奥尔夫音乐教案4篇

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一、小金鱼

歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适合，

努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

材料预备：１、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具

乐器预备：２、铝板琴、砂锤

操作过程：1、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性

2、出示毛绒金鱼，串讲歌词

3、闭眼听一段曲目

4、跟音乐拍手念一遍，再唱一遍

5、出示铝板琴，和着歌曲刮奏

6、出示沙锤，和着歌曲匀速振动

7、律动表演：两手手腕交替摇摆，做小鱼前后左右游泳的动作，

宝宝跟学

8、游戏表演：沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，蒙氏线外侧为大

奥尔夫音乐教案4篇

奥尔夫音乐教案 篇1

课程名称：奥尔夫音乐课程

〔东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐〕

适合年龄：2岁以上

课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各

种音乐学问的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝

步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱观赏，加强宝宝对音

乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族〔蒙族、

藏族、鲜族、维吾尔族〕以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国

出名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝

宝学会假如去音乐厅观赏音乐会，听着音乐的故事成长。未经马老师改

编的原型教案：

魏

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海，唱到“游到大海边”时，跳到外侧，摇摆两臂做在大海里游泳的动 直，如今老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小

作 手像老师一样端

9、游戏表演：教师各拿鱼网〔纱巾〕两端四处捉小鱼〔宝宝〕 平，“手起”节奏问好：宝宝好—

10、出示金鱼图，宝宝给空白的金鱼图涂色 节奏问好环节：主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线

11、拍手：宝宝再见 上，进行节奏问

改编后的祥案： 好练习。

课例：曲目及操作： A、教师边说边拍手︱XXX—︱

小金鱼 宝宝好

歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适合， B、配课教师带着宝宝回答︱XXX—︱

努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。 老师好宝宝好〔不出声音〕老师好〔不出声音〕C主课教师不出

材料预备：１、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具 声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带着宝宝用同样的

乐器预备：２、铝板琴、沙锤 方法回答︱XXX—︱

操作过程：1、请宝宝找一个自己喜爱的小红苹果坐下，小手放在 E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简

膝盖上，背挺 洁的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法

魏

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带宝宝练习。” 小金鱼的故事好听吗，英勇的小金鱼是不是值得我们去学习呢？

2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很用心的

大象、小猫、鸭子的手势动作 听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今日，老师给我们小 5、闭眼听一遍曲目

伴侣带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜 6、念唱歌曲；跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请

溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条美丽的大尾巴，在水睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，留意间奏时手不打节拍，

中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？ 轻轻摇动身体，〔老师对宝宝的提示语：摇头〕，尾奏时继续拍完〔老

4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金师提示语是继续〕

鱼，它不满足在小小的池塘里游泳，它对它的妈妈说：我在这里觉得不 7、乐器演奏：

适合，〔插入，小伴侣，什么是不适合呢，不适合就是不舒适，不自由 1)出示铝板琴，和着歌曲刮奏，两拍一次：我们会唱这首歌了，

的意思〕，我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要如今可以用我

走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它 们的乐器来给这首歌伴

英勇的向大海游去，一天又一天，最终来到了大海边，小金鱼在大海里 奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有7个音块，可

游泳可真快乐呀。 以敲奏，也可以刮奏，〔示范〕今日我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。

魏

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2)示范：我是小金鱼，住在池塘里 左右前后，两侧等改变

3)教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器 11、律动表演：请宝宝站起，沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，

4)提示宝宝随便练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止 在间奏时老师讲解：蒙氏线外侧

5)和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词 大海，宝宝唱到“游到大海边”时，跳到线外侧，摇摆两臂做在

6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器 大海里游泳的动作

8、出示沙锤，和着歌曲匀速振动，步骤同上。留意提示宝宝演奏 12、游戏表演：请宝宝当小金鱼，我们来做一个游戏，看哪个小

前把沙锤放在自己面前时，两个沙锤的距离应与肩同宽，方便拿取。 金鱼游得最快，不被老师捉到。教师各拿鱼网〔纱巾〕两端四处捉小

9、请宝宝坐在老师的位置，面对着家进步行沙锤乐器的表演，老鱼〔宝宝〕，被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的

