初中文言文必背18个文言虚词(附记忆口诀)!

初中⽂⾔⽂必背18个⽂⾔虚词（附记忆⼝诀）！

⽂⾔虚词是指：⽂⾔⽂中那些没有明确实在意义，⽽偏重于语法意义的⼀类词。它的基本作⽤是帮助实词构成句⼦，表达⼀定

的意思。初中阶段要求熟悉掌握“⽽、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个

⽂⾔虚词的基本⽤法。其中“之、以、⽽、其、于”应重点掌握。在学习和掌握⽂⾔虚词时，⾸先根据它在句中位置，弄清在句

中充当什么成分，再根据特定的语⾔环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义！

今天，⽼师给⼤家分享18个⽂⾔⽂虚词的⽤法和速记⼝诀，快分享给⽂⾔⽂失分严重的同学吧！

【⼝诀】于（与）焉何其若，因为所以则⽽且，乃之乎者也。【⼝诀】于（与）焉何其若，因为所以则⽽且，乃之乎者也。

【谐⾳】语嫣何其弱，因为所以则⽽且，乃之乎者也

【奇思妙想】

这个⼝诀⽬的是帮助同学们记住18个常见虚词，记忆时同学们要这样联想：

⾦庸⼩说《天龙⼋部》中头号美⼥王语嫣，何其弱不禁风，为什么⾝体会这么弱呢？解释⼀下，因为——所以——则——⽽且

——这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也⼀样的废话连篇。

1.虚词【于】

【速记⼝诀】⾃从由于和对于，在给向到被和⽐

【谐⾳】⾃从鱿鱼和对鱼，再给向导杯和笔。

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

我们去海南旅游，⾃从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼，我们⾮常开⼼，回来后我们再给向导送了⼀个杯⼦和⼀⽀笔。

【释义举例】“于”主要⽤作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表⽰多种组合关系。译译

为“⾃”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“⽐”等。

例如：

谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（⾃、从）

业精于勤⽽荒于嬉，⾏成于思⽽毁于随。（《进学解》）（由于）

爱其⼦，择师⽽教之；于其⾝也，则耻师焉，惑矣！（《师说》）（对、对于）

公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)（在）

余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)（给）

请奉命求救于孙将军。（《⾚壁之战》）（向）

指通豫南，达于汉阴。(《愚公移⼭》)（到）

⾂诚恐见欺于王⽽负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（被）

冰，⽔为之，⽽寒于⽔。（《劝学》）（⽐）

2.虚词【与】

【速记⼝诀】动与给参与结交亲，同跟和连介叹测疑

【谐⾳】冻鱼给单于结交亲，同根荷莲借探测仪

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗。为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采⽤了和亲政策，也就是把公主嫁给

