第三册伶官传序_教案教学设计

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第三册伶官传序

【目的要求】

1.学习文中的一些实词、虚词。理解句意、文意。

2.理解“满招损、谦受益”；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；“祸

患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的含义。

【文言基础知识】

1.字词解析

①注音释义

系燕父子(系jì，捆绑。)

仇雠已灭(雠chóu，同“仇”。)

乱者四应(应yìng，应和(hé))

盛衰之理(盛shèng，兴盛。)

盛以锦囊(盛chéng，装。)

②词性活用

函梁君臣之首(木匣→用木匣封装。名词作状语)

一夫夜呼(在夜里。名词作状语)

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(使国兴，使身亡。动词的使动用法。)

③一词多义

【原】

汝在九原，当分明记之。(当“泉”讲，用的是本义。《祭妹文》)

武夫力而拘诸原(原野。《殽之战》)

天地之所以养人者，原不过此数也。(原来。《治平篇》)

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原庄宗之所以得天下，与其所以失之者(推究，探求。)

【微】

微行入古寺(隐蔽身份，这是本义。《左忠毅公逸事》)

岭峤微草，凌冬不雕(极小的。《采草药》

夫祸患常积于忽微(微小的。)

其文约，其辞微(微妙，深奥《屈原列传》)

恨晨光之熹微(微弱。《归去来兮辞》)

微指左公处(暗暗地《左忠毅公逸事》)

微太子言，臣愿得谒之(如果没有。《荆轲刺秦王》)

微斯人，吾谁与归？(如果不是。《岳阳楼记》)

【告】

迁矢先王，而告以成功。(上报，报告)

私见张良，具告以事(告诉，陈述《鸿门宴》)

自告奋勇(表示，表明)

【盛】读shèng

盛衰之理(强盛、兴盛)

胜地不常，盛筵难再(丰盛。《滕王阁序》)

其意气之盛(盛大，雄壮)

位卑则足羞，官盛则近谀(职位高。《师说》)

读chéng

盛以锦囊(装。)

2.难词句解析

①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

理：道理，此处可理解为原因。事：做。人事：可理解为“人为”。

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岂……哉：难道不是……吗？此处是用反语问句的形式来抒发感

叹。

译作：兴盛和衰败的原因，虽然说是上天决定的，难道不也是人

为造成的吗！

②原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

“之所以……”，“之所以……者”，都是“……的原因”的意思，

“所以”前的“之”字是结构助词，可有可无，不必解释。原：

推究。之：代上一句讲的道理。

译作：推究庄宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道这

个道理了。

③庄宗受而藏之于庙，其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其

矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

受：授，接受。古汉语中“受”“授”同源。庙：宗庙，祭祀祖先

的地方，就是下文的“太庙”。从事：一般的官员。一少牢：用一

只羊、一只猪作祭礼。

译作：庄宗接受了剑，把剑收藏在宗庙里，从那以后，每当用兵

的时候，就派遣手下的官员用一只羊、一只猪的祭礼向祖庙祷告，

又请出那三枝箭，用锦囊装了，背着(剑)一马为先，等到得胜回

来时，再把箭放回原处。

④岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

抑：连词，还是。本推究……根源。“得之”，“失之”中的“之”

都是代词，代“天下”。两个“而”都是表转折的连词。自于：由

于。

译作：难道是得天下困难而失掉天下容易呢？还是推究那导致成

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功和失败的原因都是由于人为造成的呢？

⑤夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

忽微：极细微的事，“忽”和“微”都是极小的计量单位。智勇：

有“智”与“勇”的人。所溺：溺爱的人或事。岂独……也哉！

难道仅仅(单单)……吗？也哉：语气助词连用。

译作：灾难祸害常常是从小的事情上积累起来的，聪明勇敢的人

往往被所溺爱的事儿困扰，难道仅仅是几个伶官(造成的)吗？

【内容主旨】

全文共4个自然段。

第1自然段，开门见山提出中心论点：盛衰之理，岂非人事。

2～4自然段以唐庄宗为例，边摆事实，边讲道理，展开讨论。唐

庄宗李存勖接受父命，报仇雪耻，系燕父子、函梁君臣，这是他

成功的时候。但天下平定后，却一夫作乱，仓皇东出，伶人困之，

身死国灭“，这是他惨败的时候。庄宗成时：意气之盛，可谓壮

哉；庄宗败时：泣下沾襟，何其衰也。

在叙述史实中得出结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。从而进

一步推出：祸患常积忽微，智勇多困于所溺。

【写作特点】

1.本文在开篇提出中心论点之后。运用正反对比推理，使论证其

有极强的说服力。用于推理的事例无可辨驳的史实，使人感到真

切而信服。

2.本文感情充沛，语言寓于变化，长句短句错落得体，多用短句，

干脆有力，读起来琅琅上口，加上陈述句与反语句反复出现，语

气词多处运用，使议论中透出情韵。文章结尾处“忧劳可以兴国，

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逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，既是全文

的归结，又是格言式的警句，给人以启示。

【解题指导】(思考和练习)

一.见【内容主旨】

二.1.(庄宗)请其矢，盛(之)以锦囊，负(之)而前驱。

2.(庄宗)还矢(于)先王，而告(之)以成功。

3.公使阳处父追之，反诸河，(孟明等)则在舟中矣。

4.郑穆公使(之)视客馆，(杞子等则束载，厉兵、秣马矣。)

5.若从君惠而免之，(吾等)三年将拜君赐。

三.这样行文，使句式对称，读起来琅琅上口。特别是一些正反对

比的对称句子，不仅有音节美，而且在细细咀嚼中，我们可深刻

地领略作者褒贬扬抑的立场，体味到作者鲜明的思想感情。

【资料窗】

1.关于作者

作者欧阳修(1007～1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉

翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。吉州永丰(今江西省永丰县)人。

官至枢密副使，参知政事。

欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导人。大力提

倡古文，并且提拔和奖掖后进。著名的古文家三苏父子、曾巩、

王安石等都出自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗

文评论方面都有很高的成就，而尤以散文的造诣最高。后人把他

列为唐宋八大家之一。

他著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐

书》。《宋史》卷三百十九有传。

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2.关于历史背景

五代(907～960)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、

后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先

后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的

一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优(páiyōu，杂耍艺人)

杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、

郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四

起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。

庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。

100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，

指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。

欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政

者：应为吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不当满足于表

面的繁荣。