师在对面做提示动作。 背景音乐〔留意音量较低〕

表演结束提示家长给予鼓舞和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置 13、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小金鱼的歌曲我们

10.律动表演：老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼，请宝会唱了，也学习了用乐器给这首歌

宝观看，请每个宝宝说出并仿照 伴奏，还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好伴侣。我们如今

小金鱼游泳时的样子，老师总结，并请宝宝跟做：两手仿照金鱼尾把好伴侣小金鱼画出来，带回家，在家里让小金鱼和我们一起唱歌。

巴的动作交替摇摆，做小鱼前后左右游泳的动作，一忽儿上，一忽儿下，出示金鱼图，提示图上小金鱼穿着美丽的衣服，请宝宝给空白的金鱼

魏

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图涂色。要留意涂色要匀称，涂在线内，留意保持画的干净。 三、活动过程：

请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。 〔一〕 故事导入，激发兴趣

14、手起，宝宝再见 1．师：蝴蝶们一看到小蜜蜂，就连忙要将它赶走，因为小蜜蜂的

A、主课教师拍手与宝宝再见︱XXXX︱ 刺又尖又硬。小石头来了，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩

宝宝再见 呢？……

B、辅课教师带着宝宝与主课教师再见︱XXXX︱ 2．请小伴侣仿照石头作出僵硬的造型，教师推一推学生的身体，

老师再见 看看是否坚硬。

奥尔夫音乐教案 篇2 〔二〕学习童谣《石头》

一、活动目标： 1．软与硬的感受

〔一〕学习儿谣《石头》，把握节奏。 2．闭目触摸：请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西，并表述特征。

〔二〕能大胆的用石头进行游戏造型。 3．发表感受

〔三〕体验合作的乐趣。 4．教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。

二、活动预备： 5．观看石头外形、练习堆叠。

音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体 〔1〕幼儿每人三颗石头：第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一

魏

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颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头，“三颗石头丢炸弹”丢石活动中教师先让幼儿观赏、熟识乐曲，然后师幼共同观看图谱，让孩

头炸弹在两颗石头中间，“再来一颗怎么办？”空手耸肩。 子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最终通过奥尔

〔2〕第二段语词与第一段相反，逐一收石头。 夫乐器演奏曲目，到达全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》

(3)石头乐器：学生每人两颗石头一边念语词一边石头相互敲击演指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，

奏。 因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定

(三)创意石头造型 乐句，充分感受音乐节奏，并借助仿照动物，身体小律动等方法关心

1．幼儿分成若干组围成小圈，仿照各种石头的样子 幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而表达“玩中学”的教育理念。

2．创作：选出小组长取石头，小组自由创作图案。 【活动目标】

3．大家观赏，教师点评。 1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

奥尔夫音乐教案 篇3 2、区分反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器

【设计意图】 表现节奏“XX XX |X—|”。

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜亮， 3、提高观看图谱，分工、合作演奏的能力。

“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会区分该句的节奏， 【活动预备】

通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培育大班幼儿的分工、合作意识。 1、《咿呀咿呀哟》音乐。

魏

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2、节奏图，完好图谱、水彩笔一支。 〔一〕节奏练习

3、手摇铃、打棒若干个。 1、师：除了动物的叫声以外，老师还发觉这段音乐里有一句话特

【活动过程】 殊好玩，谁刚刚听出来了？

一、热身律动 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么仔细，小动物们觉得

随音乐《咿呀咿呀哟》进场 你们很聪慧，要考一考你们，〔出示节奏卡〕，看谁能用小手拍出这

师：春天来了，天气越来越温和了，小草小花都发芽了，让我们去个节奏？”〔师幼一起拍一拍，学一学〕。

森林里欢乐的玩耍吧！ 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我

二、倾听音乐 是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用

师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有叫声给大家打招呼。〔鼓舞幼儿创编歌词〕

啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音 〔二〕依据图谱查找固定的乐句出现的规律。

乐中，我们再来听一听都有谁？ 1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的.礼物，请

师：音乐里都有谁？ 你们认真看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了

这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！ 要像刚刚一样拍拍小手哟。〔教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿

三、感受音乐 呀咿呀哟”出现时，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音

魏

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乐节奏〕。 〔出示打棒，手摇铃，教师简洁介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿

2、用身体动作表现固定乐句。 呀哟”的节奏〕

师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出 师：第一次老师和小伴侣一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的

来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。〔师幼共同认识图谱，小伴侣一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时

比方锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息〕，让我们再来跟着音候请你们来演奏。〔提示幼儿有的地方是休息的，准时鼓舞幼儿〕

乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。 师：互换乐器，请小伴侣自己做自己的小主人，看着图谱来演奏

师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚刚的动作，你还想用什么动作表这段音乐，拿打棒的小伴侣先打前面的节奏，手摇铃的小伴侣演奏“咿

示呢？ 呀咿呀哟”，假如没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵认

你们想到了这么多动作，那我们这次就根据自己的想法来表演这段真听，我们来试一次。〔教师依据图谱，引导幼儿演奏〕

音乐。〔再次观赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢 五、结束环节

体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作〕。 师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束

四、乐器演奏。 了，如今我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔

师：大家表现的都很棒，如今森林里确定举办一次演奏会，请你们子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师

做小小演奏家，我们先来把我们的乐器珍宝请出来。 收乐器，活动自然结束。

魏

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奥尔夫音乐教案 篇4 试一试。

一、 活动目标 〔拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。〕

1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。 高兴地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。

2、初步形成探究的兴趣和表演的欲望，培育节奏感。 4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。

二、活动预备 〔出示节奏谱二 X │ X │ X O│〕看看这一张和刚刚的有什么

表情脸谱〔脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡不一样？你们会拍吗？

纸，可做5~6个表情〕、节奏谱 〔O〕，咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，认真

三、活动过程 看。有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。一起来试一试。

〔一〕激发兴趣，引出课题 我们把这一条连起来试一试。再来一遍。

1、小伴侣，你们好！我们又见面了，今日你们的心情怎么样？ 〔二〕学唱歌曲《表情歌》

2、高兴时脸上的表情是什么样的？ 1、今日老师给小伴侣带来了一首歌，听：我高兴，我高兴，我就

小伴侣笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。 拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍

3、高兴时你会做什么动作？老师高兴的时候会拍拍手。 手。 X │ X │ X O│

〔出示节奏谱一XX X │ XX X〕教师依据节奏拍手。我们一起来 〔教师范唱歌曲一遍。〕

魏

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2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？ 1、小伴侣唱得真好，为了嘉奖你们，我的表情脸谱又要变了，请

3、真棒，表情娃娃说，假如你们把高兴的表情也表演出来，就更你们认真看？〔翻开生气的表情脸谱〕这是什么表情？我们一

好了，我们一起来试一试。 起来做一做。

4、这一次，我要请这边的小伴侣和这边的小伴侣比一比，看谁表 生气的时候你会做什么动作，大家一起来学〔跺脚、叉腰〕的动

演的最棒？ 作。

5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的部分， 2、谁能把生气也编到歌里面去。〔我来试一试〕我生气，我生气，

好吗？ 我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起

你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你插插腰。 X │ X │ X O│

们是拍得好还是唱得好。 我们一起来唱一唱。

6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完好地把这首唱歌出 3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。

来吗？ 〔四〕游戏《变脸》

7、刚刚小伴侣唱得都很棒，但是老师发觉了一个问题。 下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就

8、谁情愿上来表演。〔请2—3个幼儿上前表演，请2—3次〕 请你把它唱到歌里去。

〔三〕仿编歌曲和动作 到中间找个空位置站好。我要开始变喽，“变变变~”是什么表情？

魏

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比一比谁最高兴。〔多变几次不同的表情，准时表演表情叮嘱的幼儿。〕

〔五〕教师小结

小伴侣唱得真好听，表情做的也很棒，今日我们唱得这首歌就叫《表

情歌》，在这些表情里，你们最喜爱哪种表情？老师盼望你们每天都高

高兴兴，开快乐心，天天有个好心情，我们一起和全部老师一起做高兴

的表情吧，让老师给你们照张相吧！

魏

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