综合素质评价自我总结范文(精选5篇)

综合素质评价自我总结

综合素质评价自我总结范文（精选5篇）

自我总结是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，它可使

我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份自我总结哦。自

我总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的综合素质评价自我

总结范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

综合素质评价自我总结1

根据市政府教育督导室研制的中小学学生综合素质评价报告册

（电子版），及综合素质评价表，发现和发展学生多方面的潜能，了

解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信的有效途径。只

有全面的、科学地评价学生、才能导向学生按照教育方针的方向发展，

实现素质教育目标。

一、学生综合素质的评价

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，班主任及任课教师

为组员全面负责学生综合素质评价的领导组织工作。3-6年级班主任在

认真学习了综合素质的评价方法后，结合自己年级学生的特点，认真

制定并实施了综合素质评价的具体工作。

1、认真学习评价内容

规章制度要通过学生的理解才能更好地执行，评价应着眼于真实

的学生。因此，在进行综合素质评价之前，我们组织学生一起认真学

习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较

深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。

2、选举产生班级评价领导小组。

对学生综合素质的评价一定要在对被评价者非常了解的基础上进

成主体意识。教师要充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，

使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程

中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己

存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。

4、四人小组讨论评价

在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质

评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增

强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，

发表自己的独到意见。将评价结果与被评价者本人见面，对于有疑义

的，进行复议。无疑义后，将结果交至班级评价领导小组。班级4人

评价小组初定后，最后的评价结果由评价小组进行总审定汇总，由班

主任正式填入报告单。

5、评定结果

本次共评定了全校1820位同学。测评一共分A、B、C、D、E五

个等级。其中A级1600人约占总人数的80%，B级200人约占总人

数的14%，C级50人约占总人数的6%。

6.认真填写小学生综合素质评价（电子版）。

二、综合素质评价中的一些不合理之处

1、在实施过程中也遇到了一些不合理的地方，在具体的综合素质

评价条例中，有些条例对于低年级学生来说，理解和操作都有困难。

2、优秀、良好、一般和需要努力这些等等的具体衡量标准比较主

观，学生容易依赖教师的评价和被评价者的学业成绩进行评价，容易

将学生的学业成绩作为综合素质评价的参考。

综合素质评价自我总结2

学校对学生的综合素质的评价是教师的一项重要的工作为了把这

项工作做的更好，现将我校的综合素质评价工作总结如下。

一、对综合素质评价工作的认识

我校的综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革，加快素

质教育实施进程，促进学生全面发展，协同总校里有关规定而开展的。

小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文

理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素

为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激

励性，采取多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和

个性特长，更好的促进学生的主体发展。

二、具体工作措施及做法

1、加强思想认识，强调评价工作的重要性。我校从开展此项工作

以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，每学期初，学期中，

学期末都要召开教师会，强调平时性评价、学期中和学期末的评价，

要做到公平、公正、公开。

2、制度评价方案、成立领导组织及评价组织。

本学期我们结合以为制度的方案，进行认真修订，从新制度了更

为合理的评价方案，并下发到各个班级。学校成立了以教学校长为组

长的领导组织，成立了以班主任、科任教师和部分学生为主的评价组

织。把评价的意义和重要性宣传到家长中，并得到家长的支持和配合。

四、今后的工作打算

下学期的评价工作要在本学期工作的基础上，从教师到学生，从

开学初就做各方面准备，严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小

学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质

和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、

