教师资格证作文优秀6篇

教师资格证作文优秀6篇

教师资格证作文 篇一

当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意

义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而

造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成比例使他们感到失

望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心和热情，工作

环境中的人文关心的缺乏也使他们的热情消退，等等。我认为，针对职业倦怠

应从四个方面入手：

〔1〕薪酬鼓励

亚当·斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是符合道理

的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的鼓励方式是鼓励性报酬。教师既

有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。鼓励性的报酬安排表现在

两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的上下位次；

二是教师工资增长机制和鼓励机制，即建立在从教年限和国家政策根底上的增

长和绩效上的鼓励。做好第一方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职

教师继续从教的鼓励；做好第二方面那么可以鼓励教师更加尽心工作，提升专

业素质从而提高教学质量。

〔2〕晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是鼓励性质的。专业组织中流行

的“非升即走〞的惯例，越来越影响到聘任制度下的精神管理。制定建立在教

龄和绩效根底上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另

一方面，也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的珍贵财富，学校应当对

之提供相应的回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励和尊敬。

〔3〕授权与问责

的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，方案自己的行为路线，并

且对自己的行为结果负责，可以增进他们的自主和自我决策需要。问责是对授

权效果的监督检查，以鼓励教师，调动积极性，尽最大努力实现目标。

〔4〕人文关心

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、是人类灵魂

的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要

求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被无视。教

师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收获会带来极大的幸福感。但

别人往往只看到教师幸福和充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感

高支出的同时，其折磨和挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教

师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。

就学校范围来说，学校领导对教师的关心可以有效地鼓励教师的工作热

情，对教师的人文关心表达在方方面面：善于倾听；对教师工作的表扬和支

持；关心教师的家庭生活；重视对教师的培训；等等。这些都可以照亮老师心

灵的天空，可以让老师感受到尊重，建立起领导和教师之间的信任感。

我们不应拿圣人的标准来要求老师，老师也有自己的需求和缺点，需要得

社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯开展的瓶颈、产生职业倦怠

时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出

困境。

“无止境〞，道出了贪者的心理源头。对某些事物的追求，是人们正常的内心

需求，正如饥饿者渴望能够饱餐一顿，贫穷者渴望得到一笔钱财一样，本是无

可厚非的，但是，倘假设一个饥饿者在享用了一顿饱餐之后，还想要一座银

山；贫穷者在得到一笔钱财之后，还想要一座金山，这便是“贪〞了，因为他

的希望超出了一定的限度而变成无休止的欲望了。

不要小看这种欲望，它包罗万象，名目繁多：有人贪色，有人贪财，有人

贪酒……但凡沾上这种习气的，小那么毁了自己，大那么祸国殃民，贻害无

穷。古往今来，这方面的例子举不胜举，南唐后主李煜贪恋绝色佳人，最终落

得“垂泪对宫娥〞“北面为臣虏〞的可悲结局。

如何才能使自己不贪不恋，廉洁奉公呢？我想首先要洁身自律。这是杜绝

贪欲产生的内在条件。俗话说：打铁先要自身硬。只有对自己要求严格了，心

境纯洁了，才能不为外物所诱，做到子罕式的不贪。其次，要敢于接受别人的

监督，这是杜绝贪欲的外部条件。在目前破获的众多贪污大案中，绝大多数是

在没有民主监督的环境下从沾小廉价到挪用公款到受贿索贿一步步滋长起来

的。只有将这内外条件结合起来，使贪欲没有生存的土壤，久而久之，才能使

自身，使社会变得明净。

当前，人们最为注目的是各级领导干部能不能正其身，除贪欲。俗话说：

“正身直行，众邪自息。〞如果我们的领导干部能够戒贪养廉，做群众的楷

模，那么，我们的社会风气、民族素质定会为之焕然一新的。

教师资格证作文 篇三

教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关

是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是

戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。

但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过挖苦、挖苦甚至体

罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。对于成年人来说，挖苦

和处分有时候确实会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来

催促心智并不成熟的孩子。挖苦挖苦可能给学生贴上“差生的标签〞，在孩子

心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定

局部学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐

行渐远。

教育的意义，在于促进学生健康开展，而不是把所有学生都培养成学术精

英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如

舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。〞一个班的学生又

何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或开展一个学生的长处，那他就可能扬

长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可

能自暴自弃、成为一无是处的人。

我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成

才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有

用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大

学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动

力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去

最有价值？〞这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的

神经，一场争论从那时至今未休。教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正

是在这里正式拉开帷幕。

在当时，斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，于是，针

对社会上重虚饰、轻实用的知识价值观进行了批判。他依据五种人类活动，即

直接保全自己的活动、从获得生活必需品而间接保全自己的活动、教育子女的

活动、与维持正常社会政治关系有关的活动、在生活的闲暇时间满足爱好和感

情的各种活动，确立了按价值大小排列的各类知识。这些知识的最高目标是，

有利于人的完满生活。在此根底上，斯宾塞最后得出结论：“什么知识最有价