单于。当时的嫁妆很有意思，两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓意两国关系的解冻。莲藕同

根，表⽰永结连理的意思。据科学家借助探测仪测得，最古⽼的莲距今已有5000多年了，估计那时⼈们结婚不送戒指，送莲

⼦。

【释义举例】“与”字动词、连词、介词、语⽓助词四种词性。

1、⽤作动词，译为译为“给与”“参与”“结交”“亲附”例如：

则与⼀⽣彘肩（《鸿门宴》）（给与）

骞叔之⼦与师。（《骞叔哭师》）（参与）

因⼈之⼒⽽敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）（结交，亲附）

2、⽤作连词，“同”“和”“跟”。

勾践载稻与脂于⾈以⾏。（《勾践灭吴》）（和，跟，同）

3、⽤作介词，“同”“和”“跟”；“给”“替”；“和……⽐较”；

例如：

沛公军霸上，未得与项⽻相见《鸿门宴》（和、同、跟）

陈涉少时，尝与⼈佣耕。（《陈涉世家》）（给，替）

吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》（和……⽐较）

4、通“欤”，句末语⽓词，表⽰感叹、测度、疑问语⽓。

例如：

⽆乃尔是过与！（《季⽒将伐颛臾》）（感叹语⽓）

虎兕出于柙，龟⽟毁于椟中，是谁之过与？（《《季⽒将伐颛臾》》）（疑问语⽓）

然则废衅钟与？（《齐桓晋⽂之事》）（测度语⽓）

3.虚词【焉】

【速记⼝诀】句尾词尾常不译，反诘语⽓常译呢，代词什么之哪⾥，兼词相当于是之，疑副怎么和哪⾥

【谐⾳】锯尾吃尾常不易，反截鱼鳍长翼呢，带刺什么知那⾥，见刺相当于是之，姨夫怎么和哪⾥。

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

今天我去姨夫家，姨夫说烧鱼给我吃。北冥有鱼，其名为鲲，化⽽为鸟，其名为鹏。这么⼤的鱼，吃起来很费劲，吃个尾巴都

要⽤锯⼦锯，还很难锯下来。鲲的鱼鳍，也就将来鹏鸟的长翼，被称作鱼翅。不吃鱼尾了，反过来截鱼鳍。什么？不知道那⾥

居然带刺，刺有多粗？《茶馆》看过吗？相当于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我说：“姨夫，怎么吃啊？这哪⾥是吃鱼

翅，简直是啃⼤树。”

【释义举例】“焉”有助词、代词、兼词、副词四种⽤法。

1、⽤作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词尾，⼀般不译；⽤于反诘语⽓，译为“呢”;

例如：

句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。（《师说》）（句中不译）

于是余有叹焉。（《游褒禅⼭记》）（句末不译）

硿硿焉，余固笑⽽不信也。（《⽯钟⼭记》）（词尾不译）

万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）（呢）2、⽤作代词，相当于“之”可译为“他”、“它” ；疑问代词，译为“什么”“哪⾥”等。

例如：

谨⾷之，时⽽献焉。（《捕蛇者说》）（它，指蛇。）

君何患焉！若阙地及泉，隧⽽相见，其谁⽈不然？”（《郑伯克段于鄢》）（什么）且焉置⼟⽯？（《愚公移⼭》）（哪⾥）

3、兼词，相当于“于是”“于之”，译为“在其中”“从这⾥”等；

例如：三⼈⾏，必有我师焉。（《论语》）（在其中）

先世避秦时乱，率妻⼦⾢⼈来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）（从这⾥）

4、⽤作疑问副词，译为“怎么”“哪⾥”；

例如：焉⽤亡郑以陪邻。（《烛之武退秦师》）（哪⾥）

4.虚词【何】

【速记⼝诀】代定宾谓，什么哪⾥原因，副形动前⾸，多么怎么为什么

【谐⾳】待定病危，什么哪⾥原因，福星洞前兽，多么怎么为什么

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

同桌告诉你，有⼀位同学，是否病危，待定。听到这个消息，你慌忙问：“什么，他病危？在哪⾥住院？什么原因？”⼜⼀次，

同桌告诉你，⼭洞前有⼀头野兽是福星。你好奇地问：“多么奇怪的事情，怎么回事？他为什么是福星呢？”

【释义举例】“何”字有代词和副词两种词性。

1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语，定语译为“什么”“哪”；宾语译为 “什么” “哪⾥”；谓语问原因，后⾯常有语⽓助

词“哉”“也”。

例如：

其间旦暮闻何物，杜鹃啼⾎猿哀鸣。（《琵琶⾏》）（定语，什么）

⼤王来何操？（《鸿门宴》）（宾语，什么）何者？严⼤国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）（谓语，为什么这样）

2、副词可以放在形容词、动词前⾯或句⾸。⽤在形容词前，表⽰程度深，可译为“多么”“怎么”；⽤在句⾸或动词前，常表⽰反

问，可译为可以译为 “怎么”“为什么”。

例如：

⾄于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（形容词前，多么）

何不按兵束甲，北⾯⽽事之？（《⾚壁之战》） （句⾸，为什么）

徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）（动词前，怎么）

5.虚词【其】

【速记⼝诀】⼀三⼈称指⽰代，假设选择是连词，句⾸句中表语⽓，婉商期望反诘度

【谐⾳】⼀三⼈称指⽰袋，假设选择是连吃，局中举⼿标余棋，晚上棋王反劫夺

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

有⼀次，我和⼩明去看澳洲棋王袋⿏和考拉下围棋，袋⿏下得太臭，眼看就要输给考拉了，我和他（第⼀、第三⼈称）指⽰袋

⿏：假设选择的是连吃，就⼀定会满盘皆输，不如在局中举⼿⽰意暂停，先把余下的棋表上记号。晚上棋王袋⿏来了个中盘⼤

逆转，反过来打劫（围棋术语），夺取了最后的胜利。

【释义举例】“其”字有代词、连词、副词三种词性。

1、⽤作代词，可⽤作第⼀⼈称，译为“我（的）”；可⽤作第三⼈称，指代⼈、事、物，译为“他（的）”“她（的）”“它

（的）”“他们（的）”“它们（的）”；可以⽤作指⽰代词，译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那⾥”。

