元日古诗——精选推荐

《元⽇》是北宋政治家王安⽯创作的⼀⾸七⾔绝句。这⾸诗描写新年元⽇热闹、欢乐和万象更新的动⼈景象，抒发了作者⾰新

政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。下⾯⼩编为⼤家分享了⼀些优秀的元⽇古诗相关内容，仅供参考。

元⽇古诗1

关于元旦的古诗：王安⽯《元⽇》

元⽇——(北宋)王安⽯

爆⽵声中⼀岁除，春风送暖⼊屠苏。

千门万户曈曈⽇，总把新桃换旧符。

⽥家元旦——(唐)孟浩然

昨夜⽃回北，今朝岁起东;

我年已强仕，⽆禄尚忧农。

桑野就耕⽗，荷锄随牧童;

⽥家占⽓候，共说此年丰。

译⽂

阵阵轰鸣的爆⽵声中，旧的⼀年已经过去;和暖的春风吹来了新年，⼈们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

注释

⑴元⽇：农历正⽉初⼀，即春节。

⑵爆⽵：古⼈烧⽵⼦时使⽵⼦爆裂发出的响声。⽤来驱⿁避邪，后来演变成放鞭炮。⼀岁除：⼀年已尽。除，逝去。

⑶屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的⼀种习俗，⼤年初⼀全家合饮这种⽤屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，

求得长寿。

⑷千门万户：形容门户众多，⼈⼝稠密。曈曈：⽇出时光亮⽽温暖的样⼦。

⑸桃：桃符，古代⼀种风俗，农历正⽉初⼀时⼈们⽤桃⽊板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，⽤来压邪。也

作春联。

元⽇古诗2

第⼀部分 说教材解读和教学价值

《元⽇》是苏教版国标本四年级上册的最后⼀课中的⼀⾸古诗，是北宋著名政治家、改⾰家、⽂学家王安⽯的⼀⾸七⾔绝

句。全诗叙事与写景结合，表现了欢乐祥和、万象更新的新年⽓象，呈现了“放爆⽵、喝屠苏、换桃符”的春节传统⾏为⽂化。

同时，《元⽇》是王安⽯拜相实施变⾰、推进新法之初写的，是诗⼈借新年新⽓象来表达⾃⼰对变⾰充满喜悦和⾃信。这⾸诗

历来脍炙⼈⼝，⼴为传诵。我想，⼈们传诵的是⼀种美好⽣活，春节过⼤年的欢乐祥和的美好⽣活；传诵的是⼀种民俗⽂化，

中华民族过年的种种⾏为⽂化；传诵的是⼀种⼈⽣追求，王安⽯为国为民实施改⾰的⼈⽣追求。

根据王荣⽣先⽣的“定篇”概念，作为古诗的教学⽬标定位在传承优秀⽂化上。因此，我把感受欢乐氛围，理解节⽇⽂化，

3、适度拓展，体会诗⼈内⼼。

第三部分 说教学理念和教学⽅法

坚持“读悟结合、读写互动”的教学理念。以读为主线，在读中理解诗意，感悟⽂化，体会诗情，并朗读出古诗不同的味

⼉；以写为训练，把“写”挤进课堂，丰满⽂本，丰厚⽂化。

第四部分 说教学特⾊和教学创新

教学模式的创新：实施“三段式古诗教学模式”，即基础板块——核⼼板块——发展板块。这是我的古诗教学课题研究的⼀

⼤显著成果，也是教学的最⼤特⾊。

感情朗读的创新：以读为线，三个板块的感情朗读的味道不同，要求不同，⽅式不同，分别读出古诗的欢快味、⽂化味和

诗⼈的⾃信味，并分别把这种味道读到脸上、头上和⼿上。

⼆次理解的创新：在介绍诗⼈王安⽯及写作背景后，将王安⽯的变法改⾰融⼊到古诗理解之中，并创造性地说出古诗的意

思。

第五部分 说教学过程和教学意图

⼀、基础板块——解题导⼊，朗读背诵，理解诗句

（⼀）理解“元”字，导⼊解题

1、理解“元”字：每年的1⽉1⽇叫元旦，知道是什么意思吗？（元：第⼀，开始。旦：字形告诉我们是地平线上升起的太

阳，是早晨的意思。元旦就是公历⼀⽉⼀⽇。）你还能想到“元×”吗？（元年、元⽉、元宵、元⽇）这⾥的“元”都是第⼀的意

思。

2、导⼊解题：今天我们要学的⼀⾸古诗就叫《元⽇》。题⽬意思是农历正⽉初⼀，就是我们现在的春节。如果你⽤这个

题⽬来写作⽂，你会写什么？（写春节做什么，写出春节的快乐。）

[教学意图：导⼊要与⽣活相结合，要有语⽂味，要简洁明快。]

