八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)

八年级上册第三单元写作《学习描写景物》

课件(共32张PPT)

(共32张PPT)

部编版语文八年级上册第三单元

写作：学习描写景物

1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。

2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。

3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。

习作目标

赏析下列语句是如何描写景物的？

例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，

像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜

地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星

星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上

渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时

传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一

道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；

而叶子却更见风致了。

——朱自清的《荷塘月色》

描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，

比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可

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从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、

触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。通过多个角度描写景

物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地

感受到景物的魅力。今天我们就来学习如何多角度地描写景物。

什么是景物描写？

景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写

和在写人、记事、议论中插入景物描写。

一、抓住景物特征

二、选好观察角度

三、安排描写顺序

四、运用多种技巧

五、务必融情于景

景物描写的方法：

一、抓住景物特征

《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽

描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。

回顾课文，自主梳理写景方法。

篇目 景物特点 景物描写方法 例句

《三峡》 山的高大险峻 正面描写和侧面烘托 重岩叠嶂，隐天蔽日，

自非亭午夜分，不见曦月。

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

示例：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花

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针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却

绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的

光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞

慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草

屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

抓住南方的春雨的特点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾勒出了一

幅南方春雨图，清新自然，意境优美。

1、定点观察

定点观察要分为三个步骤：①选择最佳位置；②锁定中心景物；③

抓住中心景物的中心特点。在观察景物的时候还要注意：①捕捉景

物的颜色、姿态、气味等；②变换各种视觉；③调动各种感觉器官

来观察。

二、选好观察角度

2、移步换景观察

古语有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。“移步换景”观察有

两种方式：①对同一景物作不同角度、不同距离的观察；②对不同

景物作移动观察。

3、时间变换观察

因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变

化。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一

臂地白花，好像倭国看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山

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坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一