例如：

⽽余亦悔其随之⽽不得极夫游之乐也。（《游褒禅⼭记》）（第⼀⼈称，我）

其闻道也固先乎吾。（《师说》）（第三⼈称，他）

于乱⽯间择其⼀⼆扣之。（《⽯钟⼭记》）（指⽰代词，其中的）

2、⽤作连词，表假设，译为“如果”“假如”“要是”；表选择，译为“还是”。

例如：

其业有不精，德有不成者，⾮天质之卑，则⼼不若余这专⽿，岂他⼈之过哉？（《送东阳马⽣序》）（假设，要是）

天之苍苍，其正⾊邪？其远⽽⽆所⾄极邪？（《逍遥游》）（选择，是……还是……）

3、放在句⾸或句中，表⽰测度、反诘、婉商、期望等语⽓，常和放在句末的语⽓助词配合，可译为“⼤概”“难道”“还是”等或省

去。

例如：

其皆出于此乎？（《师说》）（测度，⼤概）其孰能讥之乎？（《游褒禅⼭记》）（反诘，难道）

以乱其整，不武，吾其还也？（《烛之武退秦师》（婉商，还是）

尔其⽆忘乃⽗之志！（《伶官传序》）（期望）

6.虚词【若】

【速记⼝诀】代词你们和这样，连词如果与或者

【谐⾳】呆痴你们喝这样，莲池如果鱼活着

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

⼀群醉汉喝⾼了，在公园的莲花池⾥吐了⼀池脏东西。公园的管理员看见了，⽣⽓地说：“呆痴啊，你们？喝这样⼲嘛？这莲

池⾥的⾦鱼是美国总统赠送的，明天如果活着，就算了；如果你们吐的东西把⾦鱼醉死了，你们就等着进拘留所吧！

【释义举例】“若”有代词和连词两种词性。

1、⽤作代词，表对称，译为“你（的）”“你们（的）”；表近指，译为“这”“这样”。

例如：

若⼊前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）（你）

更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）（你的）

以若所为求若所欲，犹缘⽊⽽求鱼也（《齐桓晋⽂之事》）（这样）

2、⽤作连词，表假设，译为“如果”“假设”等；表选择，译为“或”“或者”。

例如：

若能以吴、越之众与中国抗衡。（《⾚壁之战》）（假设，如果）

以万⼈若⼀郡降者，封万户。（《汉书·⾼帝纪》）（选择，或者）

7.虚词【因】

【速记⼝诀】趁经通因凭，于是便顺承

【谐⾳】曾精通⾳频，于是便顺成

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想:

学校需要⽤电脑合成新校歌，我曾精通⾳频制作，于是便顺利地成功地完成了任务。

【释义举例】“因”字有介词和连词两种词性。

1、⽤作介词，译为“趁着”“经由” “通过”“因为”“凭借”等。

例如：

于是相如前进⽸，因跪请秦王（《廉颇蔺项如列传》）（趁着）

因宾客⾄蔺相如门谢罪（《廉颇蔺项如列传》）（经由，通过）

恩所加，则思⽆因喜以谬赏。（《谏太宗⼗思疏》）（因为，由于）

如楚，⼜因厚币⽤事者⾂靳尚。（《屈原列传》）（凭借）

2、⽤作连词。表⽰顺接上⽂，译为“于是”“便”。例如：相如因持璧却⽴。（《廉颇蔺相如列传》）（于是，便）

8.虚词【为】

【速记⼝诀】动谓算是做成任，介因被动给对向，语⽓助词放句尾，疑问反诘和感叹

【谐⾳】董伟算是做成⼈。借鹰背董给对象，⽟琪主持放菊味，疑问反诘和感叹

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

⽼董的⼉⼦董伟⼩时候很听话，现在算是作为成年⼈了，背着⽼董，把家⾥喂养了多年的猫头鹰借给对象⽟琪玩。⽟琪这姑娘

太顽⽪，竟然主张往猫头鹰放菊华牌味精。猫头鹰疑惑地看着他们问：“不会害我吧？”董伟和⽟琪异⼝同声：“不会的。”猫头

鹰反诘道：“不会？董伟你⼩⼦害我还少吗？”董伟说：“就相信我这 ⼀次，我对我爸发誓，我决不会害你。”猫头鹰半信半疑地

吃了菊花味精，感叹道：“世风⽇下啊！臭⼩⼦，看⽼董回来怎么收拾你！”

【释义举例】“为”字有动词、介词、语⽓助词三种词性。

1、⽤作动词，通“谓”；或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。

例如：

孔⼦不能决也，两⼩⼉笑⽈：“孰为汝多知乎！”（《两⼩⼉辩⽇》）（通“谓”）

若⽌印三⼆本，未为简易。（《活板》）（算是）

如今⼈⽅为⼑俎，我为鱼⾁。（《鸿门宴》）（是）

为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（《为学》）（做）

吾令⼈望其⽓，皆为龙虎，成五采。（《鸿门宴》）（成为）

陈胜、吴⼴皆次当⾏，为屯长。（《陈涉世家》）（担任）

2、⽤作介词，译为“因为”“被”“给” “对” “向”。

百姓之不见保，为不⽤恩焉。（《齐桓晋⽂之事》）（因为）

⾝死⼈⼿，为天下笑者，何也？（《过秦论》）（被）

此⼈⼀⼀为具⾔所闻。（《桃花源记》）（给）

媪之送燕后也，持其踵为之泣。（《触龙说赵太后》）（对）

不⾜为外⼈道也。（《桃花源记》）（向）

3、⽤作语⽓助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为“呢”。

何故怀瑾握瑜，⽽⾃令见放为？（《屈原列传》）（疑问）

何辞为？（《鸿门宴》）（反诘）

天之亡我，我何渡为！（《项⽻本纪》）（感叹）

9.虚词【所】虚词【所】

【速记⼝诀】所字结构加被动，所以连⽤⽬凭因

【谐⾳】数字结构架百洞，所以连⽤穆娉英

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

杨门⼥将的穆桂英有⼀个妹妹叫穆娉英，她是⼀位杰出的建筑专家，在修建⾼速铁路的功⾂中她的贡献最⼤，穿⼭隧道⼯程总

离不开她，她利⽤先进的数字结构在⼭洞⾥架起悬浮铁轨，使⼯程质量达到了世界先进⽔平，所以铁路建设总公司总是连⽤

她，让她任总⼯程师。

【释义举例】“所”的助词⽤法主要有三种。

1、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表⽰“所……的⼈”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地⽅”等。