（⼆）朗读背诵，理解诗句

1、背诵古诗：预习过了，短短的4句28个字，能背下来吗？

2、理解字词：预习过了，哪些字词的意思你懂了？哪些字词的意思还不懂？（“⼀岁除”、“⼊屠苏”、“瞳瞳⽇”可能要引导

学⽣理解）

3、说说句意：能连起来说说诗句的意思吗？（只要学⽣理解，

说通就⾏，但要做到字字落实。）

在爆⽵声中，除去了旧的⼀年，迎来了新的⼀年。春风送了温暖，⼈们欢快地喝着屠苏酒。旭⽇的光辉普照千门万户。⼈

们总是把新桃符换去旧桃符。

4、感情朗读：

（1）读出节奏味：古诗朗读讲究节奏、重⾳，⼀般七⾔绝句朗读的停顿、重⾳有规律，停在第四字后，重⾳落在第五字

上。我们来试试，读出节奏和重⾳。

（2）读出欢快味：这⾸诗的基调是欢快，要读出欢快味，把欢快味读到你的脸上。

[教学意图：有了课前预习的基础，加上古诗简短，古诗教学就不应该是零起点，教学完全可以从直接背诵开始。有了课

前预习的基础，教师只要适当追问、指点，让学⽣理解字词、诗句的意思。有了理解古诗的基础，让学⽣运⽤古诗节奏、重⾳

规律，把握基调进⾏感情朗读。]