道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像

被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，

微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉

色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

示例：

三、安排描写顺序

观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。随

着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，

描写景物。示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满

了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了

眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没

名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

着力写春花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写时按照“树上”“花

下”“遍地”的顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。

经典回忆

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也

不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云

雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，

就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，

有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一

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声，从后窍喷出一阵烟雾。

由整体到局部

先用两个“不必说”从整体上写百草园， 再写局部的“泥墙根一带”：

由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚）再由高到低写动物

（鸣蝉—黄蜂—叫天子）；

整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子）

局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、

覆盆子。

视觉 形状、颜色、数量、动静（变化）等

听觉 声音（变化）

嗅觉 气味（变化）

味觉 味道（变化）

触觉 质地、冷暖（变化）等

1、感官法

四、运用多种技巧

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，（触觉）风里带

着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微

润湿的空气里酝酿。（嗅觉）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来

了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和

着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。（听觉）

——朱自清《春》

示例：

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比喻、拟人

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭

的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开

着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，

又如刚出浴的美人。

——朱自清《荷塘月色》

2、修辞法

① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热

闹！

“我在开花，”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

由春花联想到秋实。

想象花儿像孩子一样调皮可爱

3、联想、想象

4、动静结合

示例：站在澜沧江大桥上，极目远眺。周围一片翠绿，生意盎然。连

绵无际的原始森林，绿荫滴翠的千年茶山……它们一起构成了一幅幅

浓淡相宜的水墨画。（静态美）看吧，一条秀美的“东方多瑙河”蜿蜒

而下，奔流不息。她犹如一位婀娜多姿的傣家少女翩翩起舞；又似一

位热情奔放的傣家小伙欢蹦乱跳。那波涛汹涌的江水像一头雄狮，一

刻不停地向前狂奔，撞击着阻挡它的岩石，浪花一浪高过一浪。（动

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态美）

片段中，小既描写了静态的景色：原始森林、千年茶山，如一幅幅水

墨画；又描写的动态的画面：江水奔流不息，像少女在翩翩起舞，像

小伙在欢蹦乱跳，像狂奔的雄狮。动静结合，将家乡的澜沧江写得十

分迷人。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非

亭午夜分，不见曦月。

5、正面描写、侧面描写相结合

运用多种技巧

（1）正面、侧面相结合

（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）

（3）人的各种感受相结合

（味、触、视、听、嗅等）

（4）动静相结合

（5）多种修辞方法相结合

“一切景语即情语”，也就是说景物描写与人物心情密切相关，融情于

景，景随情移。一般来说，美丽的景物表达人物高兴愉快的心情，反

之，则表达人物悲伤的心情。

五、务必融情于景

例如：《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和

赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小

山太秀气！”不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。

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小结

学会景物描写的方法，从多个角度去观察，从多个角度去写景，抓住

景物的特征，融情于景，掌握写景的技巧，拿起笔来描绘生活中的美

景，也有利于我们学会欣赏美，感恩大自然，促进大家的心理健康发

展。

课堂小结

写作时还要注意以下几个方面：

1．选择景物，抓住特征。写景时要有所取舍，要抓住最能代表家乡

秋天特征的景物加以描写。

2．合理想象，丰富画面。家乡的秋天的画卷上景物丰富，我们的描

写不能只是“拍照片”，还要借助多种修辞方法进行想象、联想，让画

面“活”起来，“动”起来。

3．以景促情，情景交融。描写时也要渗透某种感情，做到寓情于景，

才能更好地打动读者。

一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想你所在的校

园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕校园一景，写一

篇作文。不少于600字。

二、你留意过自家窗外的景物吗？或是车水马龙的道路？或许是花木

茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一

篇作文。不少于600字。

三、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季，每个季节都有独

特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱_____季》为题写一

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篇作文。不少于600字。

写作实践

窗外一片片的绿棉花上，有几片黄色的污点，可在高处一望，这一个

个小黄点在绿色的棉花中却是一个不错的点缀。清风拂来，这些黄叶

子就会翩翩起舞。是的，秋天来了。

清晨，薄薄的雾为秋天铺上了一层薄薄的丝被，在薄雾的笼罩下，太

阳并不刺眼，而是散发出金色的光芒，温暖而又舒适，让秋天的凄凉

添上几分鲜艳的色彩。座座高楼折射着日光，那光像希望，可点燃你

奋斗的心灵；它又像心灵的窗户，在窗外透出一片光明。

窗 外

拟人，使景物鲜活

灵动。

范文引路1

小河道上粼粼闪耀的日光下，隐隐约约地游动着几条欢快的，小鱼，

大鱼带着小鱼在河水中欢快地玩耍;流动的水,冲刷着一块突起的石头，

石头的前端光滑又干净，但后端却是凹凸不平，布满了苔藓，看上去

是一块年纪很大的“老石头”了。这石头，经过流水不断的冲击和时间

的磨砺，它的一面变得无比光滑、干净，我想人生也是这样的吧:只

有通过自我长久的磨练才能成钢；但如果一个人总是躲避事物的挑动

又不试着反击的话，便会像石头的另一面毫无意趣。

融情于景，出

对景物的喜爱和内

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心的愉悦。

获得人生感悟

河道的两旁铺着两行路，路上有闲人与欢快的小狗同行；路的两边又

有几排树。这一眼看去，细细一品，感觉这个世界又明亮又富有色彩

了——这儿生机勃勃，有人有狗，有树有草，在杂草大树中，还有许

多的虫儿。在地上行走的人们都两两同行地谈着天，小狗们在追着打

着闹着，但我并没有特别地去留意，倒是旁边默默无闻的植物吸引了

我：一株株新生的小草不断被风吹倒，又不断仰起头，好像在想：有

一天，我也要像树一样高大威武。还有，那夏天的花儿们随着一阵轻

风飘舞下来，它们似乎是想带着最后的活力绽放出它们的一生的光彩，

最后再落入轮回。秋天的大树则显得格外

洒脱，风吹过，树叶不断演奏着交响曲，随后又纷纷落下，此时几声

鸟叫倒十分稀有了。

风，停了，一切事物都像静止了一般。风是凉的，日光是暖的，温暖

的日光照进了窗内，散到我的脸上，眼中反射着光芒，那就是希望。

在冷空气中的几丝温和也可能是冬天的一碗热鸡汤了吧。在我看来，

窗外的，不仅仅是景物，在其中，有着多

少的故事，又有着多少的奥秘，如果在生活中细心观察、认真学习，

你会发现这个世界真的很美好，真的让人特别流连忘返。

窗外，真的很奇妙！

前文许多处由观

景自然产生的联想，

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抒发了观景时的感悟。

结尾总结全文，深化主旨。

家乡的秋天

无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，却总有一种他

乡不能超越的美。

家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹

中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜

明珠一般发出炫目的光。整个河面金光万点，灿若一位刚出浴的绝色

佳人，使人一见生情，神魂颠倒,采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地

穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地射向河中心的小

亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面而

来，沁人心脾。

斜阳西坠，橘红色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟缭绕在每家屋顶上空，

带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布满了整个

村庄。而后，又慢慢向四周扩散，给大地披上一层馨香的薄纱，营造

了一种平和安静的氛围。辛劳一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这

个静谧的世界里……

范文引路2

家乡的秋夜是美丽的。当夜幕完全降临，明镜般的月亮就垂悬在天穹，

如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房屋、村庄、田野结

为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。

古老而狭窄的砖路一下子拓宽了许多，平展展的，宛若镀了一层霜。

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白日的尘埃、喧闹都渐渐停下来，退了去，人们好像来到了另一个世

界。天空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，不时

地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾的尘垢。远处，天边有

几颗时隐时现的小星，好像仙女们漫游天街时手提的灯笼，影影绰绰，

朦朦胧胧，给人无穷的遐思。啊！多情谁似家乡月，任是无情亦动人。

家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，就是我

充实的生命，如盛满了酒的酒杯！

本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按照时间顺序，从上到下或从下

到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景物的特点，

着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其是把家乡的景物当成有情有

味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，联想丰富，笔法细腻，体现了“一

切景语皆情语”，表达了对家乡的秋天的无限赞美之情。修辞的大量

运用更是增添了文章的美感。色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。

教师点评：

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