携手共进,快乐作文

携手共进，快乐作文

低年级作文 教学策略 快乐作文

传统教学理念认为小学作文应该从中、高年级抓起，低年级

作文没必要十分重视，所以小学教师在低年级教学过程中往往只

重视学生的写字、学词，忽视了对学生说话、写作能力的训练。

不能为中高年级的写作奠定良好的基础，让学生感到作文高不可

攀，产生畏难心理，使学生产生看到作文就头疼的心理。

好玩是孩子的天性，尤其是低年级的儿童正处于活泼好动的

年龄。然而，传统的教学模式比较僵化，课堂氛围比较枯燥，学

生的积极性调动不起来，不仅写作效率低，而且还束缚了学生的

创造性思维，不利于学生素质的全面发展。

1.教师要培养学生写作兴趣

兴趣是最好的老师。尤其是对孩子来说，一旦他们对某件事

产生了兴趣，他们就会对它投入十二分的热情。因此小学低年级

语文教师要从生活小事入手，培养学生对写作的兴趣。比如，在

作文课上，教师要鼓励学生勇敢发言，多用温柔的话语激励他们，

要对学生保持微笑，对他们小小的进步要及时给予赞扬，要不断

强化他们的自信心。针对低年级学生手笔还很稚嫩的特点，要对

他们新奇的想法进行积极正面的回应，比如可以给出这样的评

语：“你的想法很美妙，老师透过它仿佛看到了一个童话世界，

希望你继续努力，你一定会把这个故事描绘的更好。”这样的评

语能很好的激发学生的写作热情，让他们在写作中获得快乐的体

会。

每个学生都有自己的特点，他们的潜质不同，不能因为学生

表现的优劣就对学生采用不同的态度，要平等的对待每一个学

生。孩子的心理都是脆弱的，教师一句无心的批评就有可能断送

了一个写作天才的成长之路。所以，低年级语文教师要秉承鼓励

式教学的理念，对学生一视同仁。

2.教师的教学过程要循序渐进

低年级学生的学习能力还很有限，所以教师在组织教学的过

程中要根据儿童身心发展的规律组织教学内容，要从训练学生准

确地用词造句、说完整的话、写完整的句子在到写小段的文章，

循序渐进地提高学生的写作能力。

教师可以从教学生说完整的话入手，为此教师在课堂上必须

要用准确、规范的语言来提问、授课，让学生在潜移默化中受到

良好的熏陶。在学生回答问题时，教师也要积极引导学生将要表

达的内容更明确，从而为学生的书面表达打好基础。

之后，教师要着手训练学生写出通顺的句子，要将口头表达

与书面写作巧妙的结合起来，要让学生把口头能表达好的思想付

诸笔端。为此，教师可以采用抄写句子、补充填写句子、连词成

句等训练方式。比如，教师可以给学生这样一个语段：春天的（），

开满五颜六色的（），（）吹来，（）扭动着腰肢，像（）在跳

舞，整个（）飘散着花香，春天的（）真（）！这样的写作训练

能提供给学生一个基本的路线，让学生能够顺着教师的引导写出

完整的一段话，而且能留给他们自由发挥的空间，提高他们的想

象力和创造力。教师还可以通过让学生模仿造句，来提高学生写

完整句子的能力。

此外，教师还可以引导学生看图写话，先让同学们细致的观

察图片中所包含的所以内容，再教学生们有次序、连贯地描述图

片中的内容，为学生将来的写作奠定基础。

3.教师要将写作与生活紧密联系起来

要想让学生言之有物，能下笔成文，就要让学生学会“用心

去看”“用心去听”“用心去想”“用心去记”“留心观察”，

让他们将生活与写作紧密联系起来。生活中的人、事、物是学生

写作最大的素材库。将学生的写作与生活紧密联系起来，一方面

要求教师引导学生去观察生活、体悟生活；另一方面也要求教师

要在课堂上创造生活化的写作情境。为此，教师必须走进孩子的

世界，给同学们构建自由、快乐的写作氛围，教师要以充满趣味

性的方式导入教学主题，调动起学生们的积极性。

教师在讲授写作课的过程中，要让学生大胆抒发自己的真情

实感，只有感情充沛的文章才有感染力，而学生只有能真正的抒

发自己的感情，才能切实体会到写作带给他们的乐趣，让他们的

感情、他们的思想有一个可以宣泄的出口。

教师为了引导学生将写作与生活联系到一起，还可以布置一

些富有创意的家庭作业，比如，可以让同学们回家观察自己最喜

欢的一个玩具，然后写一篇介绍这个玩具的文章，在课上让同学

们朗读自己的文章，之后让同学们选出自己最喜欢哪个小朋友所

描述的玩具，老师可以给胜出者一个小礼物，以此作为奖励。这

样的课堂作业不仅能提高学生的观察能力和语言表达能力，而且

提高了课堂的趣味性，让学生慢慢的从想写作文到会写作文，最

后达到乐写作文的目的。

4.总 结

低年级作文教学要循序渐进，要坚持以学生为本的原则。教

师在教学过程中要不断改进教学方法，将作文教学与生活、自然、

社会紧密联系起来。要鼓励学生勇于表达自己的想法，让学生体

会到写作文的乐趣，让作文成为他们快乐成长的记录本，成为他

们描摹童真童趣的好伙伴。

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