八年级政治上册第三课同侪携手共进教案新人教版

八年级政治上册第三课同侪携手共进教案新人教版

同侪携手共进

方框一学生和朋友

【教学目标】

1.情绪、态度、价值观和目标，愿意与同学沟通，不封闭自己；接受人际关系的现状，

愿意改变自己，积极接受他人，培养开朗活泼的个性。

2.能力目标能够绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己

的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊

原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的

选择。

3.知识目标：了解人际交往中受欢迎和不受欢迎的品质；了解青少年闭锁现象及其危

害；能够说出交朋友的基本原则。【教学程序】（一）情景预设

1、导入新课：友谊（故事）

歌德和席勒都是德国伟大而有才华的诗人。他们生活在同一个时代。虽然他们的性格

和生活经历截然不同，但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了在活动过

程中，学生可以首先绘制自己的人际树环图；然后观察你自己和同学的树轮图，审视和反

思你的人际关系；再想一想，讨论如何结交更多的朋友。在画画时，老师可以演示并告诉

学生朋友不限于同学。在活动中，我们应该防止学生的思维冲突，教育的重点应该是引导

学生与同学积极互动和交流。在《浮士德》等长诗的写作中，他们一起写了许多讽刺短诗。

歌德听说席勒去世时非常悲伤。在给朋友的信中，他写道：“现在我失去了我的朋友，所

以我失去了一半的生命。”歌德的话表达了一种哲学：好朋友是他生命的一半。有人说，

“如果你有一个真正的朋友，你会有更多的石头来陶冶情操，有更多的力量来克服困难，

有更多的伙伴来开拓进取。由此可见，朋友和友谊对每个人都很重要。正因为如此，我们

第二个环节是完成课前预习内容（学习、指导和实践）。第三个环节是教授新课程。

1.我的人际圈

你的朋友多吗？你的人际关系怎样呢？

活动一：我的人际圈-绘制人际关系树（P30）（1）我的人际关系树

①按要求绘制自己的人际关系树轮图。②观察自己和同学的人际关系图，并认真思

测试（见教科书第30页——观察自己和同学之间人际关系的树轮图，仔细思考）

（2）怎样让自己的朋友更多一些板书关键词：

封闭与琐碎、孤立与封闭心理的危害、主动与开放的接触、接受与主动的沟通、开放

的自我2、受欢迎的质量——谁是好的受欢迎活动2：谁是好的受欢迎活动（教材第31页）

（1）活动过程：

①小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因；②概括各组受欢迎的同

学的主要品质，把这些品质写出来交流。思考讨论：

① 班上最受欢迎学生的共同特点是什么？

②一个人是否受欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？相关链接：什

么样的人格最具魅力？（2）受欢迎的人的共同品德

二

引导学生认识到，做受人欢迎的人，除了品德因素外，还有交往能力、个性特征等因

素。品质不等于品德：品质包括品德，如诚信，助人为乐；

不受欢迎的人可能有很多原因，但受欢迎的人有一些共同的特点。例如，真诚、热情、

友好、善良、开放、责任感等道德品质会使我们在与同龄人的交流中具有持久的吸引力、

强烈的沟通意识和沟通能力，也会使我们在集体中拥有更高的人气指数，获得更多的友谊。

板书：真诚友好善良负责任开朗幽默（三）本课知识点（1）怎样让自己的朋友更多

一些：

在与同学的交流中，如果我们封闭自己，只会缩小“人际树环”，孤立自己；如果我

们保持积极和开放的心态，我们会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时被更多的

人接受。积极沟通，友谊之树就会茁壮成长；敞开心扉，我们的性格会更加开朗，我们的

生活会更加美好。（2） 大众的共同品质：

一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的

特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的

交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高

的人气指数，会获得更多的友情。

（四） 课外活动：阅读此框的第二项——“与朋友同行”，并思考相关问题。（1）

什么是真正的朋友？老师说：

活动三：小鹏该怎么办？

相关链接：――（教科书中的32页材料，用于指导学生讨论）

想一想：①你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？②舍命是真正的

朋友？（学生讨论）

有人说：朋友是金子，朋友是银子，朋友是阳光，朋友是月亮，朋友是星星，朋友是

在你去黑银行的时候为你照亮光明的人，朋友不会因为你身处困境而离开你，朋友不会因

为你处于生命的最底层而抛弃你

3

活动的目的是让学生探索进退两难的学习，理解平等互惠、给予和分享的友谊原则，

探索沟通策略，提高沟通能力。在活动过程中，让学生体验小东和小宁的感受并做出评价，

然后提出解决困境的策略。

到底朋友是什么呢？

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友

陪伴着我们，友谊照亮了我们的生活方式。朋友来自哪里？朋友就在我们身边。为了友谊，

我们需要明智而仔细地把握它。（2） 友谊原则

活动四：小冬和小宁的故事

（根据教材要求引导学生讨论和回答问题）教师总结：

交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

（3）交往原则

活动五：小柯和小欣的故事

（学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。）人与人相处，朋友与朋友相交，

存在分歧再所难免。古人云：

真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓

的友谊。（4）友谊原则的应用

活动六：如何帮助朋友以及如何应对他们的变化

（指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答）想一想：①小林该如何帮

助朋友小晖呢？②他们该怎么办呢？

老师总结：友谊的原则是：乐于交朋友，不要交坏朋友。接近朱的是红色，接近墨水

的是黑色——我们应该小心

4

这是一项公开活动。活动的目的是让学生了解宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高

他们的人际沟通意识和能力。在活动中，学生应了解问题情况，体验小柯和小欣的感受，

并做出评价；写一个故事的结尾，目的是打破友谊的僵局。在活动中，要注意渗透“和而

不同”思想，辩证地看待问题。

交友。

【课堂培训】完成学习、指导和实践中的多项选择题和材料分析题。

第五周第二课时第二框题男生女生