⼆、核⼼板块——读写互动，感受⽂化，体会诗境

1、过渡圈画：春节，中华民族最盛⼤的传统节⽇，蕴含着丰富的节⽇⽂化。从诗句中就能知道春节做些什么，请圈画出

有关词语。（放爆⽵、喝屠苏、换桃符）

2、感受⽂化：能说说这样做的起源、⽬的，以及发展到现在的做法、意愿吗？（学⽣交流，教师点拨，概括板书）

放爆⽵：开始古⼈燃放爆⽵是⽤来驱除邪⿁，后来⼈们改⽤放鞭炮，现在还放烟花，由单纯的驱⿁求平安，变成了⼀种欢

快。

喝屠苏：正⽉初⼀这天，古⼈要饮屠苏酒，祈求健康。现在亲⼈团圆、亲朋聚会都要喝些酒，是健康的需要，也是⼀种庆

贺。

换桃符：古⼈⽤桃⽊板写上神的名字，或者画上神的图像，悬挂在门上来驱赶邪⿁。到现在改⽤了贴春联，是⼀种喜庆。

⼩结：春节，是⼀个祈求平安的节⽇，是⼀个欢乐祥和的节⽇，是⼀个充满浓浓⽂化味的节⽇。

3、形象描述：王安⽯⽤诗句呈现了⼀幅欢乐祥和的节⽇画⾯，读读诗句，看看插图，想想⽣活，⽤你的笔来具体描述其

中⼀个画⾯。（引导学⽣先说后写，灵动⽣成。以下是学⽣交流写话情况

的预设）

画⾯⼀：过年，放鞭炮可是孩⼦们的最爱。你看，⼏个孩⼦在放“轰天雷”呢，⼩⼥孩们捂着⽿朵围在那⼉不敢上前，只有

那个⼩男孩蹲着⾝⼦，伸长⼿臂，捏着引⽕，⼀点⼀点向前移。“滋——”，引线着了，随即腾空⽽起，“碰——啪”炸开了花。

孩⼦们也乐开了花。

画⾯⼆：亲朋相聚，喝酒是必不可少的。⼤家纷纷端起酒杯敬酒祝贺，这个说祝你⾝体健康、合家欢乐，那个说祝你事业

兴旺、恭喜发财。真是⼈⼈妙语连珠，个个喜⽓洋洋。

画⾯三：年还未到，家家户户就忙着贴春联。这家写着“梅花春烂漫，⽵报岁平安”，那家写着“勤劳门第春光好，和睦⼈家

幸福多”，都是那么红⽕，都是那么喜庆。

（三段话都是训练总分结构，但⼜有所侧重，三个画⾯分别侧重于⼈物动作、⼈物语⾔和看到的对联内容。）

4、感情朗读：现在要读出⽂化味，应该读好哪些词语？（爆⽵、屠苏、新桃、旧符）读时可以摇头晃脑，把⽂化味读到

你的头上。

[教学意图：关注、理解、传承⽂化是语⽂教学的重要⽬标。在对话交流、读写互动中，引领学⽣把握春节⽂化符号，感

受民俗⽂化⽓息，丰厚春节⽂化⽣活。]

三、发展板块——拓展探究，⾛进诗⼈，体会诗情

（⼀）简介诗⼈，体会感情

1、过渡激疑：我们理解了古诗，感受到了春节的欢乐⽓氛，春节的万象更新，春节的⽂化传统。难道王安⽯就是为了告

诉我们这些吗？这还要联系诗⼈写这⾸诗的背景来体会。

2、简介诗⼈：王安⽯，北宋著名的⽂学家、政治家、改⾰家。他两度出任宰相，为了国家富强，百姓富裕，他实施变

⾰，推⾏新法。

3、体会诗情：这⾸诗就是在王安⽯变法之初写的，是为了表达⾃⼰变法成功的喜悦和⾃信。

（1）诗句中处处都能看出来，我们先来关注⼀些重点词语。（教师可以先⽰范，再由学⽣交流）

爆⽵：是在庆祝实施改⾰、推⾏新法的爆⽵。

春风：是改⾰的春风。

瞳瞳⽇：是改⾰的阳光。

新桃：是推⾏的新法。

（2）有了这些新的发现，我们可以把每句诗的意思⽤上“改⾰或新法”来说说。

在爆⽵声中，废除了旧法，推⾏了新法。改⾰的春风送了温暖，⼈们幸福地喝着屠苏酒。改⾰的阳光普照千门万户。⼈们

改⾰总是要实施新法换去旧法。

（3）⼩结：由此可见，王安⽯是借新年万象更新的⽓象来寄托⾃⼰实施变法的⾃信。因此，这⾸诗不但表现了春节万象

更新的景象，还表达了诗⼈对实施改⾰的⾃信。

4、感情朗读：现在我们应该读出诗⼈的⾃信味，要读好哪些词语？（爆⽵、春风、瞳瞳⽇、新桃）读时可以加上动作，

把⾃信味读到你的⼿上。

三次感情朗读味道不同，要求不同，⽅式也不同。可见，感情朗读可以根据⾃⼰的理解来读。

（⼆）课后拓展，表达⽂化

1、改写古诗：课后，把课堂中交流的三部分合起来，加上头尾，就是⼀篇古诗的改写⽂。

2、拓展古诗：我们熟知的王安⽯的诗还有《梅花》《泊船⽠洲》，都与王安⽯实施变⾰有关。课后可以与⼈合作，查阅

资料，学习探究这两⾸古诗，你会更加理解、敬佩王安⽯的。

[教学意图：有了课内的⽚段说写基础，课后的改写古诗更丰厚了⽂化。有了课内本诗的学习基础，课后的探究学习更丰

厚了诗⼈。这样，就将古诗教学的触⾓伸向了更⼴阔的天地。]

元⽇古诗3

尊敬的各位领导、各位⽼师：

我说课内容是苏教版⼩学语⽂教材四年级第⼆册的第七单元第3课古诗两⾸中的《元⽇》。

这⾸诗描绘了在阵阵鞭炮声中送⾛旧岁，迎来新年，旭⽇的光辉普照千家万户，⼈们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的

