2021年苏少版音乐八上《梦驼铃》教案

淮安曙光双语学校中学部理想课堂教案纸

学 科 音乐 年级 八 设计人 王经纬 课型 新授

课 题 总课时 3 第 2 课时

梦驼铃

1、能用自然圆润的声音深情的演唱《梦驼铃》

教学目标

2、了解敦煌莫高窟的历史文化遗产

3、了解丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化

教学重点

学唱歌曲《梦驼铃》

教学难点

能用自然圆润的声音深情的演唱

学 生 活 动 学生活动 备课札记

导学设计：

1听赏与本节课有关的主题音乐走进音乐教室，到指定位

置就座。 带着问题

2导学提示： 思考

①布置学生准备节目(唱歌、舞蹈、朗诵等形式)在课堂

上展示自我。

②作品的体裁：1男声齐唱2童声齐唱3童声领唱

作品的情绪：1优美抒情2活泼欢快3稍慢、稍快

歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 4、2/4 5、4/4

教 师 活 动

一、 导入：

欣赏《千年敦煌》

走到河西走廊的尽头，我们来到举世闻名的敦煌，来到艺术宝库

莫高窟，这里有哪些令世人瞩目的文化？有哪些令人们惊叹不已

的艺术宝藏呢？

1. 学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。

（敦煌是古代丝路重镇，历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻

名，具有极高的艺术价值）

2. 欣赏歌曲《敦煌》，同时投影莫高窟及壁画

3. 学生讲述歌曲描绘了什么情景？表现了何种情感？

《千年敦煌》歌词一排笔的手法歌颂了千年敦煌的历史和灿烂

的文化，倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。

4. 讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品？

《丝路花雨》

莫高窟

即敦煌石窟，又称千佛洞，中国著名的佛教石窟之一。洞窟

群位于甘肃敦煌东南，凿于鸣沙山东麓断崖上，上下五层，高低

错落，南北长约1.6公里。为东晋时前秦始建（公元366年），历

经隋、唐以至元代，均有所修建。这一举世闻名的艺术宝库，拥

有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。清代曾遭帝国主义分子的盗窃和

自学

聆听

互相交流

讨论

练习

教师对学

生的表演

应给予充

分的肯定

同学们多

才多艺，

表演和演

讲各有特

色，还有

许多同学

可以在以

后的课上

继续展

示。

小轩、谭健

1

破坏。现尚存洞窟492个，彩塑2415身，壁画4.5万余平方米，常

以及唐、宋木构建筑5座。其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑，小轩出生于

生动形象地反映了古代音乐活动，连同所藏古谱，都是极其珍贵台湾，谭健

的音乐文化历史资料。甘肃歌舞团的艺术家据此创作的大型乐舞常出生于印

《敦煌乐舞》，曾轰动中外。 尼，两人是

台湾久负盛

二、学唱歌曲《梦驼铃》 名的音乐搭

1. 歌曲介绍： 档。小轩作

《梦驼铃》由小轩作词、谭健常作曲。歌曲以梦的意境表达了台词谭健常作

湾同胞对故乡的思念和对历史的咏叹。 曲的“谭轩”

2. 歌曲分析： 合作，已有

3. 歌曲为六声D羽调式、4/4，单二部曲式，节奏舒缓，旋律多几百首歌

级进下行，偶有大跳，歌曲中多处运用附点节奏，感情深沉曲，广为流

而富有韵味。 传的有《故

4. 作者介绍：小轩、谭健常 乡的云》 、

5. 学唱《梦驼铃》 《三百六十

①仔细观察乐谱，歌曲的节奏有何特点? 五里路》、

②与《青春舞曲》相比，歌曲的情绪和风格有何不同？ 《梦驼铃》

③歌曲由几个乐段构成？ 等。

两个乐段，A段 B段

④如何演唱才能表现歌曲的意境和感情? 跟着音乐唱唱看吧!

三、总结

通过本节课的学习，大家了解到了敦煌莫高窟留给我们的历史文

化遗产，让我们更进一步的学习了丝绸之路上相关的人文知识和

音乐文化。

演唱

展示

合作

展示

1请学生演唱本节课所学歌曲

测评训练

2提问音乐常识

教后记

2