值？一致的答案就是科学。〞

在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢？

在这里，我的任务是尝试答复这一问题：“什么知识最有价值？〞在答复

之前，先来确认在这个问题中，“价值〞是对谁而言。

知识具有对个人和对社会的双重价值。对于个人，知识具有心智训练价

值、自我实现价值、人格开展的价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价

值；对于社会，知识具有生产力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个

人构成的，因此，提升个人素质，社会整体素质即获得提升。我的思路是，将

知识的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续的进步与文明。而那

种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的

知识观，也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭

为是做蛋糕，掌握的知识越具有生产力，这个蛋糕做的就越大，但是，人生和

社会的终极目的就是做大蛋糕吗？不，是文明、是进步、是自由、是幸福。做

蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会生产力空前兴旺，而社会问题

日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们可以说，那种

关于“如何分享、细细品尝这蛋糕〞的知识，即增进个人自由、增进社会民主

的知识是更为有价值的知识。

教师资格证作文 篇五

古语云：“德高为师，身正为范。〞师爱是“一切为了学生，为了一切学

生，为了学生的一切〞的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我

国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。〞这就是对

教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师根本的道德标准。教师职业是“人

类幸福和自我完善〞结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺

讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智，书写着人生的真

理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无

悔，因为爱与责任坚决了我对教育事业执著的追求！

教师被称为“人类灵魂的工程师〞，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，

应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。“我是人民教师〞，一句普普通

间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。教

师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。我坚信，只

要心中那团“爱与责任〞的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更加美好的明天。

师爱，是教师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生

为父〞。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。〞教师就是那一

个“爱别人孩子〞的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的

教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀

里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健

康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞鼓励，迷茫时指点方向

我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，

爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助

人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的表达，我们也就可以无悔

自己的选择了。

责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本〞，要承担起教育的责任，

完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由

每天点点滴滴的“平凡〞的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师

来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失

败。〞所以，教师应该具备高度的社会责任性感。

任〞也是辨证的统一。“爱〞是责任的表达，而“责任〞是爱的化身。“爱与

责任〞将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇

章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱

的鼓励和抚慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负

起我们肩上的责任。

教师资格证作文 篇六

得人才者得天下，这是如今喊得震耳欲聋的一个口号。但人才的问世，也

不是那么容易的，通常需要两方面的合力：一是人才自己拼命往外拱，争取脱

颖而出；二是伯乐们的热情发现与提携。这个“发现〞，除了狭义的发现外，

还包括挖掘、扶持、使用、指导，四者缺一不可。

鲁迅无疑是现代文学史上的“超级人才〞，可在被发现前，他自己其实也

一直很郁闷，虽然学问很大，但始终没有展现的时机，整天靠抄古碑打发日

子。1918年 春天，时机来了。正在编辑《新青年》杂志的钱玄同，与鲁迅交

谈时，发现他谈吐非凡，思想激进，很有批判意识，就主动约他写一篇批判旧

礼制的文章。一开始， 鲁迅并不太积极，写写停停，在钱玄同一再催促下，文

章才得以完成。钱玄同接到稿子后，连声叫好，即编即发，5月15日就以最快

速度发表在《新青年》杂志四 卷五号上，中国现代文学史上第一篇真正的现代

白话小说，第一篇彻底反封建的新文学作品就这样问世了。最重要的是，伟大

的思想家、文学家鲁迅，从此正式登上 文坛，一发而不可收。

1923年，作家郁达夫在北平编杂志，收到一个陌生文学青年的来稿，文章

很有灵气，他一看就爱不释手，马上前去探访。只见那青年躺在一间破屋里，

裹紧被褥 仍旧寒战不已，被疾病和饥饿折磨得奄奄一息，房东还要将其扫地出

门。他立刻请青年吃了一顿热气腾腾的饭莱，并且倾囊相赠，帮他治病、缴房

租，还拿着青年的 习作四处举荐，为他说项。那个青年就是后来誉满文坛的沈

从文。没有郁达夫的发现，沈从文不要说当作家了，连命都难保得住，很可能

会客死他乡。

英国科学家法拉第的大放异彩，那么得益于戴维的发现。法拉第出身贫

寒，没上过大学，可是酷爱科学研究，很有灵性，还有一股韧劲，不达目的誓

第 8 页 共 9 页

不罢休。老科学家 戴维慧眼识珠，看出他是个可造就之才，就破例收他当助

手，一步步带他进入科学殿堂，精心指导，既传又帮，后来他的成就远远超过

了老师。晚年时，有人要戴维 填表列举自己对科学的奉献，他绝口不提自己发

现的钠、钾、氯、氟等元素，而只写了一句话： “最大的奉献——发现法拉

第。〞

如何评价一个学生的优点与缺点？如何根据一个学生的个性进行适宜的培

养？对教育工作者而言，更需要这种“发现〞精神。老师应该善于以开展的眼

光、客观的眼 光看待学生。对偏科的学生毛泽东，不同的老师就有不同的看

法，有的说他最用功最聪明，有的说他很认真但也很一般，有的说他不认真也

不聪明。我们今天的教育 不也是面面俱到，有贪大求全之弊吗？在纪督学的眼

里，像毛泽东这种只关心“出租汽车〞，而不关心自己学业分数的学生是“不

务正业〞。但是我们想过没有，正 是多少这样“不务正业〞的人推动了我们社

会的开展，改变了历史的进程。

教师不仅要观察学生，更要扶持和指导学生。所谓“有教无类，因材施

教〞，教师看待学生，要全面和准确，更要理性和客观，尽量照顾到每个学生

的个性和理想。 根据个性和理想，继续挖掘他们的潜能，鼓励他们的学习欲

望，指导他们做人做事，为他们显示才能创造条件，就像郁达夫对沈从文那

样。教师更应无私扶持人才、 有容许人才超过自已的宽阔胸怀，就像戴维提携

法拉第那样。当我们都以“发现〞人才、培养人才为荣时，人才才会真正源源

不断而来，社会才会呈现人才荟萃的大好局面。

第 9 页 共 9 页