热闹⽓氛。表现出了新年元⽇热闹、欢乐和万象更新的动⼈景象

这⼀课是⼀⾸七⾔绝句，教学内容的主要特点是语⾔精练、节奏鲜明、韵律和谐。

四年级的学⽣已经基本掌握了学习古诗的⽅法，这为本节课教学提供了有利的条件。

根据教材内容和学⽣的具体实际，我打算设计以下教学重点、难点：

教学重点

⼀是使学⽣能够理解诗句所表达的内容

⼆是通过学习，领会作者通过本诗所要抒发的情感。

教学难点

学会作者以新年的热烈为背景，抒发⾃⼰情感的⽅法。

⼀上课，我就提问：课前我们已经布置同学们预习和查考有关资料，下⾯请同学们思考⼀下元⽇是什么意思？与我们今天

什么⽇⼦相对应？这时学⽣们会根据预习的知识积极回答：古代的⼤年初⼀叫作“元⽇”。这时我会给予积极评价，然后继续引

导：那么在我们今天的“元⽇”这⼀天你们会在做什么，想什么？学⽣会各抒⼰见。在⼤家对元⽇有了⼀定了解的基础上，我就

引⼊今天的学习内容：下⾯我要学习的这⾸古诗也是⼀⾸描写元⽇的诗，让我们来看看作者是怎么写元⽇，⼜在这⼀天想到了

什么。揭⽰课题：元⽇（板书）

在这⼀环节中，我利⽤学⽣课前预习为背景，从谈话法⼊⼿，让他们从⼀开始就充满好奇⼼满怀兴趣的参与学习。

第⼆个教学环节：补充介绍作者和写作背景资料

我准备提出问题：诗⼈是谁，你对诗⼈有多少了解。学⽣结合预习的成果回答问题之后，我就继续提问：那么你对这⾸诗

的写作背景了解多少呢?通过学⽣⾃⼰说，加深学⽣的印象，也可以检查出预习的情况。在学⽣介绍完之后，我就学⽣的介绍

对作者和写作背景进⾏⼀些适当的补充，为后⾯的学习打下基础。

第三个教学环节：逐句讲授和理解诗句内容

为了使学⽣能够理解整⾸诗的内容，更好的体会作者在古诗中抒发的情感，在这个教学环节中我设计了以下两个教学活

动：

1、回忆学法，阅读理解，初步感知诗句的意思

⾸先我打算提问：我们要学会⼀⾸古诗你有什么基本办法呢？并帮助引导学⽣回忆起之前古诗的学习⽅法，为后⾯的⾃主

学习做好知识储备。在得到先读准字⾳，接着读通诗句，然后理解意思，最后展开想象的答案后，我将给予积极评价。接下来

要求学⽣⾃由读古诗，同时强调读准⾳。

2、⾃主探索，理解作者在诗中所表达的内容

（1）⾃由朗读结束后，我打算提问：要读懂古诗要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？学⽣说出⾃⼰对⼀

些词语的理解后，我就接着问: 你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉⼤家，让⼤家帮帮你。这时会有学⽣提出疑问，⽐⽅说

屠苏的意思不理解，我就请其他同学为她解答。对于这些敢于提问和帮助解答的同学我都会给予表扬和肯定。针对⼤家都不理

解的内容，我以启发式引导，帮助学⽣去理解。

通过这样的相互学习，发挥学⽣主观能动性，做到把课堂还给学⽣。

（2）在扫清词语的障碍之后，我请学⽣分成四组，每组同学负责⼀句诗句的理解，并提出⼩组⽐赛的要求：同学们对诗

中的词有了⼀定的理解，我们接下来把词语与诗句联系起来，看看哪组同学能解释清楚诗句的内容？为学⽣创设⼀种竞赛⽓

氛，充分调动班级的学习氛围。对于学⽣不能理解的地⽅我将给予启发性指导。

第四个教学环节：学⽣⽤⾃⼰的话描述诗句内容

为了使学⽣能够理解整⾸诗的意思，我将出⽰春节的热闹场⾯的图⽚，让学⽣在理解诗句的基础上，请同学试着结合图

⾃主学习，确保学⽣学习的主体位置。让学⽣总结学习的体会，教师从中了解学⽣的学习得失。

最后，让我来介绍⼀下这节课的板书设计

元⽇

王安⽯

爆⽵声中⼀岁除，出风送暖⼊屠苏。

千门万户曈曈⽇，总把新桃换旧符

我的说课结束了，敬请各位评委⽼师批评指正

王安⽯（1021年12⽉18⽇－1086年5⽉21⽇），字介甫，号半⼭。抚州临川（今江西抚州）⼈。中国北宋时期政治家、

⽂学家、思想家、改⾰家。以下是⼩编精⼼整理的王安⽯的古诗《元⽇》带拼⾳版，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮

助。

古诗元⽇王安⽯带拼⾳版

yuán rì

元 ⽇

wáng ān shí

王 安 ⽯

bào zhú shēng zhōng yī suì chú，chūn fēng sòng nuǎn rù tú sū

爆 ⽵ 声 中 ⼀ 岁 除，春 风 送 暖 ⼊ 屠 苏。

qiān mén wàn hù tóng tóng rì，zǒng bǎ xīn táo huàn jìu fú

千 门 万 户 曈 曈 ⽇，总 把 新 桃 换 旧 符。

古诗元⽇王安⽯译⽂

阵阵轰鸣的爆⽵声中，旧的⼀年已经过去;和暖的春风吹来了新年，⼈们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

古诗元⽇王安⽯赏析

此诗描写春节除旧迎新的`景象。“爆⽵声中⼀岁除，春风送暖⼊屠苏。”逢年遇节燃放爆⽵，这种习俗古已有之，⼀直延续

⾄今。第三句“千门万户曈曈⽇”，承接前⾯诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。结尾⼀句描述转发议论。诗是

⼈们的⼼声。这⾸诗虽然⽤的是⽩描⼿法，极⼒渲染喜⽓洋洋的节⽇⽓氛，同时⼜通过元⽇更新的习俗来寄托⾃⼰的思想，表

现得含⽽不露。

《元⽇》是北宋政治家王安⽯创作的⼀⾸七⾔绝句。这⾸诗描写新年元⽇热闹、欢乐和万象更新的动⼈景象，抒发了作者

⾰新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。下⾯是⼩编为⼤家整理的古诗绝句《元⽇》译⽂及赏析，仅供参考，

欢迎阅读。

原⽂

元⽇

宋·王安⽯

爆⽵声中⼀岁除，春风送暖⼊屠苏。

千门万户曈曈⽇，总把新桃换旧符。

译⽂

爆⽵声中旧的⼀年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。

初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的`桃符。

注释

元⽇：农历正⽉初⼀，即春节。

爆⽵：古⼈烧⽵⼦时使⽵⼦爆裂发出的响声。⽤来驱⿁避邪，后来演变成放鞭炮。⼀（yí）岁除：⼀年已尽，“⼀”字⽤在

第四声（去声）字的前⾯时，“⼀”变调，读第⼆声（阳平）。除，逝去。

屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的⼀种习俗，⼤年初⼀全家合饮这种⽤屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得

长寿。

千门万户：形容门户众多，⼈⼝稠密。

曈曈：⽇出时光亮⽽温暖的样⼦。

桃：桃符，古代⼀种风俗，农历正⽉初⼀时⼈们⽤桃⽊板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，⽤来压邪。也作

春联。

赏析

这是⼀⾸写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取了⽼百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的⽣活

细节：点燃爆⽵，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出过年的欢乐⽓氛，富有浓厚的⽣活⽓息。抒发了作者⾰新政治的思想感

情，充满欢快及积极向上的奋发精神。

作为⼀名教学⼯作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。写说课稿需要

注意哪些格式呢？以下是⼩编精⼼整理的古诗《元⽇》说课稿范⽂，欢迎阅读与收藏。

古诗《元⽇》说课稿1

⼀、说教材（包括学情分析、教学⽬标及重难点）

《元⽇》是苏教版教材四年级上册的⼀⾸诗，作者王安⽯在诗中通过“爆⽵声”、“屠苏酒”“换桃符”以及开始送暖的春风等新

年特有景物的描绘，展现了⼈们在春节的欢快情景和万象更新的情景。结句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间习俗，⼜寓含

除旧布新的意思。王安⽯既是诗⼈，⼜是政治家，他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容，这⾸诗就是通过新年新⽓象的

