语文人教版六年级下册北京的春节

《北京的春节》教学设计

耿棚镇十字沟小学

崔中强

《北京的春节》教学设计

教学目标

（一）认知目标：

1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截

然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节

日习俗中的民族文明和传统文化。

3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

（二）能力目标：

1.培养学生读中理解，读中想象的能力。

2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

（三）情感目标：

感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

教学重、难点

1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明

和传统文化。

2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学方法

读中感悟法、比较阅读法。

教学准备

1.多媒体课件。

2.学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。

课时：一课时

【教学过程预设】

一、谈话导入，共话春节，激发兴趣

出示北京春节童谣，导入课文

1. 齐读童谣。

相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦

啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初

二满街走。）

2. 导入课文。

师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。

今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民

风民俗和魅力十足的年文化。

3.认识作者：老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于

北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗

人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京

师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东

方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作

品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。

二、整体感知，理清过程，了解写作顺序

（一）学生自由读课文，提出学习要求：

1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

2．北京的春节给你的印象是什么？

（二）反馈检查：

1．学习生词，指导书写。

2．解决疑难。

3. 交流对北京春节的感受。

4.思考：本文选取和组织了哪些材料？

（熬腊八粥 泡腊八蒜 上年货 儿童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕 元旦光景

初六开张 元宵）

（三）浏览课文，理清顺序。

1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

2. 了解课文内容，理清课文的顺序。

师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？ （本

文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。

3.学生汇报。

4.了解课文的写作顺序。

5.完成表格

6.看看作者是怎样处理材料详略的？

三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化

1.、 回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？

（时间先后顺序）（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九

结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，

初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）

四、分清详略

1、 在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内

容写的比较简略呢？

快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。

2、 学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵）

五、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛

1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己

印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求

2、学生自由读

学生交流：

（一）腊八：（课件出示句子）

“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”

从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展

览会。（课件演示，腊八粥的图片）

师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风

趣，。

板书：忙碌

“把蒜瓣放进醋里?..忍不住要多吃几个饺子。”

一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色

味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。

（二）除夕

1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段

除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹

2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？

★人们的活动

“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 理解

“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守

岁，则是为了父母延寿。

师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有

的人都在欢度除夕，当然热闹了。

★从味、色、声的描写

“到处是酒肉的香味”“红红的对联?

师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体

现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。

小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。

（三）正月初一：

1、指名读第八自然段：

“正月初一”的光景怎样？ 与除夕截然不同

“截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。

“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？

这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？

板书：悠闲

2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？

人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。

小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。

总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。

（四）元宵节

1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最

多的是什么？（灯）

2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？ 学生

汇报交流：

“正月十五：红火而美丽。”

板书：红火而美丽

“有名的老铺子：故事。”

一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。

“家中也有灯：.叮叮地响”

完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！

3、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？

小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难

怪老舍先生说：“这的确是美好而快乐的日子”

五．总结：

六．课后作业：

回家收集一幅对联，带回学校与同学交流

板书设计：

6.北京的春节

腊八忙碌

除夕热闹详略得当

正月初一悠闲突出重点

元宵红火美丽

教学反思

读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，也是学生与文本对话的最有效

的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的

训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学

中要下大力气进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，

在读的训练中培养学生良好的语感。