有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

综合素质评价自我总结3

一、指导思想

根据国家新一轮的课改精神，从一切为了学生，为了学生一切的

思想出发，使评价工作不仅关注学生学习成绩，而且要发现、发展学

生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立

自信。对学生进行综合素质评价，促进学生德、智、体、美全面发展，

学生的学习潜能，使学生学会学习，具备良好的学习品质，建立积极

向上的学习情感，保持可持续发展的势头。

c、个性素质方面包括三项子项目标：广泛兴趣、丰富积累、善于

实践。在个性发展方面，通过评价转变传统的“一张卷纸定乾坤”的

评价观。挖掘学生多方面的潜能，学校要提倡“天天都是创造之时、

人人都是创造之材”，让学生个性、特长充分展露，人、人都有广泛

兴趣，人、人都能丰富积累，达到校有特色、师有特点、生有特长的

目标。

②构建学生综合素质多元评价体系。

要使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，是新课

程所倡导的。因此在评价活动中遵循价值导向原则、民主互动原则、

激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价，

将评价变为师生、家长、乃至社会共同参与的活动，形成评价活动的

多元化。

a、探索教师评价，教师评价全程使用激励用语。做到肯定性评价

构建进一步研究设想、研究计划、研究方案。再按研究计划、方案共

同实施。根据研究活动的开展情况进行阶段性的小结、反思，采用多

方面的信息总结经验、分析问题，丰富、补充和改进评价研究方案，

再继续下一个阶段(又一个循环圈)评价工作的实施，直至总结出经验，

完成结题工作。具体要采取以下方法：

①对教师：通过听课、调查问卷、写研究日志、个案分析等。

②对学生：测试、作品评选、竞赛、设计活动评价表考察等。

③推行《小脚丫足迹成长材料袋》，材料袋里浓缩学生成长过程

中的全部精华，每学期把学生成长足迹、成果装成完美的成长集，以

此帮助学生建立自信，不断完善发展自我。

④形成学校、家庭、社会齐抓“评价”的大氛围，营造关心学生

综合素质发展的大环境。

四、实施的过程及主要措施

1、详实制定课题研究计划。在前期《评价方式探讨问题研究》结

题的基础上，排出与本课题研究的无关变量，并对本课题研究重点再

明确、再细化，突出在原有《评价方式探讨问题研究》的成果的基础

上有所创新。将遵循评价工作的全面性、发展性、过程性、主体性、

多元性和实用性的原则。在不断追求评价方法科学性、有效性力求创

新，重心放在对学生成长过程性评价与终结性评价紧密衔接与融合，

做到过程性评价记录制，终结性评价制度化。(每月终结性评价要上一

次能力考察课、开一次综合素质评价班会;每学期终结性评价要把《小

脚丫成长材料袋》内容装成学生的“成长集”)

②坚持随记《研究日志》，重视搜集整理实验资料，建立较完整

的实验档案。

③撰写评价案例、反思，重视研究过程。

④把灵活多样的评价方式融入课堂，教师课堂全程使用激励用语，

做到肯定性评价激励化、指正性评价勉励化、否定性评价人性化。课

堂上经常使用“激励卡”、“成就星”和能力检测得“优”的评价方

式。

5、认真总结，举办课题研究经验交流会，形成特色的成功做法，

并在教师工作中广泛应用。

综合素质评价自我总结4

对孩子学习非常重视，而且更加关注孩子的成长，对学校的教育教学

工作给予配合。家长的建议是：

1、家长能理解和支持老师、学校的教育工作。多数家长认识到给

孩子的最大财富就是学生身心的健康，良好的性格。

2、家长能把孩子在家的表现反馈回来。孩子能在假期中主动按计

划完成作业，爱读书。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家

务，尊敬长辈，不乱花钱。

3、一些家长在教育和培养孩子时出现了很多困惑，需要多与老师

沟通。

4、老师和家长对学生教育都要有耐心。

5、个别学生的表现家长认为不如意，如写作业缺乏自觉性，写作

业不专心，注意力不集中，贪玩，需要老师的引导。

6、家长希望学生能更严格要求自己。

7、希望学生能多学习一些课外知识，扩大知识面，开阔视野。

8、增强体育运动，提高身体素质。

9、培养学生思考问题、解决问题的能力。

10、在语文方面多下功夫，增加阅读量。

多数家长写得很好，能针对自己孩子的特点写出孩子的优点和以

后特别关注的方面，可见这些家长平时就留意观察孩子，也把孩子的

培养当成了一件大事去做。通过看家长的建议，能深深感受到家长对

（一）思想道德素质：

学生能做到爱国、爱家、爱校，积极参加学校组织的各项活动，

学生能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容及“文明礼仪伴我

行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，

见到垃圾主动捡起来，通过《108个好习惯〉和《自我保护66招》的

学习，学生有一定安全意识和自我保护意识。

（二）学习能力：

大多数学生上课大胆发言，课后认真完成作业，有创新意识，课

余时间找些有益的课外读物，开阔视野，丰富了知识，由于学校重视

学生实践能力和动手能力的培养，学生在掌握厅、说、读、写能力的

基础上，实际动手能力也不同程度的提高。

（三）特长发展：

由于受素质教育的影响，很多家长也注重孩子的特长的发展，，

观察孩子对所活动的内容是否感兴趣，并和老师共同探讨怎样得到进

一步发展，很多学生在国家、省、州、市、各种竞赛中获奖，这就更

1、树立“劳动光荣”的观念，让学生意识到劳动可以创造一切。

良好的学生环境是靠大家用双手共同创造的，珍惜劳动成果。

2、做好家长工作，保持家庭和学校教育的一致性，要求家长不要

溺爱孩子，所有的事情包办代替，把学生最起码的自理，自护能力剥

夺了。

以上是对学生评价过程中发现的进步地方和不足点，并根据学生