例如：

今所养⾮所⽤，所⽤⾮所养。（《史记·⽼庄申韩列传》）（所养的⼈；所⽤的⼈）

⾐⾷所安，弗敢专也，必以分⼈。(《曹刿论战》)（安⾝的东西）

于众⼈⼴坐之中，不宜有所过，今公⼦故过之。（《信陵君窃符救赵》）（过访朋友的事情）

道之所存，师之所存也。（《师说》）（所存在的地⽅）

2、 “为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表⽰被动。

例如：为国者⽆使为积威之所劫哉。（《六国论》）（被）

3、“所”“以”连⽤，主要有两种：⼀种表⽰原因，⼀种表⽰凭借和⽬的。

例如：

吾所以为此者，以先国家之急⽽后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）（原因）

师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）（凭借）

所为见将军者，欲以助赵也。（《战国策·赵策》）（⽬的）

10.虚词【以】

【速记⼝诀】由于带领把据照借⽤，连词并递承接修果⽬

【谐⾳】由于带领把剧照借⽤，莲池病弟承接修果⽊

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

由于我带领⼀帮同学把⼤影星的剧照借来⽤，⽼师⽣⽓了。中午饥肠辘辘地回到家，看到妈妈写的留⾔条：“你莲花乡的弟弟

承包接⼿修整果⽊，累病了，妈妈去看他了，午饭⾃⼰动⼿做。”今天咋这么不顺呢？

【释义举例】“以”字有介词、连词两种词性。

1、⽤作介词，译为“由于”“带领”“ 把”“依据”“按照”“ 凭借”“⽤”等。

例如：

且以⼀璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）（因，由于）

（公⼦）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）（带领）

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）（把）

以故法为其国与此同。（《察今》）（依据、按照）

乃⼊见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）（凭借）

愿以⼗五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）（⽤）

2、⽤作连词，表⽰并列、递进、承接、修饰、因果、⽬的关系。

例如：

夫夷以近，则游者众。（《游褒禅⼭记》）（并列）

忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》）（递进）

樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）（承接）

⽊欣欣以向荣，泉涓涓⽽始流。（《归去来辞》）（修饰）

往往有得，以其求思之深⽽⽆不在也。（《游褒禅⼭记》）（因果）

作《师说》以贻之。（《师说》）（⽬的）

11.虚词【则】

【速记⼝诀】连词假承并转让，判断副词是就是

【谐⾳】莲池贾承并转让，判断扶持是就是

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

村民贾承包村⾥的莲花池，并且把他转让给了邻村⼈。有⼈向村委会举报村民贾让“肥⽔流到了外⼈⽥”。村委会主任来判断这

个事情，当他知道外村需要扶持时，就说：“什么转包不转包的，是就是，不是也是，毕竟远亲不如近邻嘛！”

【释义举例】“则”字有连词、副词两种词性。

1、⽤作连词，表⽰假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“ 倒是”等。

例如：

⼊则⽆法家拂⼠，出则⽆敌国外患者，国恒亡。（《⽣于忧患，死于安乐》）（假设关系，如果）

故⽊受绳则直，⾦就砺则利。（《劝学》）（承接关系，便）

位卑则⾜羞，官盛则近谀。（《师说》）（并列关系，就）

于其⾝也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（转折关系，却）

其室则迩，其⼈甚远。（《诗经》）（让步关系，倒是）

2、⽤作副词，在判断句中，起强调和确认作⽤，译为“是”“就是”。

例如：此则岳阳楼之⼤观也。（《岳阳楼记》）（就是）

12.虚词【⽽】

【速记⼝诀】你的修假并因转承递

【谐⾳】你的休假病因专程递

你⽣病要休假，病假要写明病因，专程递给你的班主任。

【释义举例】“⽽”字⽤法有两种：

1、⽤作代词，第⼆⼈称，译为“你”“你的”。

例如：

妪每谓余⽈：“某所，⽽母⽴于兹。”（《项脊轩志》）

2、⽤作连词，表⽰⽬的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系。

例如：

缦⽴远视，⽽望幸焉（《阿房宫赋》）（⽬的关系）

吾尝跂⽽望矣，不如登⾼之博见也（《劝学》）（修饰关系）

死⽽有知，其⼏何离。（《祭⼗⼆郎⽂》）（假设关系）

蟹六跪⽽⼆螯，⾮蛇鳝之⽳⽆可寄托者（《劝学》）（并列关系）

余亦悔其随之⽽不得极夫游之乐也（《游褒禅⼭记》）（因果关系）

青，取之于蓝，⽽青于蓝（《劝学》）（转折关系）

置之地，拔剑撞⽽破之。（《鸿门宴》）（承接关系）君⼦博学⽽⽇参省乎⼰。（《劝学》）（递进关系）

13.虚词【且】

【速记⼝诀】连词并递和让步，副词将要暂姑且

【谐⾳】莲池并蒂荷让步，扶持将要站古砌

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

莲花池⾥开了⼀枝并蒂莲，她们说：“请让⼀下，请让我们过去。”荷叶听了纷纷让路。她们相互扶持着，将要站到⽔池边那古

砖砌成的台阶上去，她们难道要去表演双⼈芭蕾吗？

【释义举例】“且”字有连词和副词两种词性。

1、⽤作连词，表⽰并列、递进和让步关系，译为“⽽且”“并且” “况且”“再说”“尚且”。

例如：

磐⽯⽅且厚，可以卒千年。（《孔雀东南飞》）( 并列，并且)

