梦驼铃

《梦驼铃》教案

课题：梦驼铃

课型：综合课

授课对象：初中二年级学生

课时安排：一课时

教法：讲授法 视听感受法 律动表演

学法：感受法 联想法 小组讨论法 朗诵法 律动表演

教具准备：钢琴 磁带 音响

教学目标：

1、掌握连音唱法的一般演唱特点。

2、能用自然圆润的声音深情的演唱歌曲。

3、能在演唱、朗诵、律动表演等活动中回顾历史，感受生活、热爱生活。

教学重、难点：

1、连音唱法的一般演唱特点。

2、用正确的情感演唱歌曲。

教学过程：

1、组织教学，师生问好。

2、导入

师：上节课我们沿着丝绸之路经过了新疆，学习了歌曲《青春舞曲》，感受了新疆维吾尔族

音乐的特点，大家回忆一下新疆维吾尔族的音乐有什么样的特点呢？（欢快、活泼）

生：欢快、活泼……

师：很好，那么我们就用欢快活泼的情绪来把这首歌曲复习一遍好吗？

（师生齐唱青春舞曲）

师：同学们的情感投入都非常好，今天呢老师将带领大家学习一首同样取材于丝绸之路的歌

曲。大家学习历史都知道，丝绸之路是唐朝与西域其他国家进行商贸往来所走之路，这条路

有一个必经之地那就是沙漠。那么，请同学们思考一下，在沙漠中行走什么样的交通工具是

最理想的呢？

生：骆驼。

师：为什么呢？

生：……

师：对，因为骆驼在沙漠中具有很强的方向感，不会迷失方向。它还能预知风暴的到来，好

让人们提前作好准备，不被淹没在沙漠里！

师：其实在沙漠中除了驼队是一道靓丽的风景线之外，驼队所使用的驼铃也别有一番风味。

今天我们要学习的这首歌曲，就是由驼铃声而引发出来的思绪——《梦驼铃》。请大家把书

翻到第14页。

（出示课题）

3、作者简介

“谭轩组合”是台湾地区极负盛名的音乐排挡，谭健常出生于印尼，小轩出生于台湾。两人

经常一起合作，小轩作词，谭健常作曲，已经有好几百首歌曲面世了，我们去年学习的歌曲

《故乡的云》就是他的作品。

4、教唱歌曲

（1）、范唱

师：在学习这首歌曲之前，同学们先听老师唱一遍，在听的过程中请同学们思考这首歌应该

用什么样的情绪来演唱，并注意老师是怎么样是表现的？

（2）、朗诵歌词

师：同学们，听完之后有什么样的感想呢？这首歌应该用什么样的感情来唱呢？

生：……

师：你能用回忆、感叹的声音来朗诵歌词吗？

（生朗诵）

师：大家觉得他表现怎么样？

生：……

（引导学生投入正确的情感）

（3）、教唱歌曲

①、教唱曲谱第一部分（前奏至间奏），让学生把握正确的音高。

②、教唱曲谱第二部分（间奏志结束），重点教唱连音唱法的处理。

③、学生完整演唱曲谱。

④、加入歌词学唱歌曲。

5、分组讨论排练，律动创作表演

师：同学们，大家都会唱了吗？

生：……

师：好，那么下面的时间呢，就是你们的了。大家想一下，我们还可以用什么样的方式来更

好的表现这首歌曲的内涵呢？下面你们就自由组合，1至5个人一个组，自由设计（独唱、

小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐创作短小的情景故事），我们看一下哪一组设计得最

好。

6、评价

①、引导其他学生给出评价，谁表现最好，好在什么地方？（大方、自然、情感投入好、设

计新颖）

②、教师给出肯定，提出改进方案，并寄予学生希望。

7、小结

师：现在让我们在歌声中来结束今天的课程好吗？大家回去之后把刚刚大家设计的方案好好

想一下，把它排练下来好不好？

（播放音乐，师生齐唱）

8、下课

板书设计

梦驼铃

1=F 4/4 小 轩 词

中速 谭健常 曲

谭轩组合：小 轩（台湾）

谭健常（印尼）

《史记•高祖本纪》：“秦，形胜之国，带河山之险，县（悬）隔千里，持戟百万”。陕西古时

称秦，秦关是陕西的门户，亦可代指陕西或古代秦国的地域。