描写，抒写⾃⼰执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观⾃信的情感。

全诗⽂笔轻快、⾊调明朗，眼前景与⼼中情⽔融，洋溢着节⽇的欢快⽓氛。教材在出⽰古诗的同时，还精⼼绘制了⼀幅⼈

们欢快过年的图画。学⽣经过仔细观察，就会被图画中的热闹场景所吸引。四年级学⽣仍旧对显性的画⾯⽐较感兴趣，在⽼师

的引导下，他们在读诗时会将诗中的画⾯与⾃⼰的现实⽣活联系起来理解，从⽽能够感受到诗中洋溢着的欢快⽓氛，也能够体

会⼀系列春节传统习俗背后蕴含着⼈们对幸福美好来的期盼之情。⽽对于王安⽯的执政理想，四年级的学⽣是⽆法理解的。基

于以上对教材和学情的分析，根据教学⼤纲的要求，我制定如下三个教学⽬标。

1、了解中国的传统节⽇—春节过年的习俗，表达了⼈们对⽣活的热爱，对美好情感的追求。

⽥家元⽇

唐代：孟浩然

昨夜⽃回北，今朝岁起东。

元⽇：农历正⽉初⼀。

⽃：指北⽃星。回北：指北⽃星的⽃柄从指向北⽅转⽽指向东⽅。古⼈认为北⽃星⽃柄指东，天下皆春；指南，天下皆

夏；指西，天下皆秋；指北，天下皆冬。

起：开始。东：北⽃星⽃柄朝东。

强仕：强仕之年，即四⼗岁。

⽆禄：没有官职。禄：官吏的薪俸。尚：还。

桑野：种满桑树的⽥野。就：靠近。耕⽗：农⼈。

荷：扛，担。

占（zhān）：推测占⽓候：根据⾃然⽓候推测⼀年收成的好坏。

创作背景

此诗当作于开元⼗五年（727）春节，诗⼈写他⾃⼰去长安应试时的亲⾝感受。

赏析

诗的⾸联写⽃转星移，岁⽉不居，昨晚除⼣还是寒冷的隆冬，今朝⼤年初⼀起来就已经是和煦的春天。这两句通过⽃柄指

北向东转动的快速过程显⽰时间的推移，节序的更替，暗点了题中的“元⽇”。

颔联写诗⼈已进⼊四⼗岁的壮年时期，本应出仕，⼤有作为，但未曾得到⼀官半职，虽然如此，他对农事还是⾮常重视，

⾮常关⼼。这⼀联概述了诗⼈仕途的遭际，表露了他的农本思想，体现了他不以物喜，不以⼰悲的可贵品质。诗⼈既初隐于⿅

门，不仅结交了⼤批淳朴善良的农夫野⽼；同时⼜直接参与了⽥事劳作。⾃然有了对农村的深厚的感情，忧喜以共，苦乐同

⼼。但另⽅⾯，作为⼀个有理想的知识分⼦，不能叫他完全没有奋飞冲天的幻想，正是这样，在诗句⾥才有“我年已强仕，⽆

禄尚忧农”的叹息。时代的隐者都有远⼤的志趣。所以⽆论他的出⼭或其后的再次归⽥，都深刻地表现了诗⼈对农村乡⼟真挚

的爱恋。

元⽇，指吉⽇；正⽉初⼀。见《书·舜典》：“⽉正元⽇，舜格于⽂祖。”孔传：“⽉正，正⽉；元⽇，上⽇也。”

元⽇

[北宋』王安⽯

爆⽵声中⼀岁除，

春风送暖⼊屠苏。

千门万户曈曈⽇，

总把新桃换旧符。

译⽂

爆⽵声中旧的`⼀年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。

初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。

元⽇基本解释

（1）指吉⽇。《汉书·王莽传中》：“冠以戊⼦为元⽇，昏（婚）以戊寅之旬为忌⽇，百姓多不从者。”；颜师古注：“元，

善也。”

（2）指正⽉初⼀⽇。《书·舜典》：“⽉正元⽇，舜格于⽂相祖。”

元⽇，农历正⽉初⼀，即中国传统节⽇春节。这⼀天中国民间有许多传统民俗活动，包括贴春联和门神，除⼣守岁，开门

爆⽵⼀是指吉⽇。