彼所将中国⼈不过⼗五六万，且⼰久疲。（《⾚壁之战》）（递进，况且）

⾂死且不避，卮酒安⾜辞！（《鸿门宴》）（让步，尚且）

2、⽤作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。

有怠⽽欲出者，⽈：“不出，⽕且尽”（《游褒禅⼭记》）（将要）

卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）（暂且）

誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）（姑且）

14.虚词【乃】

【速记⼝诀】背转顺限紧，⼆称乃判断

【谐⾳】背转顺陷井，⼆层乃判断

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

矿井塌陷，幸存的矿⼯们背着伤员，转⾝顺着塌陷的矿井往⼆层逃。在那⾥，他们欣喜地发现有风吹进来，他们判断前⽅⼀定

有出⼝。果然，他们找到了出路，得救了。

【释义举例】“乃”字⽤法有三种：

1、⽤作副词。也可表⽰前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反⽽”等；表⽰前后两事在情理上的顺承，或时间

上的紧接，可译为“于是”“就”等；还可表⽰对事物范围的⼀种限制，可译为“才”等。

例如：今其智乃反不能及,其何怪也!（《师说》） （逆转相背）

欲印，则以⼀铁范置铁板上，乃密布字印。(《活板》)（顺承）

⾂乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）（限制）

刿⽈：“⾁⾷者鄙，未能远谋。”乃⼊见。（《曹刿论战》）（紧接）

2、⽤作第⼆⼈称代词，⼀般作定语，相当于“你”、“你的”。

例如：

王师北定中原⽇，家祭⽏忘告乃翁。(《⽰⼉》)

3、表判断，译为“是”或“本来是”。

例如：当⽴者乃公⼦扶苏。(《陈涉世家》)

15.虚词【之】

【速记⼝诀】指代⼀三动，标志主谓⾳

【谐⾳】纸袋⼀三洞，煮煨标志⾳

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

同学们都吃过茶叶蛋，你们知道怎么煮吗？教⼤家⼀个有趣的办法，将鸡蛋装进纸袋⾥，纸袋上⾯扎上⼗三个⼩洞，放进装有

茶叶和作料的⽔锅⾥，然后放在灶上先煮后煨，什么时候开始煨呢？时间标志是听⽔声，⽔刚发出声⾳，就把⽕打⼩，再煨上

⼗分钟，⾹喷喷的茶叶蛋就煮好了。由于鸡蛋是装在纸袋⾥的，因此不会沾上茶叶等作料。

【释义举例】“之”字有代词、动词和助词两种词性。

1、⽤作代词。批⽰代词，表近指，译为“这”；第⼀、第三⼈称，代⼈、代物、代事，译为“他（他们”“它（它们）”。

例如：

均之⼆策。（《廉颇蔺相如列传》）（指⽰代词，这）

作《师说》以贻之。（《师说》）（代⼈，他）

輮使之然也。（《劝学》）（代物，它）

⼈⾮⽣⽽知之者。（《师说》）（代事，道理）

2、⽤作动词，译为“去”“往”“到”等。

例如：

辍耕之垄上。（《史记·陈涉世家》）

3、⽤作结构助词。定语的标志，⽤在定语和中⼼语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的标志，⽤在中⼼语（动

词、形容词）和补语之间，译为“得”；宾语前置的标志，⽤在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；⽤在主

语和谓语之间，起取消句⼦独⽴性的作⽤，不译。

例如：

若能以吴、越之众与中国抗衡。（《⾚壁之战》）（定语标志）

以其求思之深⽽⽆不在也。（《游褒禅⼭记》）（补语标志）

何陋之有？（《陋室铭》）（宾语前置标志）师道之不传也久矣！欲⼈之⽆惑也难矣！（《师说》）（主谓间取消句⼦独⽴

性）

4、⽤作⾳节助词，⽤在形容词、副词或某些动词的末尾，或⽤在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整⾳节的作⽤，⽆

