结合的实习基地的实践

已初见成效，并在向更高层次发展。

一、在教学方面进行了四个层面的实践

1、旅游景区专业日常教学——在旅游景区专业《北京导游》课程教学过程

中，进行“颐和园一日游”现场教学：

世界文化遗产委员会主席团认为北京的颐和园是中国风景园林造园艺术的

一种杰出展现，将人造景观与大自然和谐地融为一体。颐和园是中国的造园思想

和实践的集中体现，而这种思想和实践对整个东方园林艺术文化形式的发展起了

关键性的作用。以颐和园为代表的中国皇家园林是世界几大文明之一的有力象

征。

此外，旅游景区专业要求学生接受景区文化内涵教育和行业技能训练。因此，

选定颐和园为现场教学景点之一是有其重要意义和必要性的。

颐和园现场教学不仅使学生进一步了解和掌握了有关景点、景物的知识，在

结合《导游业务》课程的基础上，学生熟悉了现场导游路线，实践了导游技能，

并撰写了有关景点的调查报告。现场教学有着具体、形象、生动、真实等课堂教

学不可比拟的优点，现场教学为实现以上教学目标提供了必要条件与保证。

2、旅游景区专业实习——在一年级末进行为期两周的中英文结合的颐和园

双语现场教学：

颐和园双语教学的目的要求学生：

第一，通过现场教学比较系统地了解颐和园的人文景观和自然景观，并以北

京颐和园的旅游资源为载体重点组织英语口语表达能力的训练，要求做到用较流

利、正确的英语进行颐和园景点导游讲解。

第二，同时进行包括德、智、体、美诸方面在内的素质教育。

（1）课堂园林基础知识介绍，激发兴趣的产生：

在实地实习之前，借助幻灯、图片，对全体实习学生进行简明、扼要的园林

基础知识讲解与引导，使学生掌握实习所需的知识，对实习内容发生了兴趣。

（2）现场教学时段目的明确，依景物、景点、教学对象的变化随时调整教

学方式，保证预期教学效果的实现：

现场教学分为上、下午两个时段。上午的教学按照当天计划的景点、景物，

由中文老师进行中文讲解，外语教学重点配合，并要求学生通过看、听、记、问

和讨论正确、全面地了解并掌握当日学习内容。下午的外语教学则是在外语教师

的帮助和个别辅导后，每个学生进行讲解或表演，既锻炼了学生的英语表达能力，

又通过学生的创意表演活跃了教学气氛。

（3）重点考核学生英语表达能力，改变考试方式，鼓励学生去求知：

此次实习考试的成绩比例为中文笔试占20%，外语口试占80%。我们的英语

口语现场考试改变了常规的考试方式，具体做法是在考生讲解之后，教师或其他

学生可发表自己的见解来进行纠正、补充。这样做不仅在于评估学生的学习成果，

而且更注重通过学生自我教育，改变了由于应试教育所带来的学生被动学习的负

面影响，激励了学生更加自觉自愿地去学。

3、外语专业实习——逐步推广、扩大到英语专业、日语专业在颐和园进行

为期两周的双语现场教学：

北京颐和园教学与科研实习基地建设的实践与体会强化职业能力的实践训

练是高等职业教育的重要特点。作为外语专业的学生做到流利、较准确、得体地

用外语进行交流是最终的教学目标。日常的课堂教学和训练使学生初步掌握了必

要的语言知识与技能。只有通过反复实践，才能真正掌握这些知识与技能。此外，

外语学习的过程也是文化学习的过程。

仅仅了解外国的文化历史知识是不够的，对于我们自己的中国文化更深入的

学习也是必须和重要的。因此，将颐和园双语教学推广到外语专业则是对外语教

学的很好补充。在实习过程中，学生学习了有关皇家园林和颐和园的知识，扩大

了知识面和外语词汇量，更在外语知识与技能、园林知识、交往能力等充分融合

的真实环境中受到了多方面的锻炼。

4、积极进行教材建设，已经编写了该实习基地教材《北京颐和园八十六景》：

该教材是按旅游教学实习要求，按八条路线分别按景点、景物次序编写的，

教材是在实地调查访问并参考了众多资料的基础上编成的。这本教材在经过多次

的实习使用后，经几次修改并最后定稿。

二、建设颐和园实习基地的收获和如何进一步完善基地建设的思考

良好的几点体会：

1、建设北京颐和园教学与科研相结合的实习基地的实践说明了三个有利：

（1）有利于贯彻理论与实践相结合的教学原则，提高教学质量。学生通过

实践反映现场教学、现场实习和毕业论文三个教学环节获得由理论——实践——

理论——再实践的机会。通过这样一连串教学环节的组织，学生不仅掌握了必备

的理论知识、技能和工作方法，而且还在实践之后，有了许多亲身体会，积少成

多，形成自己独特的新认识，有了自己的`思想，不再是个“录音机”的角色。

（2）有利于提高教师的教学水平与科研能力。我们的教师队伍中有许多的

年轻教师。他们都是硕士，接受了严格、系统的学科高等教育学习，但高等职业

教育对他们来说是陌生的。面对不同的教学场所，面对不同的教学对象和周围环

境的变化，面对不同的教学目标，如何组织好教学、不断提高教学质量是对他们

的挑战。

颐和园教学与实践基地的建设为他们深刻认识高等职业教育提供了机会，使

他们了解了自身的优势和不足，在指导学生的同时，也是自身专业知识、技能和

教学能力的提高过程。

教师如果不进行科学研究就会成为“教书匠”。只有教学和科学研究相结合，

教师的业务能力才能有所长进，教学内容才能更丰富，教学水平才能不断提高。

上文提及的两篇论文就是两位老教师潜心研究的成果。

（3）有利于北京颐和园管理、保护与开发。例如题为《对颐和园经营和保

护的几点建议》一文指出颐和园景区产品具有不易变性、不可转移性、抽象性和

无形性、依赖性、不可替代性、不可贮存性、后效性、生产与消费的同时性、非

标准化性和波动性，并明确提出颐和园应围绕“提高颐和园的文化品位。

突出它的皇家园林特色”这一宣传核心，了解北京皇家园林的旅游市场需求，

经营该产品的特殊性，提高服务水平，改善、增设服务设施，吸引更多的北京、

国内和国际游客。此外，还提出了加强保护颐和园大气质量、昆明湖水质和万寿

山水土保持的具体措施。作为唯一的一篇从管理和保护的角度在学术会上发表的

论文引起了颐和园有关领导的重视。

2、回顾北京颐和园教学基地建设的实践，我们还有下列三方面的不足：

（1）北京城市学院国际语言文化学部旅游景区专业与颐和园管理处在体制

结合方面、在人员相互培训提高方面都还缺乏具体的进展。

（2）颐和园文化科学内涵十分丰富，必须进行多学科的综合研究，但我们

师资队伍知识面不够广，而且研究手段不够先进，加上缺乏足够的时间保证，我

们对颐和园文化科学内涵的认识还是比较肤浅的。今后需要在人力、物力、财力

等方面增加投入，以提高教学效益、社会效益和经济效益。

（3）教学基地建设对学校来说要采用师生结合，以教师为主导，以学生为

主体的方式来进行；同时，这也是一个教学相长的过程，目前还没有形成不同年

级接力赛的组织形式，基地建设缺乏系统性、综合性，这都是今后要进一步改进

的。

知识和经验的积累来自于实践。社会是最好的舞台。在加深对社会认识、研

究的前提下，我们将继续加强教学与科研相结合的实习基地的建设，探索出培养

合格高等职业教育教师与人才的道路。