义，译时应省去。

例如：

顷之，烟炎张天。（《⾚壁之战》）⽑先⽣以三⼨之⾆，强于百万之师。（《⽑遂⾃荐》）

16.虚词【乎】

【速记⼝诀】句中不译介词于，语⽓助词叹测疑

【谐⾳】居中不移劫持鱼，语⽓助词探测仪

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

⼀个强盗在路中间放了⼀个⼤箱⼦，⽔产公司的运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱⼦，“轰”的⼀声爆炸了，原来箱⼦

⾥装有地雷。司机惨叫：“天啊！难道运鱼还要带探测仪吗？”最后，强盗把⼀车鱼给劫持⾛了。

【释义举例】“乎”字有介词，语⽓助词两种词性。

1、介词相当“于”。

例如：

⽣乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从⽽师之。（《师说》）

2、语⽓助词可以表⽰感叹、测度、疑问语⽓，可译为“啊”“吧”“吗”等；也可以在句中表停顿，不译。

例如：

呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）（感叹语⽓，啊）

王之好乐甚，则齐其庶⼏乎。（《庄暴见孟⼦》）（测度语⽓，吧）

⼉寒乎？欲⾷乎？（《项脊轩志》）（疑问语⽓，吗）

胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）（表停顿）

17.虚词【者】

【速记⼝诀】者字与停顿，数时后判断

【谐⾳】折纸⾬停顿，硕⼠后判断

【奇思妙想】

记忆时同学们要这样联想：

“博⼠后”这个词，同学们都不陌⽣；“硕⼠后”这个词，可能⼤家就没听过了。其实，这个词不是指那些学习优秀的硕⼠，⽽是

指那些因贪玩没有能按期毕业的硕⼠留级⽣。这些硕⼠后最喜欢下⾬天，在⾬天的课堂上给⼥朋友折纸船，下课后和⼥朋友打

着伞去校园的⽔渠放纸船，多浪漫！盼望着、盼望着，今天好不容易盼到了⾬天，纸船还没折好，⾬却停了，硕⼠后根据窗外

的彩虹判断，⾬不会再下了，真扫兴！

【

释义举例】“者”字有五种⽤法：

1、“者”字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。

例如：

僧富者不能⾄⽽贫者⾄焉。（《为学》）（富的，穷的）

将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（《后序》）（来的⼈）

楚⼈有涉江者，其剑⾃⾈中坠于⽔。（《察今》）（过江的⼈）

2、放在⼀个词或⼀组词后边，起提顿作⽤，先⽤“……者”提出在说明的事物，稍微停顿⼀下，然后说明或论断。

例如：

⼤阉之乱，缙绅⽽能不易其志者，四海之⼤，⽤⼏⼈欤？（《五⼈墓碑记》）

3、放在数词后边，译为“个”“样”等。

例如：

此数者⽤兵之患也，⽽操皆冒⾏之。（《⾚壁之战》）

4、有时放在时间副词之后，起语助作⽤，可不译。

例如：

今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）

5、“者”“也”连⽤，表⽰判断

。

例如：望之蔚然⽽深秀者，琅琊也。

18.虚词【也】

【速记⼝诀】感判肯停疑

【谐⾳】敢判啃庭姨

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：审判庭长有个奇怪的姓，姓“啃”。啃庭长是个耿直暴躁的汉⼦，单位同事都怵他。有

⼀次，他⼩姨酒后开车撞了⼈，法官都不敢判这个案⼦。啃庭长急了，开会说：“敢判啃庭姨，⼯资加两级。”话⾳刚落，底下

举⼿如林。

【释义举例】“也” 是语⽓助词，⽤在句末，表⽰感叹、判断、肯定、疑问语⽓；⽤在句中，表⽰停顿，以舒缓语⽓。

例如：

吾王之好⽥猎，夫何使我⾄于此极也！（《庄暴见孟⼦》）（感叹语⽓）

吾师肺肝，皆铁⽯所铸造也。（《左忠毅公逸事》）（判断语⽓）

吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（《左忠毅公逸事》）（肯定语⽓）

吾王庶⼏⽆疾病与，何以能⿎乐也？（《庄暴见孟⼦》）（疑问语⽓）

师道之不传也久矣。（《师说》）（停顿）

图⽂来⾃⽹络，版权归原作者，如有不妥，告知即删